1、诗歌朗诵问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸有人说：我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。如何朗诵才能呈现诗歌的美呢？你喜欢朗诵吗？1.回顾、朗诵本单元诗歌，总结诗歌朗诵技巧。2.进行朗诵练习，在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。3.了解朗诵比赛的准备工作，如诗歌的选择等，同时策划并举办朗诵比赛活动。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸本节重点朗诵的特点朗诵的特点问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、
2、丰富的表情。可以运用化妆、灯光布景、配乐等手段增强朗诵 艺术的表演效果。表演性艺术性文学性朗诵文学常识以小组为单位，从本单元诗歌中选择一首最喜欢的诗歌重点进行朗诵、分析，结合给出的朗诵视频，总结朗诵诗歌的技巧。合作合作探究探究问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务探究过程问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸 小组选定一首诗歌。1.每人先独立进行朗诵，想一想自己朗诵前、朗诵中各使用了什么方法和技巧，记录下来。2.小组讨论交流。（1）交流各自的看法，一位成员负责把小组共识记录下来。（2）小组成员思考并讨论：如何把诗歌的内容美和形式美朗诵出来呢？我们需要从哪些方面入手？
3、结合给出的朗诵视频，记录讨论结果，综合整理，形成小组结论。（3）小组派代表在全班分享总结的朗诵方法，并加以解说。全班一起交流。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸 知人论世，明晰背景，确定感情基调。解读诗歌，通情达意。进入角色，随文入境，读出诗歌的内容美（画面感、绘画美）。把握语气、语调和重音等，读出韵律和节奏。成果展示合作合作探究探究结合我们总结的诗歌朗诵的技巧，给下面这首理想（节选）设计一个简单的朗诵脚本，根据朗诵脚本反复朗读，看看自己是否有进步。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸探究任务过程安排 1.自主阅读理想（节选），了解诗歌内容和特点。2.自己结合我们总结
4、的朗诵方法，逐句分析，从语气、语调、重音、情感等方面做一些标注，反复朗读。3.每人在小组内展示朗诵，小组成员交流、互评，选出一位优秀朗诵者在班级展示，师生共同欣赏、点评。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。英雄失去理想，蜕作庸人
5、，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正睛。理想（节选）理想（节选）流流沙河沙河问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌
6、终生，可笑地诅咒着眼前的环境。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正睛。每节内容有一定的关联性。句式整齐，每节四句，朗朗上口。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。语调从低缓缓上场 语速开始加快，语调继续上扬，气息贯通。紧推达到高潮 速度慢下来，语调下降，为下一节做铺垫。对比词重读 朗诵对应的句子时应变换语调，强调二者的差异。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入
7、拓展延伸成果展示理想如理想如珍珠，一珍珠，一颗缀连着一颗缀连着一颗，颗，贯贯古今，串未来，莹莹古今，串未来，莹莹光无尽。光无尽。美丽的珍珠美丽的珍珠链，历史链，历史的的脊梁骨，脊梁骨，古照今，今古照今，今照照来，先辈来，先辈照子孙。照子孙。英雄失去英雄失去理想，蜕理想，蜕作作庸人，庸人，可厌地夸耀着当年的可厌地夸耀着当年的功勋；功勋；庸人失去庸人失去理想，碌碌终生，理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。可笑地诅咒着眼前的环境。请乘理想之请乘理想之马，挥鞭马，挥鞭从此从此起程，起程，路上春色路上春色正好，天上正好，天上太阳正睛。太阳正睛。语速放慢，字字加重，把阳光、春色的美好表现出来，把作者的
8、殷殷嘱托、期盼之情表达出来。语调要下抑，表达可悲可叹的情感态度。鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。变换语气，提高音量，体现作者积极向上、热爱生活的态度。不能因为有逗号就停顿，可一气贯通到底。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸诗歌朗诵诗歌朗诵朗诵的特点朗诵的方法课堂演练课堂演练问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示1.量体裁衣，精心选择。2.透彻解读，通情达意。选诗歌，一要选择思想性、艺术性强的，二要选择适合朗诵尤其是适合自己朗诵的。“诗者，吟咏情性也。”“感人心者，莫先乎情。”诗歌必须要有情，朗诵诗歌同样必须有情，切
9、实准确传情。问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸成果展示3.进入角色，身临其境。4.注意身体语言。紧张难免，但要尽快消除紧张。进入角色，融入作品，紧张会自然消除。当你忘掉自我，自然会沉浸在诗歌的情境中放开情感。保持端庄稳健、舒展大方、积极向上的状态。体态语的运用要自然得体，和朗诵作品融合，不要刻意安排手势或者动作，而是情之所至，自然而出。课后作业课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸课后作业课后作业问题探究课堂小结夯实基础布置作业课程导入拓展延伸 项目及分值评分标准诗歌解读（10）正确理解诗歌内容，准确体会思想感情。朗诵文案（10）朗诵文案要素完整，朗诵具体处理恰当。仪表形象（10）服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度亲切。态势神情（10）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。朗诵能力（50）读音准确，语速恰当，停连合理，重音恰切，语调自然，强弱得当，感情到位。创新设计（10）背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞台站位走位等有新意。
