1、 1 / 10 分层管理动画场景教学设计分层管理动画场景教学设计 一、前端分析一、前端分析 （一）教材内容分析（一）教材内容分析 这节课是八年级下册信息技术教材第一章第三课， 这个单元的主 要学习内容是动画制作。本节课分为三个部分，第一部分是图层的知 识， 第二部分是图层的相关操作， 第三部分是认识分层管理动画对象。 其中，图层概念的理解和分层管理动画对象是学习 Flash 动画制作的 难点，对动画制作后续的学习起着重要作用。 （二）学习者特征分析（二）学习者特征分析 本节课授课对象是初二年级学生， 他们对动画制作有着很强的好 奇心，但受到学习能力与基础水平的差异影响，表现参差。 学生已经有在
2、多媒体网络课室上课的经验， 他们能基于茂名云课 堂，应用计算机终端开展自主学习和小组学习，并且可以较好适应这 样的学习环境和学习方式。 二、教学目标设计二、教学目标设计 （一）知识与技能（一）知识与技能 1.理解图层的概念； 2.熟练图层的基本操作； 3.掌握用图层来管理场景。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1.在学习图层的基本操作过程中，能概括图层的特点； 2 / 10 2.能够灵活运用图层来管理场景，方便动画创作。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 1.让学生在自主学习的过程中培养成就感，为今后自主探究打下 良好的基础； 2.引导学生通过对图层的分层管理，能更好地表达思想，
3、交流信 息。 三、教学内容设计三、教学内容设计 教学重点教学重点：图层的基本操作 确定依据：图层的操作是 Flash 动画制作中关键的知识点，灵活 运用好图层，有利于接下来知识的学习和建构。 教学难点教学难点： 1.图层的概念 确定依据：图层的概念是比较抽象的，学生容易停留在表面的认 识，知其然而不知其所以然，就会很难理解应用图层的必要性。 2.图层的分层管理 确定依据：分层管理图层既是一种技巧，也是一种思想。灵活的 分层管理好图层是动画制作中重要的基础，但是内容较为抽象，既要 从技术层面掌握还要从意识层面深入理解，存在一定的难度。 四、教学策略分析四、教学策略分析 1.以微课引导学生开展自主
4、学习 本节课涉及到的操作相对较多，学生的基础差距较大，如果统一 进度地讲授，则不能满足不同层次学生的学习需求。所以，应用微课 3 / 10 讲解课程重点，给予足够时间，让学生自主把握学习的进度，做学习 的主人。 2.以任务驱动学生开展探究学习 提供具体的情境，驱动学生围绕任务展开学习，在任务完成过程 中，学生不断检验自学成果，弥补缺漏，又不断探究新知，使学生主 动实践、思考、运用、形成学习体系。 3.分层教学 每个任务都设了两个层次，第一层次是面向全体同学，必须要掌 握的基础知识，第二个层次是面向学有余力的同学，可以通过自学方 式，扩展本课相关的知识。 五、教学环境与课时五、教学环境与课时 教
5、学地点教学地点：多媒体网络课室（内置电子白板功能的触控投影机一 体机、功放、音箱、无线麦克风） 配套设备配套设备：学生每人一部台式计算机（连通外部网络）。 教学课时：教学课时：1 课时 六、教学过程设六、教学过程设计计 4 / 10 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入一、导入 （3 3 分钟）分钟） 1.1.复习导入复习导入 观看动画旋转的香蕉皮，复习上 节课所学的单一图层的动画补间动 画的操作。 2.2.引导学生观察，该动画还不完整，引导学生观察，该动画还不完整， 需要增添些什么元素？需要增添些什么元素？ 3.3.爱护环境你我有责爱护环境你我有责
