1、 瓢虫的花衣裳瓢虫的花衣裳教学设计教学设计 教材版本：山东教育出版社义务教育教科书教材版本：山东教育出版社义务教育教科书( (五五. .四学制四学制) ) 一年级美术下册一年级美术下册 年年 级：小学美术一年级下册级：小学美术一年级下册 教材分析：教材分析： 瓢虫的花衣裳是山东教育出版社美术教材一年级下册第瓢虫的花衣裳是山东教育出版社美术教材一年级下册第 6 6 课的内容，属于“造型课的内容，属于“造型. .表现”表现” 领域。这一课是在继续认知半圆这一基本形的同时，进一步揭示圆形与半圆形两种基本形相对领域。这一课是在继续认知半圆这一基本形的同时，进一步揭示圆形与半圆形两种基本形相对 统一的关
2、系。本课通过以学生喜爱的昆虫统一的关系。本课通过以学生喜爱的昆虫瓢虫为教学内容，引导学生进行有目的欣赏、探瓢虫为教学内容，引导学生进行有目的欣赏、探 索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小昆虫的可爱和美丽。本课根据学生的不同特索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小昆虫的可爱和美丽。本课根据学生的不同特 点，采取大胆尝试点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得 的学习目的。在认知领域里，学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱的学习目的。在认知领域里，学生了解瓢
3、虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱 护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、护益虫，保护自然环境的习惯；在情感领域里，引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、 色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；在技能领域里，学会探索 具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。 课课 时：时：1 1 教学目标：教学目标： 1 1、认知和能力目标：、认知和能力目标： 以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握圆形和半圆形
4、等基本形以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握圆形和半圆形等基本形 塑造和组合形体的方法，并以多种方法激发学生的造型塑造和组合形体的方法，并以多种方法激发学生的造型创意。创意。 2 2、过程和方法目标：、过程和方法目标： 通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生掌握运用基本形的组合通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生掌握运用基本形的组合 创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤，培养学生丰富的想象力，创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤，培养学生丰富的想象力， 发展创新意识和创新发展创新意识和创新 能力。能力。 3 3、情感态度和价值感目
5、标、情感态度和价值感目标 ： 引导学生主动、大胆地进行探究和创新，培养学生对大自然的热爱，在学习中感受创造引导学生主动、大胆地进行探究和创新，培养学生对大自然的热爱，在学习中感受创造 的乐趣、获得成就感。的乐趣、获得成就感。 1 1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 2 2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。 3 3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。 教学重点：教学重
6、点： 使学生掌握运用圆形与半圆形作为基本形进行造型方法，并表现瓢虫的结构及花纹。使学生掌握运用圆形与半圆形作为基本形进行造型方法，并表现瓢虫的结构及花纹。 教学难点：教学难点： 教学准备：教学准备： 教师：有关瓢虫的图片资料、视频资料，多媒体课件，绘画示范用笔和纸张。教师：有关瓢虫的图片资料、视频资料，多媒体课件，绘画示范用笔和纸张。 学生：课前搜集的各种资料，彩笔、画纸、剪刀、胶水、胶带等材料工具。学生：课前搜集的各种资料，彩笔、画纸、剪刀、胶水、胶带等材料工具。 激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。 教学过程：教学
