1、 1 记录的排序和筛选教学设计记录的排序和筛选教学设计 一、教材分析一、教材分析 记录的排序和筛选是新世纪出版社出版的信息技术教材八年级（上 册） 第一单元第四课中的内容，主要让学生学会在 Excel 中对记录进行排序和筛 选， 能够运用排序和筛选功能快速得出有用数据，培养学生良好的数据分析和管 理意识，为后面的学习奠定良好的基础。 二、学情分析二、学情分析 本课教学对象是八年级的学生，在此之前，学生已经掌握了设计表格以及在 表格中录入数据的基本操作，为本课的学习打下了牢固的基础。这个时期的学生 好奇心较强，本节课主要以生活实例展开教学，易于学生对知识的理解和掌握。 三、教学目标三、教学目标
2、1、知识与技能 （1）理解排序和筛选的概念 （2）掌握记录的排序和筛选的操作方法 2、过程与方法 通过任务驱动的方式，让学生学会对记录进行排序和筛选 3、情感态度与价值观 通过实践操作，让学生体验通过排序和筛选快速得出有用数据的成就感，激 发学生的学习兴趣 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1、重点 理解排序和筛选的概念 2、难点 掌握记录的排序和筛选的操作方法 五、教学方法五、教学方法 任务驱动法、小组协作法、自主探究法 2 六、教学环境六、教学环境 多媒体网络教室、教学课件、导学案 七、课型和课时：七、课型和课时： 1、课型：新课 2、课时：1 课时 八、教学教程八、教学教程 教学 环
3、节 教学过程 教师活动 学生 活动 设计意图 时 间 (一) 创设情境， 导入新课 任务一： 根据老师提供的“学生考勤记录 表” ，请你快速找出“迟到”学生的考勤 记录 问题： 1、你找出的“迟到”学生记录共有 条 2、 你是如何找到 “迟到” 学生的记录的？ 3、如果“迟到”的学生的记录有很多， 说说你的方法存在哪些不足？ 导入新课：我们可以利用电子表格自带 的排序和筛选功能，快、狠、准的找出 我们需要的记录 思考 实践 回答 以 生 活 实 例 创 设 情 景，激发学 生 的 求 知 欲 5 分 (二) 任务驱动， 自主探究 （观看“记录的排序”教学视频或阅读 导学案完成任务二） 任务二：
4、 请运用排序功能快速查找出”迟 到” 学生的记录 1、 教师讲解“排序”的概念 2、教师巡视个别指导 3、学生总结排序操作方法 【能力拓展】我想快速了解“迟到”的我想快速了解“迟到”的 记录中男生的记录多还是女生的记录记录中男生的记录多还是女生的记录 多？该怎么做？多？该怎么做？ 讨论 实践 演示 小结 通 过 自 主 探 究 让 学 生 享 受 到 学 习 的 愉 悦 13 分 3 教师讲解可以通过添加条件（次要关键 字）对记录进一步排序 (三) 小组协作， 探索新知 （观看“记录的筛选”教学视频或阅读 导学案完成任务三） 任务三： 请运用筛选功能将学生考勤记录表 中“迟到”学生的记录找出来
5、 1、教师讲解“筛选”的概念 2、教师巡视个别指导 3、教师讲解如何撤销筛选状态 4、学生总结筛选操作方法 【能力拓展】 问题：1、如何筛选出“男”同学“迟到” 的记录？ 2、如何筛选出“女”同学“迟到”的记 录？ （学生分组完成） 讨论 实践 演示 小结 小组协作， 培 养 学 生 的 协 作 能 力，让学生 在 解 决 问 题 的 过 程 中 体 验 收 获 的 成 就 感，突破重 难点 15 分 (四) 学以致用， 动手实践 请打开“学习资源”文件夹中月考成绩 表，完成下列操作 1、打开月考成绩表，对总分进行排序， 找出总分第一名的学生的记录。 2、打开月考成绩表，对语文分数进行排 序，
6、找出语文成绩第一名的学生的记录。 3、将月考成绩表中语文成绩在 70 分以 上的学生找出来。 4、将月考成绩表中各科成绩都在 70 分 以上的学生找出来。 5、将成绩表中总分在 200220 分之间 的学生找出来。 讨论 实践 培 养 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的能力 5 分 钟 (五) 课堂小结， 布置作业 1、 师生共同总结本课内容 作业： 1、打开学习资源文件夹中的月考成绩 表，完成教材 P27 中试一试 分析 讨论 总结 培 养 学 生 总 结 知 识 的能力 2 分 4 九九、板书设计、板书设计 记录的排序和筛选记录的排序和筛选 一、排序 （先）主关键字（再）次关键字 排序 升（降）序看需求 二、筛选 筛选 根据需求进行筛选 小 到 大 为 升 小 到 大 为 升 大 到 小 为 降 大 到 小 为 降
