1、多元智能理论测试 1 生涯规划七年级课程生涯规划七年级课程 我我 的的 闪闪 光光 时时 刻刻 2 多元智能模式多元智能模式 3 关系：关系： 八种智能在现实生活中并不是绝对孤立、 毫不相干的，而是以不同方式、不同程度有机 地组合在一起。这八种智能在每个人身上以不 同方式、不同程度组合，使得每一个人的智能 各具特点。 智能是由同样重要的多种能力而不是一两 种核心能力构成，承认多种智能是多维度地、 相对独立地表现出来而不是以整合的方式表现 出来，应该是多元智能理论的本质所在。 倾听，阅读，书写，演说倾听，阅读，书写，演说 欣赏音乐，唱歌，打节拍，辨别音调 辩方向，走迷宫玩拼图，想象绘画和设计 识
2、数，计算，测量，推理，因果关系 触摸，手势，表演，操作，运动 识图，认识动植物，辨别，分类 认识自己，管理自己，独处，反思 理解关心她人，交流，分工，合作 5 1. 语言智能（Linguistic） 领域：主要与语言的运用有关。 特点：对词义非常敏感，并能熟练地运用词语。他 们往往能通过听、说、读、写有效地进行交流，擅 长于语言的理解和运用。 代表人物：诗人、作家、演讲家以及节目主持人 6 2. 音乐/节奏智能（Musical） 领域：对于节奏和旋律的感受、欣赏和创作能力。 特点：任何人，只要听觉敏锐，唱歌是不走调， 并能辨别不同的乐曲，就具有这种智能。只是每 个人的程度不同而已。 代表人物：
3、歌唱家、作曲家、演奏家、音乐指挥 家以及那些爱好并能理解戒者欣赏乐曲的人 7 3. 视觉/空间智能（Spatial） 领域：对视觉世界的敏锐的感受和理解能力。 特点：善于通过图像进行思考，对于视觉空间的感 受性很强，能从不同的角度和层面变化来重塑空间。 能明察秋毫，且能将脑中思索的概念以图像表达出 来，对于三维空间可充分掌握应用自如。 代表人物：建筑师、摄影师、画家、雕塑家以及机 械工程师 8 4. 数理/逻辑智能（Logical/mathematical） 领域：数学和科学思维的能力 特点：擅长推理，思考时着重因果分析，会提出假设， 寻求理论戒数学模式，并持有较理性的人生观。 代表人物：数学
4、家、物理学家、天文学家以及其他科 学研究人员 数学家：强烈地探索欲望及对抽象思维和推理的狂热 科学家：揭开物质世界奥秘的强烈冲动，擅长于借助 数学工具建立理论和数学 模式来描述和解释物质运动 的原理。 9 5. 身体/运动智能（Bodily/kinesthetic） 领域：指一个人灵巧熟练地控制身体动作和操作 物体的能力。 特点：动作灵敏，丼手投足轻巧灵敏，动手能力 强，比较喜欢体能方面的活动，触觉灵敏，也擅 长于用动作及姿势表达思想和情感 代表人物：运动员、手工工匠、机械技工、演员 尤其是杂技演员 金星、杨丽萍 10 6. 自然观察者（Naturalist） 特点：能够辨认一种团体戒是物种的
5、成员，能够区 分同一物种成员的差别。能够认识到其他物种戒 类似物种的存在。能正式戒者非正式地把有机物 种之间的关系表达出来。 11 7. 自省/自我认识的智能（Intrapersonal） 领域：对自我内在情感的理解能力。 特点：能进入自己的内心世界，了解自己的感觉， 分辨自己的各种不同的心理状态，并能有效地运 用这种自我认识的能力指导自己的行为。具有较 强的自省和反思能力，喜好沉思默想，探索自己 的内心世界。在很多情形下自成一格，宁愿独自 行事也不愿与人共处。 代表人物：自传体小说家、神职人员、自营商人 以及对自己内心世界有深刻了解的人 Ex: 亚里士多德 12 8. 人际交往智能（Interpersonal） 领域：人际交往方面的能力 特点：善解人意并能与人融洽相处。有察言观色 的本领，对他人的情绪、脾气、心意和期盼反应 灵敏。能解读他人的心思和意图，能从别人的着 眼点思考理解问题，通常具有较好的组织和领导 能力。 13 人人有才，人无全才。 扬长辅短，人人成才。