7、过程： 一、组织教学：一、组织教学： 二、导入二、导入 1 1、猜谜语、猜谜语 师：今天老师想和大家玩猜谜的游戏，不知道你们想不想？师：今天老师想和大家玩猜谜的游戏，不知道你们想不想？ 生：想生：想 师：看谁今天最聪明，猜的最快。师：看谁今天最聪明，猜的最快。 （利用多媒体课件出示谜语：）（利用多媒体课件出示谜语：） 身体半球身体半球形，背上七颗星。形，背上七颗星。 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 （打一昆虫）（打一昆虫） 生：七星瓢虫。（课件出示七星瓢虫）生：七星瓢虫。（课件出示七星瓢虫） 2、教师在黑板上贴出范画七星瓢虫（瓢虫的斑点是七个不同色彩的圆片，目的是暗示学生：瓢
8、、教师在黑板上贴出范画七星瓢虫（瓢虫的斑点是七个不同色彩的圆片，目的是暗示学生：瓢 虫身上的斑点可以用不同的色彩装饰。 ）虫身上的斑点可以用不同的色彩装饰。 ） 师：同学们看，今天的瓢虫漂亮吗？师：同学们看，今天的瓢虫漂亮吗？ 生：生： 师：瓢虫也和同学们一样，爱穿漂亮的花衣裳。今天，老师就和同学们一起来学习第八课：瓢师：瓢虫也和同学们一样，爱穿漂亮的花衣裳。今天，老师就和同学们一起来学习第八课：瓢 虫的花衣裳。虫的花衣裳。 （板书课题）（板书课题） 二、新课（发展阶段）二、新课（发展阶段） （一）说一说，分组交流瓢虫的资料，初步了解瓢虫的特点、种类、生活习（一）说一说，分组交流瓢虫的资料，初
9、步了解瓢虫的特点、种类、生活习性生活环境。 （引性生活环境。 （引 导学生回忆瓢虫，初步了解瓢虫的生活环境和特点，加深学生对瓢虫的印象）导学生回忆瓢虫，初步了解瓢虫的生活环境和特点，加深学生对瓢虫的印象） 师：孩子们，有关瓢虫的知识有很多，课前，你都了解了哪些瓢虫的资料呢？把你们了解师：孩子们，有关瓢虫的知识有很多，课前，你都了解了哪些瓢虫的资料呢？把你们了解 到的资料先在小组内交流交流。到的资料先在小组内交流交流。 1、瓢虫的生活环境、瓢虫的生活环境 师：谁愿意把你了解的瓢虫知识给在班里分享，说说你都是在哪里见过瓢虫？师：谁愿意把你了解的瓢虫知识给在班里分享，说说你都是在哪里见过瓢虫？ 生：
10、白菜叶上生：白菜叶上 生：树叶上生：树叶上 生：草丛里生：草丛里 生：麦田里生：麦田里 2、初步了解瓢虫的种类和特点、初步了解瓢虫的种类和特点 师：你们见过的瓢虫漂亮吗师：你们见过的瓢虫漂亮吗 生： 、 、 、 、 、 、生： 、 、 、 、 、 、 师：说说你知道的瓢虫都是什么样子的？师：说说你知道的瓢虫都是什么样子的？ 生：我见过是十三星、 、 、 、 、 、生：我见过是十三星、 、 、 、 、 、 生生; 师：瓢虫见过的瓢虫真多。你们师：瓢虫见过的瓢虫真多。你们知道吗？世界上大约有知道吗？世界上大约有 5000 多种瓢虫，在我国有多种瓢虫，在我国有 300 多种。瓢多种。瓢 虫专吃蚜虫，
11、介壳虫等害虫。可以保护树木、瓜果和庄稼，被人们成为“活农药” 。农民伯虫专吃蚜虫，介壳虫等害虫。可以保护树木、瓜果和庄稼，被人们成为“活农药” 。农民伯 伯都很喜爱它，还给它起了一个很好听的名字伯都很喜爱它，还给它起了一个很好听的名字花大姐。花大姐。 师师:下面老师就带你们走近七星瓢虫。下面老师就带你们走近七星瓢虫。 （二） 、看一看，说一说（观察老师带来的瓢虫图片，直观感受瓢虫的色彩、花纹、外形特征）（二） 、看一看，说一说（观察老师带来的瓢虫图片，直观感受瓢虫的色彩、花纹、外形特征） （学生欣赏瓢虫图片）（学生欣赏瓢虫图片） 1、学生欣赏瓢虫图片、学生欣赏瓢虫图片 师：不过。在看之前，老师
12、有个要求：要带着问题去看。师：不过。在看之前，老师有个要求：要带着问题去看。 课件出示：课件出示： A. 瓢虫有什么特点？（从色彩、花纹、外形三个特点来思考）瓢虫有什么特点？（从色彩、花纹、外形三个特点来思考） B. 瓢虫有几部分组成？瓢虫有几部分组成？ 学生依次回答学生依次回答后，后， 师：孩子们，瓢虫的的品种多不多？师：孩子们，瓢虫的的品种多不多？ 生：多生：多 教师小结：教师小结： 瓢虫品种繁多，富有光泽、有斑点、左右对称。色彩也很丰富。瓢虫品种繁多，富有光泽、有斑点、左右对称。色彩也很丰富。 2、引导学生分析瓢虫的身体结构。、引导学生分析瓢虫的身体结构。 （1）从正面分析瓢虫的身体结构
13、）从正面分析瓢虫的身体结构 身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。 飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 头部头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚脚 ： 有三对有三对。 （2 2）从侧面分析瓢虫的身体结构）从侧面分析瓢虫的身体结构 利用课件分析瓢虫的侧面是半球形并演示瓢虫的对称特征。利用课件分析瓢虫的侧面是半球形并演示瓢虫的对称特征。 （四） 、学儿歌，画瓢虫（四） 、学儿歌，画瓢虫 师：我们学了这么多小瓢虫的知识，师：我们学了这么多小瓢虫
