1、 教学主题教学主题 玩转玩转 3D One 轻松制作三通孔明锁轻松制作三通孔明锁 课时课时 1 课时 适用年级适用年级 七年级 课型课型 新授课 教学内容与教学内容与 学情分析学情分析 在现代生活中,科技给我们带来各方面的便捷， 学生们注意到了高科技 产品给世界带来的奇妙的变化,而往往忽略了传统中国文化的魅力。 因此构 想在综合实践学科中渗透传统文化,让我们中华民族五千年优秀的文化得 以发扬。将 3D One 这款三维设计软件与中国古代木工加工精湛技艺的结晶 孔明锁相结合,让学生了解传统文化在高新技术里面的发展和拓宽,使学 生认识到传统文化可以让科技更加有内涵和完善,明白在体验高科技带来 的便
2、捷的同时,如果能充分运用传统文化,生活将更加充实。 学生经过前几节课的学习，了解了 3DOne 三维设计软件的强大功能和 简单易用的操作，比如已经掌握草绘二维图，移动命令等，并掌握了使用 3DOne 三维设计软件进行设计的基本能力，今天将继续学习 3DOne 其他的 工具和命令。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1、掌握草图编辑中链状圆角和单击修剪命令。 2、会用复制方法得到相同图形的。 3、掌握将二维平面图通过拉伸功能变为三维立体图的方法 4、掌握特征造型中的圆角命令 过程与方法：过程与方法： 1、 通过尝试绘制孔明锁的二维平面图， 进一步掌握 3DOne 软件的使用方法。 2、
3、通过微课视频自学过程，掌握孔明锁建模要点，培养自主研究能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 。感受传统文化与古人智慧，感受工匠精神，初步培养 将生活中的常见物品在三维设计环境中进行表达的能力。 教学重点教学重点 1、将二维草图拉伸得到基本实体的方法； 2、掌握草图编辑中链状圆角和单击修剪命令。 教学难点教学难点 在网格中对图形定位 教学准备教学准备 教师准备：多媒体教学课件、微课视频，机房 3D One 软件安装，沙漏计时 器，孔明锁若干 教学方法教学方法 任务驱动教学法、讨论法、合作探究法 教学环境教学环境 多媒体教室，电脑安装 3Done 家庭版软件 教学过程设计教学过程设计 教学
4、环节教学环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情境创设情境创设 导入新课 师：大家都玩过搭积 木吗？今天，老师也给同 学也带来了一些积木，大 家看这是它拼好的样子 （教师拿出一个拼好的孔 明锁） ， 那你们觉得把这三 块积木拼成老师手中的这 个样子需要多长时间？ （1 分钟够吗？）好那我们找 几位同学来个小竞赛，看 谁能在 1 分钟的时间内把 它们拼好，计时开始（教 师沙漏计时） 师：大家想不想知道 你拼的这个东西是什么？ 同学们开 始快速拼 装孔明锁 学生回答 孔明锁并不是市面上常 见的玩具，同学们可能 没见过的居多，一个新 奇的玩具，在加上一个 小小
5、的竞赛，目的是迅 速抓住学生的兴趣，一 个三通的孔明锁也不是 轻易可以拼上的，从而 为下一步对孔明锁的历 史渊源的介绍做铺垫， 为让学生感受古人的智 慧埋下伏笔。 新知探究新知探究 一、孔明锁 的由来和结 构 教师：这个叫做鲁班锁， 也叫孔明锁，同学们相要 了解它吗？那我们一起来 搜索“孔明锁”来获取相 关信息，1 分钟后找同学 来汇报搜索到的内容。（沙 漏计时） 师：关于孔明锁大家都搜 索到了什么信息？（教师 主要从孔明锁的由来和结 构 来 引 导 汇 报 ） 学生马上 搜索“孔 明锁”并 组织汇报 语言 学生分别 汇报获取 到的相关 信息 学生通过网络自己获取 信息，不但调动了学生 们的学
