1、综综合合性性学习学习：君君子子自自强强不息不息【教教学学目目标】标】1.收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神 的表现。2.寻找自强不息的人物，通过访谈了解他们的事迹，与同学交流分享。3.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。【教教学学重重点】点】收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的 表现。【教教学学难难点】点】以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。【教教学学过过程】程】一、新课导一、新课导入入少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自
2、由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球同学们，还记得少年中国说中这段激昂的文字吗？梁启超将家国命运和个人的努力 奋进联系在一起，鼓励青少年自强不息，肩负祖国的希望。“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要如何理解并实践 这一精神呢？这节课，就请同学们结合课前准备的内容，分享你的学习成果。设计意设计意图图：通过已有知识导入新课，帮助学生熟悉课堂内容。二、活动展二、活动展示示（一）（一）志志在千里：自在千里：自强强故事大家故事大家读读1.成果展成果展示示在活动开始前，教师可选择一名主持人，串联起课堂活动的各个环节。每小组各出一名同
3、学，组成评审团，对每组课堂成果进行评分。该环节可请各小组成员，分别分享搜集的成果。每组选出 2 名同学进行展示，一位同学 展示书签，一位同学分享故事。预设：书签内容：故事内容：2 2.活动小活动小结结1提出问题说说你所理解的“自强不息”。交流搜集资料的方法。2教师小结 总结参考:来源：“自强不息”这个词来源于我国的传统经典周易：“天行健，君子以自强不 息。”这句话的意思是：天体出于自身的本性而运行，刚健有力，永无止息。君子处世，也 应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。含义：自强不息可以体现在对个体理想的坚持、对困难的克服、对家国梦想的追求等方 面。自强不息是我国古人从大自然中悟出来的大智
4、慧，数千年以来，早已成了我国传统文化 的精髓，是中华民族生生不息的精神源泉之一。报刊、书籍、网络、向他人请教等。设计意设计意图图：通过学生自主收集分享有关自强不息的内容，在积累知识的同时，引导学生 自主感知自强不息的精神内涵。（二）（二）深深度对话：自度对话：自强强英雄访谈英雄访谈记记1.活动过活动过程程1小组研读资料，推荐人物。2修改、完善颁奖词。3每小组各出一名同学，组成评审团，对每组的颁奖词进行评分。2.成果展成果展示示1学生活动：交流展示，点评总结。2教师展示范例：汪勇：芳草递春风汪勇，湖北武汉快递员。武汉抗疫最前线的金银潭医院就在汪勇的服务区。2020 年除夕晚上，汪勇得知金银潭 医
5、院的护士约不到车回家，在线求助。他就说服家人，赶到金银潭医院，把护士送回家。看 到那么多医生护士在抗疫一线连续奋战，连睡个安稳觉的地方都没有，汪勇心一横不再回家 团聚，新年第一天他连续送了 30 名医护回家。一个人的能力有限，他就发动朋友圈来帮忙。司机缺口太大，汪勇就联系上了多家企业，最终让医护人员有了保障。出行问题解决后，汪勇又多方联络，让便利店再次开工，解决了很多医护人员的用餐需 求。疫情期间，汪勇专门建了一个医护服务群，只要医护人员在群里喊一声，汪勇和他的志 愿队就会出来搞定。颁奖辞：没有人能百毒不侵，热血可以融化恐惧；没有人是生来的勇者，责任催促你重装上阵。八方统筹百般服务，你以凡人之
6、力书写一段传奇。设计意设计意图图：通过学生分享采访人物的颁奖词，引导学生深入感知自强不息的精神内涵，同时在交流中学习采访。（三）（三）会会当凌绝顶：当凌绝顶：为为自强不息代自强不息代言言1.1.技法指技法指导导2.2.活动过活动过程程1各组选派组员参加演讲比赛，每人 3 分钟。2各位评委填写评分表，每位选手一讲完，主持人就负责收齐表格并统计算分。（主持人可根据演讲流程设计开场白、串词、结束语。教师指定一名学生计时。）项目演讲内容（3 分）语言表达（3 分）形象风度（3 分）整体效果（1 分）思想深刻内容新颖语言流畅抑扬顿挫目光坚定举止大方特色明显观众共鸣得分（3）演讲比赛结束后，算分评出优秀小
7、组，给予奖励。3.成果展成果展示示大家下午好！我是来自 XX 小组的 xx，我演讲的题目是：少年当自强。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”早在百年前，梁启超已经发出了这 样的感慨。可是百年后的今天，我们这些少年们真的可以使国致富，使国强大吗？正值青春 年华我们，被称为 21 世纪的接班人，是中华民族未来的希望。而我面对当今这个高速发展 的时代，不禁扪心自问，我真的是一个合格的中华少年吗？“天行健，君子以自强不息。”霍去病 17 岁随卫青讨伐匈奴，岳飞之子岳云 16 岁随父 出征，15 岁的刘胡兰面对敌人的铡刀宁死不屈而英勇就义这些中华民族的英雄少年都 用自己的行动告诉我们一个道理少
8、年当自强。可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为英雄，怎么当自强？我认为，国家要发 展，社会要进步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的未来，也需要少年自强。做一个自强的少年，首先要有远大的理想和抱负。有句话叫有梦不觉征衣寒，理想是一个人前进的动力。“志不立天下无可成之事”，有了理想，我们才有奋斗的方向和动力。其 次，少年要有不畏一切困难的勇气和魄力。有勇气的人才有信心。第三，少年还必须有坚忍 不拔的毅力。惟坚毅者能遂其志，半途而废的人总是与成功失之交臂，有志者事竟成。如今是和平年代，我们过上了幸福的生活，许多少年成了温室里娇弱的花朵，一味地依 赖父母，饭来张口，衣来伸手。难道这就是
9、我们当今少年应有的表现吗？和平年代的祖国虽 然不需要我们在战场上冲锋陷阵，但在经济与科技迅猛发展的今天，我们努力学好科学文化 知识，强健我们的体魄，也是在为祖国做贡献。“少年强则国强”，我们是祖国的希望和未来，一定要奋发图强，成为一个有为之人，将来为祖国做出应有的贡献。“今日之责任，不在他人，而全在我们少年！”我的演讲到此结束，谢谢大家！过渡：同学们的演讲铿锵有力，充满了自强不息的能量。如果让你把这份能量、这份精 神传递给身边的人，你想对他们说些什么？请你把自己制作的书签送给你小组中的同学，并 大声说出你美好的祝福。学生互赠书签，诵读祝福。设计意设计意图图：班级演讲活动是对前面两个活动的总结和
10、提升，使学生由感性到理性，全面 提高听说读写能力。三、课堂小三、课堂小结结1.回顾各个环节，总结收获。1本节课三个环节：志在千里：自强故事大家读深度对话：自强英雄访谈记 会当凌绝顶：为自强不息代言2本节课主要知识点：自强不息诗文、名句、故事 采访 演讲同学们，“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要在学习 和生活中践行这一精神，记住，“今日之责任，不在他人，全在我少年！”2.填写综合性学习评价表。设计意设计意图图：以评价量表巩固学习成果，引导记录成长历程。四、布置作四、布置作业业综合上述三个活动的成果，在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。设计意设计意图图：学生课后的总结，有利于促进其对课堂内容的消化。将学习成果制作电子刊物，保存活动记录，保留学生的思想成果，使得学生在活动中提升自我价值感。