14、的知识，你们想不想看看老师是怎样画瓢虫的？你们想不想看看老师是怎样画瓢虫的？ 生：想生：想 师：老师根据瓢虫的特征，编了一首好听的儿歌。伸出你们的小食指，跟老师一起画好不好？师：老师根据瓢虫的特征，编了一首好听的儿歌。伸出你们的小食指，跟老师一起画好不好？ 师：师： 小小瓢虫真可爱，小小瓢虫真可爱， 圆圆的身子，小脑袋。圆圆的身子，小脑袋。 六只短腿，斑点衣。六只短腿，斑点衣。 两只触角伸出来；两只触角伸出来； 爱吃蚜虫，护庄稼。爱吃蚜虫，护庄稼。 农民伯伯都喜爱。农民伯伯都喜爱。 4、欣赏、欣赏用多种方法表现的瓢虫（用多种方法表现的瓢虫（教材中和教师准备的图片） ，拓展教材中和教师准备的图片
15、） ，拓展学生思路。学生思路。 师：同学们，瓢虫好画吗？师：同学们，瓢虫好画吗？ 生：好画生：好画 师：现在让我们去看看小朋友是用什么方法表现瓢虫的，好吗？师：现在让我们去看看小朋友是用什么方法表现瓢虫的，好吗？ 生：生：有的用绘画形式、有的用绘画形式、 生：生：还有的使用橡皮泥、还有的使用橡皮泥、 生：生：彩色纸等制作美丽的瓢虫。彩色纸等制作美丽的瓢虫。 教师在学生欣赏的同时，可以提示一下学生，瓢虫身上的图案。教师在学生欣赏的同时，可以提示一下学生，瓢虫身上的图案。 三、布置作业三、布置作业 师：孩子们，刚才上课的时候，我接到一个电话，是瓢虫王国的国王打来的：它说：瓢虫王师：孩子们，刚才上课
16、的时候，我接到一个电话，是瓢虫王国的国王打来的：它说：瓢虫王国国 要举办一个化妆舞会，需要咱们同学们来帮忙设计漂亮的花衣裳，你们愿意帮忙吗？要举办一个化妆舞会，需要咱们同学们来帮忙设计漂亮的花衣裳，你们愿意帮忙吗？ 生：愿意生：愿意 师：那你们打算给师：那你们打算给瓢虫瓢虫设计什么样子的花衣裳设计什么样子的花衣裳呢？呢？ 学生学生 1 1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现 学生学生 2 2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作 学生学生 3 3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣
17、裳：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳。 四、分组活动（学生实践活动）四、分组活动（学生实践活动） 1 1、活动开始：、活动开始： 一一组组、二组、二组为绘画、二组为手工制作为绘画、二组为手工制作 2 2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。 3 3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。 五、展示成果五、展示成果（自评、互评、师评）（自评、互评、师评） 1 1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。 2 2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。、制作：都给瓢虫做了多少
18、花衣裳。 3 3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起） 把瓢虫做成头饰，戴在头上把瓢虫做成头饰，戴在头上翩翩起舞。翩翩起舞。 六、六、拓展拓展 1 1 同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫， 和小瓢虫成为了好朋友， 你们高兴吗？老师同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫， 和小瓢虫成为了好朋友， 你们高兴吗？老师 真是太喜欢同学们的作品了真是太喜欢同学们的作品了。在我们的生活里，有很多根据瓢虫。在我们的生活里，有很多根据瓢虫的形象设计的用品（课件展示）的形象设计的用品（课件展示） 既美化了环境，又装饰了生活。今天老师也带来了一些瓢虫的作品，你们想
19、不想看看？（师出既美化了环境，又装饰了生活。今天老师也带来了一些瓢虫的作品，你们想不想看看？（师出 示瓢虫抱枕、帽子、利用废旧物品做的小瓢虫，边出示边解释作品用料。 ）示瓢虫抱枕、帽子、利用废旧物品做的小瓢虫，边出示边解释作品用料。 ） 要是今后你们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，那就更好了！要是今后你们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，那就更好了！ 七、拓展七、拓展 2 2 欣赏欣赏有漂亮图案的动物图片有漂亮图案的动物图片 师师：其实在：其实在自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发 现自然界存在许多美好的事物。现自然界存在许多美好的事物。
