1、课题：夸张的脸 教学目标： 知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质 技能目标：初步掌握肖像漫画 的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教 师：多媒体课件 学 生：铅笔，水笔 ， 水彩等。 教学过程 1、导入 大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频跳舞的脸 好看吗？为什么？ 请你用 形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐） 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理， 让我们看上去十分
2、有趣， 才会让大家觉得好笑。 那今天我们就来学习夸张的脸 。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点 是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸， 也可以夸张的表现出来！ 2、板书课题：夸张的脸 1、师：下面请同学们看这几位明星的照片，认识就一起说出他的名字。 你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们 一眼就看出来了。而且显得非常风趣。 第二张图片。 每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些 明星脸，这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？ 画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些
3、特征？哪些地方进行了夸张？ （板书：更大，更小，更圆） 刚才我们看到的这些漫画， 与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸张了， 可并没有显 得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜爱。 师： 从刚才的展示中， 同学们可以看出， 要想画好这种肖像漫画应做到抓住人物特征夸张， 变形。 师： 那么， 我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏一下古代雕塑作品的魅力 （1） 头像 ：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没“了 下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2） 青铜人头像 ：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵 有比现代人经常说的
4、“招风耳“更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件 文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 （3） 北方多闻天王 ：中国明代佛教雕塑， 眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天 王的尊严与不可侵犯。 师：这几幅作品都从哪个角度进行夸张变形的呢？ 生：脸形 、牙齿、鼻子 师：对，抓住五官当中最具有特点的地方进行夸张。 3、游戏 1 比一比 比一比，谁做的最夸张 游戏规则：同桌两人做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！ 2、玩一玩： 师：下面我想请同学参与做个游戏，看看还可以夸张什么？ 师：请四名同学到前面来，用 面部表情来告诉大家屏幕所出
5、示的内容。 情境：1 读到一则令人捧腹大笑的笑话 2 好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁 . 3 家里养的宠物狗不幸死了. 4 回家的路上突然遭遇一只大狼狗. 学生表演后总结出喜怒哀惧四种表情五官的变化，每一小组总结。 师：请同学总结几种夸张变形的方法？ 生（脸形、五官、头发、表情的夸张） 4、画一画： 1、师出示范画或在黑板上直接作画， （过渡语：其实画肖像漫画并不难，老师是通过几何形 绘画出来的，只要四步） 首先 a: 画一个几何形。 你们可以根据个人喜好，画一个任意几何形。 （备注：可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫芦、水滴等） b：在几何形的中间画一个鼻子
6、（如灯泡、胡萝卜、圆圈等） 。你们可以根据个人喜好，画 一个鼻子。 在鼻子的上方画一个眼睛（圆点、短线等） ，下方画嘴巴（可以画成微笑、忧愁、愤怒或大 笑等） 。 C 在根据个人喜好，画上眼睛和嘴巴。 加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完 成了，你学会了吗？ 5、布置作业： 1.运用夸张的艺术手法塑造人物头像，也可以画带有夸张表情的人像。 2.突出人物主要特征。 3、比比看谁的作品更有创意！ 4、学生展示，交流： 学生把创作好的肖像漫画贴到板上，老师对学生的作品进行点评，鼓 励学生进行创作。激发下节课的学习兴趣。 课后延伸 请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物，做出更好的作品,请把你的作品带 回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐， 让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课！ 同学们 再见!
