1、 1 附件 2 教学设计模板 姓 名 学校 课例名称 到底都有谁筛选数据 学 段 初中 年级 七年级 课时 1 一、教材分析 本节课将带领学生按条件筛选数据，体验利用信息技术解决实际问题的全过程，使学生 进一步掌握计算机处理信息的方法，提升信息素养，想课程标准的要求迈进。而筛选可 以快速提取满足条件的数据，实现数据的有效管理和分析。因此，本课是数据走向规律 化的重要过渡，对于学生日后管理数据具有重要的启发意义。 二、学情分析 从年龄特点来看,七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学 方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生 好动，注意力易
2、分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这 一特点，发挥学生的主动积极性。 三、教学目标（体现学生综合素养） 知识与技能：1.掌握使用筛选功能的方法； 2.掌握设置筛选条件的方法； 3.掌握使用定位条件复制筛选结果的方法。 过程与方法：1.在按条件筛选解决实际问题的过程中，体验计算机分析数据的思想； 2.通过设计筛选条件、完成筛选任务等活动，培养观察、分析和解决问题 的能力； 3.通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。 情感态度与价值观：1.正确利用筛选条件，培养科学严谨的研究态度； 2.养成善于发现问题、积极思考、乐于与同伴交流的良好品质； 3.在空气质量优劣
3、名单的对比中，提升关爱环境的意识。 四、教学重点、教学难点 重点：使用筛选功能 难点：设计筛选条件 五、教学策略与方法 自主学习、小组合作、讲授法 六、教学环境、教学资源准备 计算机多媒体教室 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 1.导入 2.定向 3.自学 4.小组合作 5.质疑 （一）复习旧知 提问：上节课我们学习了什么？ 我们学习了哪几个函数？ 操作练习：打开空气质量表，计算 出 AQI 这一列的和、 平均数、 计数、 最大值、最小值、AQI 不大于 50 的 城市个数，并计算出优秀率。 （二）引入 平时我们在一张数据众多的表格 张，我们常常关心满足特定条件的 部分
4、。利用 Excel 的筛选功能可以 方便地完成这个任务。本节课，我 们就制作一份 PM2.5 污染城市名 单，清楚地看看上榜城市到底都有 谁。 首先明确我们本节课的学习目标： （见 PPT） 自学教材 P62-P63 自学指导：1.如何使用筛选功能？ 2.如何设置筛选条件？ 以组为单位，合作学习如何使用定 位条件复制筛选结果？ 在刚才在学习过程中有的同学用不 同方法也实现了最后的结果，现在 就请同学们讨论一下这两种方法各 自有什么特点？ 学生 1：我们 学习了使用 函数。 学生 2：有求 和、求平均 数、 计数、 最 大值、最小 值、条件计 数。 学生动手操 作。 齐读学习目 标 自学教材 汇
5、报自学成 果 小组合作学 习 学生交流讨 论 汇报 通过复习 了解学生 知识掌握 情况 课前引入， 激发学生 学习兴趣 让学生了 解本节课 的学习目 的 培养学生 的自学能 力 3 6.总结 7.评选本节课的优秀 小组和个人 补充本节课知识点 总结本节课 知识点 八、教学评价设计 九、板书设计 第 3 课 到底还有谁筛选数据 一、学习目标 二、自学指导 三、小组合作 四、讨论 五、总结 十、教学反思 信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要 求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。本节课让学生掌握了筛选的方法， 并学会了如何利用条件进行筛选。学生掌握良好，但在课前复习时发现上节课的遗留问 题，学生对函数的使用掌握不好，占用课堂时间较长，导致课堂时间紧张。还有需要注 意上课语言，过于平实，以后改进。