6、 我们需要给旋转的香蕉皮动画中加 入垃圾桶。请同学们仔细观察，香蕉 皮是运动的，垃圾桶是静止的，我们 应该怎样将这个对象加入到动画中 呢？ 观看动画，复 习旧知。（1 分钟） 观察动画，并 思考老师提出的问 题（1 分钟） 参与讨论，主 动思考， 积极发言。 动画补间动画 有趣而且操作简 单，上一课时先让 学生学习了单一图 层的动画补间动 画，为这节课的学 习铺垫好基础。 在 这 个 动 画 中，学生不难回答 出，这个香蕉皮缺 个垃圾桶。这样既 引出多一个对象， 还从情感教育层面 引导学生不能随意 乱扔香蕉皮。 这是一个场景 导入，通过增加垃 圾桶的具体场景， 引发学生探究的热 情。 教学环节
7、教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 5 / 10 二、二、任 务任 务 探究探究 （6 6 分钟）分钟） 1. 【初尝试】请同学们，打开上节 课完成的 “旋转的香蕉皮.fla” 文件； 尝试将“垃圾桶”图像插入，制作香 蕉皮扔进垃圾桶的动画效果；（3 分 钟） 2.自主学习课本中图层的相关操作； 3. 【再尝试】提问：请问同学们插 入的垃圾桶是否和香蕉皮一起动起 来了？（3 分钟） 提示：请同学们仔细观察这两张图的 区别，解决的方法就在这里了。 4.小结 1）运动的香蕉皮和静止的垃圾桶应 该放在不同的图层，互不影响，分层 管理。 2）演示新建图层的正确操作，巩固 学
8、生认知。 自主学习图层 的基本操作，尝试 在已有的 fla 文件 中插入垃圾桶图 像。 部分同学直接在相 同图层插入香蕉 皮，导致两个图像 一起动起来了。 部分同学成功摸索 了插入图层的方 法，获得了成功。 再次尝试，在老师 的提示下，尝试插 入新的图层。 及时总结知识，巩 固认知。 学生已经掌握了在 flash 中插入图像 的操作，这个任务 表面看非常简单， 部分同学会掉以轻 心，会直接在香蕉 皮图层中插入垃圾 桶，就会导致任务 失败。 图层的基本操 作并不难，老师统 一讲解显得啰嗦平 淡，让学生自主探 究，主动去尝试。 错了的话，给予提 示，鼓励学生继续 尝试。对了的及时 给予肯定，促成成
9、 长。 每一次探究结 束都要好好总结， 这就是学习软件最 好的方法。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 6 / 10 三、 学习新三、 学习新 知， 图层的知， 图层的 基本操作基本操作 （12min12min） 通过抢答的方式，让学生在规定的时 间内，组内讨论，结合课本，确定答 案，抢答加分。 题题 1 1.让学生观察香蕉皮从垃圾桶上 划过，但是没有落入垃圾桶。如果能 够让香蕉皮落入垃圾桶。 这道题目的是让学生理解图层叠放 次序的问题，引导学生既要理解图层 的特点，也要掌握图层基础操作要 领。 题题 2 2.动画中呈现的是众多的香蕉， 让 学生思考有什么
10、办法让舞台上的香 蕉皮变少。 集中注意力，根据 题目，翻看书本， 和小组同伴讨论， 在规定时间内确定 答案。 学习图层叠放的次 序问题。 用自己的话来概括 操作的技巧 学习隐藏图层和删 除图层，学会区分 两者的区别。 学生活动学生活动 图层的基本操作是 本节课的重点内 容，是学习图层相 关知识的基础，但 是并不难，课本中 详细地列出了操作 的步骤。所以，这 个环节通过采用抢 答的方式，引起学 生学习的专注度。 这部分是操作的内 容， 因为难度较低， 所以没有设计上机 练习的内容。具体 上机练习安排到了 最后综合练习部分 完成，更灵活地处 理教材内容。 设计意图设计意图 教学环节教学环节 教师活
