7-9年级-初中综合实践活动 6.制作我的动画片-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:a034e)(信息技术).doc

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1、FlashFlash 变形动画教学设计变形动画教学设计 一、课前系统部分 (一)教材分析 第节 变形动画是河北大学出版社出版的信息技术第二册上第二章 Flash 动画制作初步中非常重要的一节内容。变形动画是继关键帧动画和运动动画后又一新的 动画形式。本节主要知识点是:熟悉 Flash 的基本工具、运用形状补间创作动画。本课是 Flash 的基础,也是本单元的重点,同时为后面学习的图层的运用和引导线动画创造基础。 (二)学生分析 授课对象为八年级的学生,他们大多数家里都有电脑,对于计算机基本操作的水平还 是可以的。加上同学们对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师 在授课过程中

2、可以按照计划进行。 在教学过程中,对于基础好的学生我放手让他们自学,在自己完成教学任务之后帮助 小组内的其他同学。对于基础差的学生,让他们在老师和同学的示范帮助下完成任务。 (三)教学目标 1、知识与技能 理解形状补间动画的原理,学会制作形状补间动画。 2、过程与方法 在创作过程中培养学生的创新能力,培养学生触类旁通、举一反三的自主探究学习的 能力,以及相互合作的协作精神。 3、情感态度与价值观 发展学生敢于创新的科学精神,促进学生审美、思维、分析、表达等能力的提高;培 养学生合作互助、互相交流学习的团结合作精神。 (四)教学重难点 重点:形状补间动画的制作方法 。 难点:利用所学的知识创作有

3、主题的动画。 (五)教学策略 授课过程中,坚持以学生为主体的教育理念,以学生自主探究、交流合作学习为具体 实施方法,教师从旁协助指导。从而提高学生审美、思维、分析、表达等能力,达到培养 学生互助协作、交流学习的教育目的。 (六)教学用具 本课在网络教室进行,全方位的使用多媒体课件和网络广播系统演示和展示,增加教 学的直观性。 二、课堂系统部分教学过程 (一)课前探究 课前预习变形动画,设置问题:你能在哪里发现变形动画的应用?(例变形金钢 ) (二)新课导入 请同学们观看两个 flash 动画鸡蛋变小鸡 、 洋葱的故事 ,这两个动画就是利用 变形动画制作出来的。调动学生学习兴趣,引导学生观察思考

4、,感受变形动画的神奇魅力, 思考变形动画该怎么创作? (三)师生互动 1.自主学习 教师给出Flash 变形动画操作示例 ,学生根据操作提示自主学习,其中包括两个操 作示例:示例一:制作一个圆变长方形;示例二:文字、数字、字母的变形动画。在自主 学习过程中遇到问题可以互相商量,也可以问老师。 .学生演示 从各学习组选一名同学进行演示,制作“示例一:制作一个圆变长方形” ,并叙述制 作过程、总结出变形的几个重要元素与注意事项。学生演示制作过程,并归纳出变形中需 注意的几个问题。再从各学习组选两到三名同学进行演示“示例二:文字、数字、字母的 变形动画” 。教师从旁指导,引导学生总结出注意点:对于文

5、字、数字、字母做变形动画 时,不能直接做,必须将它用“分离”命令。 .课堂任务 学生根据所掌握变形动画知识,完成课堂指定任务,以下两个任务二选一,认真完成, 及时巩固所学知识。任务一、 “蝙蝠变蝴蝶” ,任务二、文字“变”变卡通人物。 4.创作作品 以学习小组为单位(人一组) ,应用本节所掌握的 Flash 变形动画知识根据主题创 作作品,主题内容积极、健康、向上。在创作过程中,从搜集素材到制作完成注意小组分 工协作,共同完成作品。 创作评定: 良好 掌握变形动画原理,正确完成变形动画。 优秀 正确完成变形动画基础上,立题新颖,画面精美。 .交流展示 展示过程任务分工明确:小组号号负债陈述:创

6、意及制作方法等,号作品展示, 号总结。比一比谁的创意新,谁的动画美。注意观察他人作品中优点和不足,取长补短。 进行独立创作。 6.总结评价 评选出动画制作最好的一组,并请两到三名同学阐明评选该组作品的原因,点明该作 品还有哪些需要改进之处。评选出的作品优胜组总结合作成功的经验。教师对整个交流展 示过程进行点评和整体把控。 教学过程中所应用到的Flash 变形动画操作示例 ,详见附录。 (四)课堂总结部分 *变形动画制作注意点:两个关键帧中分别放置两个不同的形状,两个关键帧之间是实线 箭头,形变的内容是形状、大小、位置、颜色。 *对于文字、数字、字母做变形动画时,不能直接做,必须将它用“分离”命

7、令。 “修改”“分离” 注意:对于两个以上的文字、数字或字母必须用两次分离命令。 (五)课后作业部分 继续深入探究学习变形动画,动画创作重视创意,根据所学知识自主进行动画创作。 预习引导层动画。 三、课后系统部分教学后记 在这节课中,教学的主体是学生,通过设计的任务,最大限度地激发学生的学习动机。 本节课任务的设计恰到好处,难易程度适中,与学习内容结合紧密,有利于学生自我探究, 多数学生通过自主和协作学习都能掌握学习内容,这样就不会给学生造成学习失败、心理 受挫的阴影,对学生学习起到了很好的鼓励作用,使学生充分体会到小组协作、大家互相 交流、互相借鉴的好处,从而克服了学生封闭的心理,使他们学会与人沟通、与人交流的 技巧和方法,真正体会到集体的智慧是伟大的。将课堂还给学生,给学生自由创作的时间 和空间,让学生真正做学习的主人。

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