6、习积极性，而且 锻炼了学生的信息收集 汇报能力。 新知探究新知探究 师：传统孔明锁的制作工 艺比较繁琐，需要经过多 道工序，才能制成，如果 我们用 3d 打印技术就简 单多了，同学们想不想用 3D One 软件亲手制作一个 孔明锁的模型然后把它打 印出来？ 师：那我们今天就一起来 玩转 3D One，制作一个最 简单的三通孔明锁。 学生回答 经由前面的铺垫自然的使 学生产生亲手制作鲁班锁 的愿望。 引入课题（板书：玩转 3D One 轻松制作三通 孔明锁）提出学习目标 二、链状圆 角命令与拉 伸命令 师：今天我们制作三通孔 明锁的思路主要是绘制孔 明锁的二维平面图然后通 过拉伸命令将二维平面图
7、 转换成三维立体图形，所 以我们要观察孔明锁的平 面结构(教师播放课件引 导学生从孔明锁的主体的 形状和孔的形状) 师：同学们观察的都非常 的仔细，那大家觉得我们 应该首先建立这三片鲁班 锁中的哪一片呢？ 师： 好， 那我们就在 3D One 软件上先建立甲的模型。 大家可以用刻度尺测量一 下甲片孔明锁的长宽高， 包括它的孔的长和宽一会 儿建立一个相同比例的模 型。 师：下面我们一起绘制孔 明锁的平面图，我们先来 绘制甲的平面图，然后再 通过复制甲图的方式，得 到乙图和丙图，最后把它 们修改成我们想要的图 形，请同学们打开自学微 课 1， 结合学案中所提出 的 6 个问题，边自学边操 作， 给
8、大家 10 分钟的时间 把模型建立起来。 师：大家都把模型建立起 来了，下面老师要检验一 下同学们的学习成果，请 几个同学分别回答学案中 所提出的六个问题。 1、 怎么在草图编辑中绘制 矩形平面图，矩形的长和 宽如何来设定？ 学生回答 学生回答 组合命令 学生测量 并汇报孔 明锁的长 宽高 学生自学 并操作， 教师巡视 并给予指 导 学生汇报 演示 让学生观察结构，为制 作孔明锁做准备。 分析孔明锁的结构，确 定建立模型的顺序 培养将物品在三维设计 环境中进行表达的能力 回顾之前学过的命令 为建立模型做准备 单纯由教师讲解知识， 学生会感觉比较乏味。 因此，以自学的方式， 能激发学生思考的动
9、力，让他们经历自我学 习的过程，加深对知识 获得的深刻印象 突破学生自学中遇到的 问题 三、圆角命 令 2、 如何将小矩形定位于大 矩形的中心位置。 3、孔明锁的横截面是 30MM 乘以 10MM， 为何将小 矩形的长和宽多设定了 1MM？ 4、 怎么将小矩形的四个角 变为圆角？ 5、怎样复制图形？ 6、如何绘制图形，并将二维 的矩形拉伸成三维的长方 体？ 师：请学生逐个问题进行 汇报演示 师： 我们建立起来的模型， 和真正的孔明锁看起来还 是不太一样，这就需要我 们用圆角命令对它进行修 饰，请同学打开微课 2， 给同学们 10 分钟时间进 行自学操作。 师：我看到同学们已经将 模型建好了。找
10、同学上前 面来将老师的甲片孔明锁 修饰一下，顺便讲讲圆角 命令的使用。 师：完成的同学可以通过 之前学过的材质渲染命令 进一步美化一下自己的作 品。 学 生 操 作，教师 巡视 学生操作 以自学的方式，能激发 学生思考的动力，让他 们经历自我学习的过 程，加深对知识获得的 深刻印象 学生演示，在演示中发 现问题，解决 作品展示作品展示 和点评和点评 教师提醒学生保存作 品 完成 的学生互 在对比中认识自身 的不足，加以改进，取 登录3D ONE官网查看 同学们的作品 1、 同学互相说说自己 的创作心得。 2、互相点评，推选优 秀同学进行汇报。 。 相说说自 己的创作 心得，互 相点评作 品，推荐 优秀作 品，保存 作品，上 交。 得进步，从同学和老师 的评价中也可以提升自 己，培养观察、借鉴能 力，学会对同学的认同。 培养学生的成果意 识，保存作品的习惯。 课堂小结课堂小结 与情感升与情感升 华华 教师展出国家总理李克强 赠送德国总理默克尔孔明 锁的图片 学生谈感 想 唤起同学们对古代传统 技艺的热爱，提升民族 自豪感和爱国主义情 怀。 板书 设计 玩转 3D one 二维平面图 三维立体图 制作三通孔明锁 转换 拉伸
