1、口语交际口语交际讨论讨论新课导新课导入入萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”培根曾经说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。”那么，什么是讨论呢？这节课就让我们一起来学习下。教学目录教学目录学习目标学习目标0101交际指导交际指导0202口语实践口语实践0303真题演练真题演练0404学习目标学习目标1.了解讨论的意义和作用，掌握讨论的特点与规则。2.学习常见的讨论方法，学会与他人围绕中心话题展开友好而深入的讨论。3.养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。交际指导交际指导一一
2、、什么是什么是“讨论讨论”？“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题的方法。交际指导交际指导二二、讨论的讨论的特点有哪些？特点有哪些？1.有集中统一的议题。2.有井然有序的过程。3.有互动合作的交流。4.有理有据，充分发言。5.有相对一致的结论。交际指导交际指导三三、讨论的规则讨论的规则有哪些？有哪些？（1）预先公布相关要求；（2）主持人要保持中立；（3）参与者发言机会均等；（4）发言观点要明确；（5）发言时间与次数受限；（6）不同问题依次讨论；（7）就事论事，文明表达；（8）尊重发言的完整性。口语实践口语实践1.某中学准备
3、在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。口语实践口语实践甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。口语实践口语实践丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁：各位，我们是不是应该把思路打开些
4、？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。口语实践口语实践看法示例：甲同学的观点是要体现校园的中国味儿，观点明确，用语自然，有利于讨论进行。乙同学直接批评指责甲同学的观点，而且表达太过情绪化，不利于讨论的有效开展。口语实践口语实践丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,而且有观点,有理由,同时委婉地指出了甲同学意见的不足。丁同学紧跟着丙同学强调了校园里也应放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并强调要打开思路，值得肯定。口语实践口语实践2.请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。问题1：怎样才算是“有教养
5、”？如何做一个有教养的人？问题2：中学生上学应不应该带手机？为什么？口语实践口语实践提示：1.讨论问题时，思路要开阔，但要有重点，避免多点开花却浅尝辄止。2.可以由一名同学担任讨论的主持人，控制每个人的发言时间，调节现场气氛，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。口语实践口语实践示例：问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识的迟到，对准时到达的人来说也是
6、不尊重的表现。要做一个有教养的人必须不能迟到。乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。口语实践口语实践丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反映出他不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打断人家的思路，浪费谈话双方更多的时间。丁：有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强调自己的职位，从不表现出自己的优越感。口语实践口语实践戊：有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的“法规”。己：有教养的人在别人遇到不幸时绝不
7、袖手旁观，而是尽自己的力量和能力给予帮助。口语实践口语实践 主持人：今天，我们围绕着“怎样才算是有教养？”“如何做一个有教养的人？”这两个话题充分展开了讨论。各位在讨论过程中发表的真知灼见令人耳目一新，值得称赞。会后，我们会将本次讨论整理成报告，粘贴在宣传栏上，同学们可以随时参阅刚刚各位同学的意见，以期指导我们今后在日常生活中去做一个有教养的人。口语实践口语实践问题2：中学生上学应不应该带手机？为什么？随着各类知识APP及短视频APP的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息及娱乐信息。似乎一切信息、知识都唾手可得，阅读、娱乐显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班准备就
8、碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。口语实践口语实践 示例一：（正方）大家好！我方认为碎片化阅读优势明显。具体优势有两点：一是能够随时随地及时获取大量信息，二是能有效提高零散时间的利用率。口语实践口语实践 示例二：（反方）大家好！我方认为碎片化阅读存在极大的弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零散的，不成系统，也不够严谨。真题演练真题演练根据要求完成题目。新冠肺炎疫情影响了我们的生活，人们的一些观念和习惯也发生了相应的变化，许多新的生活方式逐渐被更多的人接受。学校决定开展以“与时俱进，健康生活”为主题的综合性学习活动。福
9、建中考真题演练真题演练（1）请根据你对疫情期间人们生活观念的了解和生活习惯的观察，总结出三个不同方面的新的生活方式。（2）在班会上，同学们围绕“疫情期间生活方式的改变是否拉大了人与人之间的距离”这一话题展开了热烈的讨论，请就此话题表达你的观点和理由。100120字。真题演练真题演练（1）示例：学生开始广泛地网上学习。人们更加注重身体健康，注意卫生，公共场合戴口罩。网上拜年、线上聚餐成为新潮流。（可以从学习、工作、社交、购物、就餐、卫生、健身等方面总结生活方式，言之成理即可）真题演练真题演练（2）示例：我认为疫情期间生活方式的改变没有拉大人与人之间的距离。虽然疫情期间大家都宅在家里，没有办法出去和亲人、朋友见面，但是智能手机、网络同样能让人们随时随地语音、视频。虽然不能真正见面，但彼此联系没断，关系并没有疏远。（表达肯定、否定、辩证地看待这个问题的观点均可，观点和理由形成恰当的支撑关系）