11、动教师活动 7 / 10 三、 学习新三、 学习新 知， 图层的知， 图层的 基本操作基本操作 （12min12min） 这道题是要引导学生会图层的隐藏 和删除，理解两者的不同，掌握两者 的操作要领。 题题 3 3.利用红苹果和青苹果两个对象， 两个图层同时没有上锁，此时用选择 工具同时选中舞台中的红苹果和青 苹果，让学生思考，实际上选中的对 象是哪些？ 题题 4 4.相类似的问题， 在红苹果上锁的 情况下，此时实际上选中了哪个对 象？ 题题 5 5.在红苹果和青苹果都上锁的情 况下，实际选中了哪个对象？ 认真看清题目，区 分三种种情况的区 别，掌握图层锁定 和目标选择的技 巧，突破难点。 这
12、个是教学难点， 单纯的讲解是不易 让学生理解，本环 节通过三道相似的 题目，让学生通过 对比，找出不同和 理解当中的区别， 更容易点拨难点。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 8 / 10 三、 学习新三、 学习新 知， 图层的知， 图层的 基本操作基本操作 （12min12min） 题 3-5 这三道题都是围绕一个问题 的，就是图层锁定和目标选择的关 系，是学生学习中的易错点。 小结： 及时总结知识，巩 固理解难点。 通过三道题的对 比，小结是关键， 是知识的提炼和升 华。 四、 综合练四、 综合练 习 （习 （16min16min） 1.给学生发送 fla 文件，文件内是 flash
13、 中绘画出来小熊猫。 2.布置任务：请同学们在 6 分钟内， 完成两个任务，其一对画面内容分层 管理，将熊猫的五官根据动画设计需 求，分层安排到不同的图层中。（运 用知识点“剪切”+“粘贴到当前位 置”）；其二，将分层好的内容，设 置动画（复习旧知）。 3.任务完成后，请各组组长根据以下 4 个标准， 对同学们的作品进行评价。 根据老师要求，完 成任务，根据课本 提示，学习基本操 作： 1.新建图层； 2.剪切+粘贴到当 前位置； 3.重命名图层； 4.锁定图层； 5.复习动画设置。 该任务分成两个部 分，其中重点是第 一个部分。分层管 理图层，让学生通 过新建图层，将熊 猫的一部分五官， 剪
14、切，然后“复制 到当前位置”，完 成图层的分层。 第二部分，将分层 好的内容设置动 画，这一部分是上 节课的内容，让学 生联系这节课的内 容，理解分层的必 要是为了设置动 画。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 9 / 10 四、 综合练四、 综合练 习 （习 （16min16min） 组长在评价同组同学的作品时，老师 解释评价标准中四个关键点，告诉学 生分层管理的必要性。 4.教师演示优秀作品，引导学生从四 个评价标准去欣赏作品。 根据评价标准，完 成组内自评。 欣赏优秀作品，并 学习从标准去分析 优秀作品。 自评的过程也是促 成成长的过程，让 学生根据老师给出 的四点要求去审视 自己
15、的作品，看出 不足和努力的方 向。 五、 课程小五、 课程小 结（结（3min3min） 1.重申重点难点，理清分层管理动画 对象的基本思路。 2.整理课程知识点，引导学生查漏补 缺。 总结课程知识，理 顺知识条理。 在学生经过了探 究， 完成了练习后， 再总结出分层管理 动画对象的基本思 路，这样的安排比 早早告诉学生应该 这样做要好得多， 更容易得到学生的 共鸣。 七、教学反思七、教学反思 10 / 10 本节课的亮点：本节课的亮点： 1.课堂组织趣味性强，游戏教学法、小组合作法、自主学习法等 方法的综合运用，充分调动了学生的学习积极性； 2.注重学生信息素养的培养，不单纯强调信息技能的掌握，有效 引导学生关注软件的学习方法； 3.本节课以全新的方式去讲理论知识， 告别老师讲学生听和老师 演示学生模仿的传统教学，增加课堂的趣味性。 本节课的不足：本节课的不足： 1.这节课的内容安排较为紧凑， 没有给到足够的时间给学生探究 和内化知识； 2.这节课老师没有演示操作过程， 所有操作都让学生自主探究来 完成，但是基础较为薄弱的学生跟不上课堂节奏，老师应该提供更多 的引导性材料，以满足不同基础层次学生的学习需求。
