1、习习 作作 尝试创作 诗是心灵触动的音符，是感情流动的旋律。让我们拿起笔来，创作属于我们自己的心灵之歌。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导1.回顾本单元所学诗歌，总结诗歌写作技法。2.借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作技巧。3.展开合理、充分的联想和想象，练习仿写，进行诗化的表达，提升语言建构与运用能力。学习目标学习目标本节重点本节重点问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法回顾技法回顾提出问题 这个单元中，我们一起学习、鉴赏了多篇饱含感情的诗歌，你收获了哪些诗歌写作的方法？回顾本单元所学诗歌，举例分析并总结诗歌写作技法。提示：从诗歌的分行排列、
2、句式、内容、情感、语言等角度，回顾本单元所学诗歌的写作特点。在具体的诗句旁做一些批注，最后进行总结归纳。技法小结我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 诗人对土地和祖国的爱，借助“鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发。直接抒发作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导周总理，你周总理，你在哪里在哪里周总理，我们的好总理，你在哪
3、里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！（1）写诗要有充沛的情感。直抒胸臆与借助意象相结合。深情呼告，直抒胸臆，思念之情喷涌而出。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 乡愁乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头（2）写诗要注意语言的简洁凝练和自然流畅。以时间的变化为序，以空间的阻隔为共同特征，层层演进，回旋往复、一唱三叹。寥寥九字，联结了时间与空间，渲染出复杂真挚的情感，承接上句“浅浅的海峡”，联想恰当又打动人心，语言高度精练又平实自然
4、。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导你是人间的四月天你是人间的四月天 一句爱的赞颂一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快。押同样的韵，读起来音韵和谐优美。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 我看我看我看一阵向晚的春
5、风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮;我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳;哦，让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。前四节各四句，第五节六句，每句诗的字数非常接近。同节中的偶数句韵脚一致。整首诗韵律和谐，节奏统一，在形式上具有
6、整饬之美。（3）写诗要保持韵律节奏的和谐优美。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导探究任务 礼物礼物十四岁生日那天，和我一起下棋，您问我想得到什么礼物，和我一起郊游，是一架望远镜，还是一个簇新的足球?我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！合作合作探究探究任务一 这首诗或许也是你的心声。你对长辈有什么希望呢？默读诗歌，体会诗歌的主题。回顾我们总结的诗歌创作的技法，结合本诗内容与主题补写出诗句，注意保持韵律节奏的和谐优美。下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导任务二 参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地
7、乡愁，创作一首同题诗歌；模仿你是人间的四月天我看，以你是 或我看为题，创作一首表达形式相近的诗歌。回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导单数小组完成任务1，双数小组完成任务2：（1）各小组根据所分到的任务，完成相关诗歌创作。（2）写作完成后，小组交流，每组选出1-2篇佳作。（4）每小组佳作作者在班级内进行朗读展示。（5）学生进行自我评价后，师生点评。过程安排问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示 礼物礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼
8、物，是一架望远镜，还是一个簇新的足球?我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起滑冰，和我一起遛狗。我更想让您和我一起，读很多很多的书，走很远很远的路，毕竟，您才是我一生最好的礼物。结尾升华主题，突出表现渴望父亲守护引领成长的强烈愿望。以“礼物”作结，巧妙点题，并实现了由“物”到“人”、由“物质”到“情感”的转化，表达了对爸爸纯真、深切的爱，语言简洁凝练却打动人心。与前文句式相同、字数相等，还做到了押韵。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 将意象“鸟”换为“蜜蜂”。蜜蜂象征勤劳的品质和奉献的精神，这在全诗中有很好的体现，并与诗歌“热爱祖国
9、、为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现了与原诗不同的情感体验。祖国繁荣昌盛、蒸蒸日上，小作者不必再像艾青一样，对祖国母亲饱含同情，而是满怀“敬畏”、深深爱戴。将原诗结句调换，体现了巧思和深情，在情感的内涵和意象的选用上有符合自身体悟的创新，让人眼前一亮。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导活动小结诗歌是生命优美的吟唱借意象抒发充沛情感语言简洁凝练自然流畅节奏韵律和谐而优美问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导回顾回顾课文，提炼课文，提炼技法技法小组小组合作，实合作，实操演练操演练借助意象抒发充沛的情感借助意象抒发充沛的情感简洁凝练自然流畅的语言简洁凝练自然流畅的语言和谐而优美的韵律与节奏和谐而优美的韵律与节奏问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导课后作业课后作业问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导
