1、第四单元第四单元 我的装机历程我的装机历程 活动活动 1 组装我的计算机组装我的计算机 一、教材分析一、教材分析 本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材七年级上册 第四单元我的装机历程 活动 1 了解多媒体计算机 主要介绍计算机的硬件组成， 以及这些硬 件是如何组装一起的，目的是要让学生学会独立装机。 二、学情分析二、学情分析 本活动主要是针对非零起点的学生，因此学生应该对计算机的一般知识有所了解，能 够简单地描述计算机的结构。 不过即使小学阶段没有接触或学过计算机硬件知识的同学， 也 可以通过前面对计算机的操作和使用， 能够对计算机的外部的一些特征和组成， 进行简单
2、总 结和描述。 三、教学目标三、教学目标 1、知识性目标 （1）了解计算机硬件知识。 （2）了解计算机的组装过程。 2、过程性目标 （1）通过观察分析，归纳总结计算机的组成。 （2）通过学习，了解计算机的硬件知识。 （3）通过实践和学习，了解计算机的组装过程。 3、情感目标 （1）通过对计算机工具的使用，培养学生善于观察分析和总结知识的能力。 （2）通过对计算机连接的了解，培养学生深入探究和动手实践的能力。 四、重难点分析 重点：计算机的硬件组成，及对计算机的硬件组装过程，特别是机箱中各部件在主板上 连接。 难点：从计算机的工作原理上来分析计算机的硬件组成，引导学生深入分析计算机内部 的结构和
3、工作原理及计算机的连接。 五、教学方法 ：讲授法、任务驱动法、引导与自主学习相结合。 六、教学时间 ：1 课时 七、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情情 景景 导导 入入 导言：导言： 上课前请同学们看一段视 频。 通过这段视频猜猜看我们今 天要学习什么内容呢？ 随着人们生活水平的提高， 电脑 越来越多的普及到我们千家万 户， 但是我们对电脑还是有着几 分神秘感， 通过这一节课的学习 我们将揭开电脑神秘的面纱。 看视频 学生回答：计算机 通过视频 创设情境 激发兴趣 一、了解计算机组成一、了解计算机组成 1.1.计算机系统分类计算机系统分类 过渡：过渡： 电脑又名计算机， 计
4、算机 学生思考 新新 课课 系统主要有硬件系统和软件系 统二大部分组成的， 那么什么是 硬件呢？我们把看得见， 摸得着 的设备，称为“硬件” 。 提问：提问： 同学们每个人身边都有一 台电脑， 据你观察认为电脑含有 哪些硬件呢？ 老师小结老师小结 我们看的见的有： 显 示器、键盘、鼠标、主机。 2 2了解主机硬件组成了解主机硬件组成 过渡：过渡： 桌子下面的主机有同学打 开过吗？我们计算机的核心部 件都集中在这主机里面。 大家想 不想看看里面到底有那些部件 呢？接下来我们就揭开电脑的 第一层面纱。 （小游戏）（小游戏） 请同学们把课本打开 翻到 92 页， 大家对照着 92 页图 4.1.2，
5、老师来说出主机的某个 部位， 请同学们来说出这个部位 放着什么硬件， 好不好？我们做 个比赛看看谁最先找到。 准备好 了吗？ （课件展示主机箱内部硬件） 老师点评老师点评 3.3.计算机硬件分类计算机硬件分类 提问：提问： 原来主机箱里还有这么多 的硬件， 一台计算机有这么多硬 件，怎么来给它分类呢？ 我们通常按照计算机的工 作原理来分类的， 那么应该分成 哪几类呢？常见的硬件都属于 哪一类呢？请同学们带着这样 二个问题阅读知识库 93 页至 96 页。 （给大家 5 分钟时间） 提问：提问： 找个学生先说说按照计算 机工作原理分成哪几类？ 老师点评。老师点评。 老师再来考考大家， 和大家 做
6、个小游戏： 请同学们把老师的 硬件拖到对应的方框里 （举一个 例） 。 提示：从课本 93 页96 页中 找出答案。 学生回答：键盘、鼠 标、显示器、主机 认真听讲 没有 想 学生回答：电源、显 卡、内存、硬盘光驱、 主板等。 好。 阅读课本 结合课本自主学习。 思考 学生结合课本自主学 习。 学生回答： 输入设备、 输出设备、存储器、 CPU。 学生操作白板 培养学生观察能力 培养学生阅读课本的 好习惯。 小游戏激发学生兴趣 培养学生自主学习能 力。 通过小游戏、调动学 生积极性，活跃课堂 气氛。 教教 学学 （可以找二个学生上来， 一个学 生看课本，另一个学生操作。 ） 老师点评。 4.4
7、.主板、主板、CUPCUP 介绍介绍 过渡：过渡： 在主机中， 有许多硬件都 连接在一个硬件中， 这个部件叫 什么， 有同学知道吗？主板。 它 是主机的基础， 主机中所有的配 件都直接或间接地与它连接在 一起。 所以说主板的性能对整个 计算机有着直接的影响。 我们来 看看主板中到底连接着哪些硬 件，请同学们打开课本 97 页， 我们揭开第二个面纱。 请个同学说说连接哪些硬件。 老师点评老师点评 问：问： 在主机中还有一个计算机核 心部件， 大家知道它是什么吗？ 对了，中央处理器我们简 称 CUP。从它的名称我们就可以 知道， 它的性能指标可以代表整 个计算机的性能。 它就相当于一 个人的大脑，
8、 起到运输和控制作 用。 （加强德育加强德育） 二、组装计算机二、组装计算机( (这一部分建议这一部分建议 有条件的可以把主机拆开解说有条件的可以把主机拆开解说) ) 过渡：过渡： 计算机中这么多的硬件是 怎么组装在一起的， 让我们的电 脑正常工作的呢？接下来我们 就揭开电脑的又一个神秘面纱。 （播放视频）（播放视频） 下面我们通过一段 视频来了解一下吧。 提醒：提醒： 1.1.在组装之前我们要注意安全， 防止静电。 2.注意安装硬件的顺序。 3.硬件都安装在什么位置。 （播放过程中老师穿插解说。 ） 老师提问： （做小游戏）看完视 频之后我们再来考考同学们， 请 同学们看屏幕， 请个同学上来给 我把这几个硬件拖到主机箱的 适当位置。 （根据时间设置难易 其他学生观察 学生回答:主板 认真听讲 学生结合课本自主学 习。 CPU 认真听讲 思考 观看视频 学生操作白板 培养学生的德育。 通过视频激发兴趣。 程度） 三、 网络兴趣活动 （根据时间安三、 网络兴趣活动 （根据时间安 排）排） 尝试了解当前主流多媒体计算 机中的 CPU、内存和硬盘的硬件 配置情况。 （提供网址） 网络查找硬件配置 总结总结 师生共同总结。 共同小结 培养归纳总结好习惯 八、教学后记
