1、课题课题：喜怒哀乐 喜怒哀乐教学设计喜怒哀乐教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标，通过观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐 的表现方法。 2.过程与方法目标，通过欣赏古今中外画中人物形象的生动表现，模仿各种 表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。 3. 情感与态度与价值观，培养激发学生学习热情，使其在体验中感受美术 学科的乐趣并能体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。 2教学难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。 课前准备：课前准备： （学生） ：铅笔、彩笔、橡皮等。 （教
2、师） ：课件、各种人物表情的图片资料等 教学过程：教学过程： （一）游戏激趣、导入新课 导言：同学们，老师说几个情景，你们要为这几个情景配上不同的表情，看 看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们 一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴（学生做快乐的表情） ；还有 的同学光顾着贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦（学生做痛苦的表情） ；有的同 学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆（学生做发怒的表情） ；这时他 很害怕，正发愁呢！ （学生做发愁的表情） 小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。通 过我们刚才模仿的这四种表情，我们可以把这
3、四种表情简单地概括为四个字，哪 四个字同学们？（学生答：喜怒哀乐） （师板书课题） 。 通过这个游戏，我们知道在生活中，情绪可以引起表情的变化。那么，还有 什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，我们一起来听一首表情歌 ， 请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。 （播放） 评价活动 1：学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌， 你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答：心情）对了，和我们 的心情有很大关系。 设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感 知表情
4、与心情的关系。知表情与心情的关系。 （二）感知引趣、构建新知 评价活动 2：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物 的表情变化的。把书翻到第 3 课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画 或欣赏哪幅画来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学 生回答） 设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴） 小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴 的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。现在让我们打开 课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀） 画人笑，眉开眼弯嘴上翘； 画人
5、哭，眉掉烟垂泪下落； 画人怒，立眉瞪眼牙紧咬； 画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。 绘画指南: 我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后 的绘画中使人物更加形象逼真。 今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到 非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看老师示范：首先画出头部的大体 轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线 条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。 （三）尝试探趣、创作表现 评价活动 4：绘画主题：画自己的同桌并画出一定的表情。 （课件出示要求） 要求：1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。 2、画的过程中要抓住人物的五官特征。 3、注意画上颈部
6、和衣领。 设计意图：通过画同桌的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力设计意图：通过画同桌的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力 和表现力。和表现力。 （四） 、作业展评 评价活动 5：师收集学生作品黑板展示。 问：1、猜一猜他画的是什么表情？ 2、 （自评）说一说作品中你最得意的地方。 3、 （互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？ 设设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细 观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。 （五） 、总结下课 同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从 摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆 脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！ 设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生设计意图：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生 心灵，让学生有一个良好的人生态度。心灵，让学生有一个良好的人生态度。
