1、 1 姓名 学校 课例名称 分享你我的拥有共享计算机资源 学段 初中 年级 七年级 课时 1 一、教材分析 学生通过学习本课的内容，主要掌握计算机局域网在共享资源方面的相关知识。共享资 源是计算机局域网的一个主要特点。学习共享资源分为两个部分的内容，一是能够找到共享 资源的计算机，这需要学生通过网络窗口来实现，操作过程相对简单。二是学生要学会共享 自己计算机上的资源。共享过程是由共享文件夹和设置访问权限两个子过程组成的，难度较 大。 二、学情分析 现在的学生大多数都用手机，电脑用的越发少了，大部分同学没有用电脑在局域网共享 过资源，自己设置就更少了。学生对 word 的使用可能不是很熟，但我还
2、是希望通过本节课， 让学生再次熟悉一下 word 的使用。 三、教学目标 知识与技能： 1、知道网络共享的含义，能够使用网络共享资源； 2、能够设置共享权限，分享自己的资源。 过程与方法： 1、以任务驱动的方式组织教学内容，以自主学习为主要方式，提高学生自学能力； 2、以展示个人作品的方式，激发学生的制作热情，以热情作为动力，让学生尝试共享资源 的过程。 情感、态度和价值观： 1、通过制作小故事，培养和提升学生对客观事物的审美能力； 2、培养学生的分享精神，相互帮助的精神。 四、教学重点、教学难点 教学重点：计算机网络中的资源共享和使用的过程。 教学难点：设置计算机网络中资源的共享权限流程。
3、五、教学策略与方法 本课的教学内容主要由共享自己的小故事， 这个任务驱动来完成， 采用的教学策略如下。 1、在完成访问共享资源任务的过程中，要把资源共享的模式交代清楚，让学生在头脑 中形成对资源共享的初步认识。学生通过网络访问共享资源，将共享的资源保存到本地计算 机。在讲述保存网络资源的方法时，采用比较的方式，把网络资源和本地资源的保存方法进 行比较，能够加快学生的掌握速度。 2、共享权限的设置是比较复杂的操作，应尽量降低学生操作的难度。我将共享任务分 解成三个小任务，每个小任务的设置都需要反复练习访问共享文件夹， 六、教学环境、教学资源准备 硬件资源：计算机多媒体教室。 软件资源：windo
4、ws7 操作系统、计算机局域网。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 1、引导学生回忆网络的 分类，网络的组成等知 1、回答教师提出的关 于网络的问题。 1、使学生回忆起前面学到 的知识，引出新知识的学 2 导 入 识。 2、引入本节课的课题 访问网络共享资源。 2、准备开始新课的学 习。 习。 2、使学生初步了解本课内 容，明确学习目标。 访 问 教 师 机 资 源 1、引导学生了解网络共 享的知识。 2、在学生操作的过程 中， 积极巡视， 并提醒学 生不可以在共享文件夹 下编辑， 注意本地文件夹 和网络共享文件夹的区 别。 1、观看教师操作， 主动 尝试访问教师机
5、资源。 2、结合教材知识， 学生 完成教师机的访问。 3、将教师机上面的资 源保存到本地计算机 中。 1、通过激活学生原有知 识，引导学生主动尝试访问 网络资源。 2、要求学生将网络资源保 存在本地计算机上面。 设 置 共 享 文 件 夹 1、教师演示文件夹的共 享。 2、带着学生一起，让全 体学生指挥我操作了第 二遍。 3、挑选两个学生作为我 的助手。 1、学生凭记忆自己完 成本地计算机文件夹共 享。 2、学生辅导学生， 相互 提问，解决为题。 1、培养学生的荣誉感，更 拉近了与学生的距离。 2、鼓励左邻右舍的同学互 相帮助，取长补短。 设 置 共 享 权 限 1、讲述文件夹访问权 限的意义
6、。 2、引导学生参考教材 设置，文件夹访问权限。 1、理解文件夹访问权 限的含义。 2、结合教材，尝试设 置访问权限。 1、学生明白了访问权限的 含义，在设置时更有针对 性。 制作 自己 的小 故事 1、引导学生对教师及 资源进行分类整理。 2、启发学生编写小故 事的情节， 引导学生创作 贴近生活的故事。 1、整理网络资源，使 用word进行故事创作。 2、通过身边的事儿， 构思有意义的小故事。 1、鼓励学生自主探究，编 写自己的小故事，锻炼表达 和创作的能力。 2、资源不是下载就能直接 使用，引导学生根据自己的 需要整理资源。 交 流 展 示 1、组织学生展示自己 的作品。 2、组织学生以教学样 例为标准， 对作品进行评 价。 1、欣赏同学的作品， 对自己和他人的作品进 行自评和互评。 2、汇总意见，形成后 续改进的方案。 1、欣赏作品，体会网络共 享的作用与功能。 2、组织学生对作品进行评 价，明确小故事的构思优秀 标准。 八、教学评价设计 1、组织学生填写教材上的（学习评价） ，在空白处。 2、请学生代表谈学习本课的收获。 （适时给予鼓励和评价） 3、引导学生对本课的学习进行总结与回顾。 九、教学反思
