1、教学设计 课名 工作表中的计算 省份 州 县 单位 全 称 教师 姓 名 学 段 学 科 初中 信息技术 教材 版 本 四川教育出版社 册 次 章 节 第八课 课 时 年 级 八年级 学生 状况 分 析 学生们从小学开始学习计算机，对计算机有一定的掌握，信息技术素养整体较高， 但存在专业知识和操作技能参差不齐的情况。 教学 目 标 1、 知识与技能目标：能熟练运用函数法、公式法求和、求平均值，填充柄的使用。 2、 过程与方法目标：学生在完成任务的过程中，进一步熟悉自主、合作、探究的 学习方法。 3、 情感态度与价值观：通过学习活动培养学生的探索精神和互帮互助的优良品 质。 教学 重 点 教学
2、难 点 1、 重点：利用函数法进行求和、求平均。 2、 难点：函数法中数据区域的选择。 教学 准 备 网络多媒体教学环境、教学课件、操作素材 教学 环 节 教学内容 活动设计 活动目标 媒 体 使 用 及 分 析 创设 情景 激发 兴 趣 让学生观察几个成绩表中没有完成的任 务，体会老师在做成绩表的辛劳。 引出课题工作 表中的计算 ， 同 时提问：老师一 大堆事情还没有 完成，同学们愿 意帮老师完成成 绩统计分析的任 务吗？ 引出课题 工 作表中的计 算 ，激发学 生的学习动 机， 并对学生 进行德育渗 透。 通 过 网 络 电 子 教 室 展 示 教 学 内容。 自主 学 习 任务一：填充柄
3、的使用 1、 引导学生思考：想要帮助老师，我 们得先学会哪些操作？首先学习第 一个技能，如何在工作表中使用填 充柄，完成数据的填充。 2、 展示任务用填充柄进行数据的填充 3、 组织学生完成任务并进行互相评 价。 学生看学习安 排 1、 预览教材 40 41 2、 互相学习并 讨论、找出 方法 3、 独立完成任 学会填充柄 的使用 培养学生的 小组合作、 自 主探究和交 流表达的能 力。 通 过 网 络 教 室 进 行 演示、 关 注 学 生 情况。 合作 学 习 4、 教师点拨：为什么要先选中原始单 元格？为什么要等鼠标变成“+”才 能拖动 务 4、 小组交流操 作方法和易 错点。 5、 演
4、示讲解操作 方法和易错点。 激发成就感， 提高学习动 力 自 主 学 习 合 作 学 习 任务二：用公式法求和 1、 引导学生思考：如何在工作表中求 和。 2、 展示任务用公式法求某厂一周加工 土豆的数量。 3、 组织学生讨论学习、评价。 4、 教师点拨：为什么要先输入“=” ， 如果直接输入公式会是什么结果 呢？为什么用的是单元格地址而不 是直接用数值？ 学生看学习安 排 1、 预览教材 39 40 2、 互相学习并 讨论、找出 方法 3、 独立完成任 务 4、 小组交流操 作方法和易 错点。 5、 演示讲解操作 方法和易错点。 学会公式法 求和， 突出重 点， 达成目标 公式法 求和。 培
5、养学生的 小组合作、 自 主探究和交 流表达的能 力。 激发成就感， 提高学习动 力。 通 过 网 络 教 室 进 行 演示、 关 注 学 生 情况。 自 主 学 习 合 作 学 习 任务三：函数法求平均值 1、 引导学生思考：如果用公式法，怎 样来计算成绩表中单科成绩的平均 分？在电子表格中这样输入公式会 不会太麻烦？引出函数法求平均。 2、 教师展示任务三：计算成绩表中各 科学生的平均分。 3、 组织学生展学、评价。 4、 教师点拨数据区域的选择。 学生看学习安 排 1、 预览教材 41 42 2、 独立寻找方 法并完成任 务 3、 小组交流操 作方法和易 错点。 4、 演示并讲解 操作方
6、法和 易错点。 引出函数法 求平均， 突出 重点， 突破难 点， 达成目标 函数法求 平均值 提高学生交 流表达的能 力。 通 过 网 络 教 室 进 行 演示、 关 注 学 生 情况。 自 主 学 习 合 作 学 习 拓展延伸：函数法求和 1、 我们学会了公式法求和、函数法求 平均值。请同学们想一想，我们可 以反过来用函数法求和吗？ 2、 教师展示：使用函数法求学生总成 绩 学生思考 学生观察和总结 举一反三， 拓 展函数法求 和， 体验电子 表格快速计 算的功能。 通 过 网 络 教 室 进 行 演示、 关 注 学 生 情况。 学以 致用 巩固 提高 1、 引导学生进入任务 2、 布置任务，完成班级成绩分析表 3、 展示课件，组织学生进行抢答 学生思考 学生操作 学生抢答 学生巩固练 习， 利用已学 知识解决问 题。 交流 深化 课堂 反馈 组织学生总结本节课学习的内容 学生总结、思考 归纳总结， 升 华学习思想。
