1、第五单元植物的一生单元概述一、单元目标本单元安排了 “ 1-种子萌发”“2.小苗快长”“3.开花结果”“4.植物的生 命周期”四课，15个活动。本单元实现以下四维目标（下表），为学生四年级更 好地学习研究“动物的一生”“生物与环境”等相关单元，积累知识、技能等方 面的经验。科学知识点科学探究科学态度STSE8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗、再培养全面观察通过种植活植物是人到开花、结出果实和种子的过程。（成长过程）的意识；经历动，激发探类重要的11.1举例说出植物和动物从生到死的生命过程。分析、综合的究植物奥秘资源，要11. 2描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖过程，感受分的兴趣，体爱
2、护保护后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。析综合的思维会合作学习植物，关12.1描述动植物维持生命需要空气、水、温度方法（尝试的乐趣。爱并尊重和食物等。提炼）。生命。二、单元解析学生在上一单元“植物的秘密”围绕植物身体的结构与功能展开了观察研究 活动，本单元的学习就是在这些经验认识的基础上展开的，学生将进一步完善一、 二年级对于植物种植方面的认识。学生在50天左右的时间（因为南北方温度、湿 度的差异，所以所需要的时间会有差异）内经历一种植物的一生，他们即将了解 到随着新生命从种子开始到发芽、生长、开花、结果、死亡，经历这株植物的整 个生命历程，从而更深层次地去感悟生命，本单元是进行生命教
3、育的很好载体， 教师应以此为依托渗透德育教育，强化学生对生命的积极态度，进一步强化学生 关爱并尊重生命的意识。处在三年级的孩子们的自律性以及与他人的合作意识有所提高，应继续加强 学生小组合作研究的能力的培养。他们的识字量增加了，知道要进行科学记录, 但坚持将近两个月的记录对于他们来说是个挑战。教材按植物一生的生长顺序布设课题，通过种植、观察、记录、整理数据等 研究活动，引领学生亲历种植植物的过程，使学生对植物的一生建立感性认识， 感受生命世界的神奇。第1课“种子萌发”从观察种子的共同特征和内部结构、 研究种子的萌发条件开始，指导学生播种，观察种子的萌发过程，通过“操作指 导说明书”为学生搭建自
4、主探究的学习支架；第2课“小苗快长”教材再用“操 作指导说明书”帮助学生“间苗与移植”，管理幼苗，同时引导学生观察、记录 幼苗的生长变化，指导学生学会用曲线图整理数据；第3课“开花结果”，在学生 继续管理幼苗使其健康成长的同时，指导学生按“外-内”的顺序观察植物的花 和果实，并做好观察记录，指导学生学习用统计图整理观察数据。第4课“植物 的生命周期”以油菜为例，通过观察、制作植物生命周期卡、阅读资料等活动， 引领学生梳理出油菜这种植物一生中所经历的不同阶段，完整地认识植物的一生。教材选用经过改良可以快速生长的植物一油菜为参考示例（它是十字花科， 芸耋属）。它从播种到结成种子一般需要48天左右（
5、南北方所需要的时间会有差 异）。这种油菜播种时间不限，但建议清明过后播种，效果会更好，因为那时候的 温度与湿度会使油菜生长得更好，尤其是北方的教师，如果温度太低，建议将油 菜放在植物培养箱中或自建一个温室种植，以确保油菜的正常生长。需要说明的 是种植油菜只是教材提供的一个范例，根据各地地域的差异教师可以选择更适合 本地栽种的植物品种开展探究活动。通过这一单元的学习，学生将走进一株植物的整个生命过程，鼓励学生珍爱生 命，坚持照顾、观察这个生命，尽可能多地获取植物生长的信息。学生继续使用文 字和图画来记录观察结果。学生也可以通过定量测量的方法量化他们的观察结果, 体现科学与数学学科的有机融合，促进
6、学生更好地进行数据分析，建构科学概念。在这个单元的学习中，学生还将完成对于植物“身体”中种子、花、果实这 三种器官的观察与研究，帮助他们将其结构与功能建立关联。教师也可以将本单 元与“植物的秘密”整合起来，两个单元穿插教学。本单元能力训练重点是：观察、描述、比较、分析、归纳、对比实验等能力。三、单元页介绍单元页的主体是一株油菜，直直的茎，绿绿的叶，鲜艳的花散发出生命 的美丽。这株油菜的四周是五张小图片，展示出油菜在生长发育过程中经历的一 些阶段。这提示学生在这个单元中我们将要完成的任务。单元页还配有一段小诗：生长开花结果，种子又生新株，不论一个寒暑，还是数 个春秋，自己枯萎离世，后代郁郁葱葱。小诗呈现出生命的生机勃勃，引发学生去思 考，植物的一生是怎样的呢？它们会经历哪些阶段？每个阶段的样子一样吗？教学上可以利用单元页中的小诗引入，让学生分析植物的身体有哪些器官， 这些器官有什么作用，引出本单元要学习的内容和探究的活动。四、课时建议本单元建议安排6课时。
