1、 1 经典的马里奥经典的马里奥制作我的制作我的动画片动画片教学设教学设 计计 一、一、 教材分析：教材分析： 本课是科学教育出版社信息技术八年级（下）第 5 节天使飞翔的内容， 是在学生学习了 flash 元件和补间动画的基础上， 进一步学习运动引导层动画的 操作。学习内容主要包含两部分：1）导入外部图片并将图片转换为元件；2)插 入运动引导层并制作运动引导层动画。教材内容难度适中，由浅到深，在前后课 中起承上启下的作用。 一、一、 学情分析：学情分析： Flash 软件在小学六年级是有学习过的，学生对此软件有一定的概念和印象， 并且经过前面一段时间的学习，学生对 flash 的基础知识、基本
2、技能掌握的情况 较好，也能制作一些简单的动画案例。但由于他们认知水平还处于完善阶段，逻 辑思维的形成还不完善，因此对于知识点的建构还未成熟，大部分只会简单的模 仿操作，需要在技能练习的基础上，多激发学生的创作能力。 二、二、 教学目标：教学目标： 1.1.知识与技能：知识与技能： （1）掌握导入外部图片 （2）掌握将图片转换为元件 （3）掌握插入运动引导层并制作运动引导层动画 2.2.过程与方法：过程与方法： （1）通过教师的讲解和情境的创设，理解了引导层动画的含义和作用 （2）通过不断地联系、建构、反思、延续的过程，借助微视频和分层任 务的指引，熟练掌握制作运动引导层动画的操作方法 （3）通
3、过小组合作头脑风暴，逐步设计出完整并且有创意的动画效果。 3 3情感态度价值观：情感态度价值观： 通过“做中学” 、 “玩中乐” ，学生养成了分析问题、解决问题、自主探究、 尝试创新、小组协作的能力，从而逐步完善自我学习的成功体验，感受信息技 术的魅力，提高信息技术核心素养。 三、三、 教学重点与难点：教学重点与难点： 1 1、教学重点、教学重点 插入运动引导层并制作运动引导层动画 2 2 2、教学难点、教学难点 根据不同的动画特效设计出与之匹配的运动引导层动画 四、四、 教法教法： 讲授法、任务驱动教学法、演示法、小组合作法 五、五、 教学环境：教学环境： 计算机房、flash 动画案例、微
4、课、ppt、word 任务单 六、六、 课时安排：课时安排：1 1 课时课时 七、七、 教学过程：教学过程： 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 复复 习习 旧旧 知知 （2 2m m） 展示上节课作品： 移动的食人花 提问：学习了哪些知识点？ 元件、补间动画 通 过 展 示 作 品 让 学 生 回 顾 上 节 课 的 知识点，为这 节 课 的 学 习 做好铺垫。 引引 入入 （5 5m m） 1、欣赏一段马里奥闯关游戏视频，选取一 个场景，尝试通过 flash 软件来还原经典，体验 当一回动漫设计师。 2、欣赏马里奥顶金币动画，讨论分析： 1）该动画有哪
5、些对象组成？ 2）每个对象的运动轨迹有何特点？ 3）用以前学过的操作是否可以达到这样的动画 效果？补间动画、帧动画？是否有方便简洁的办 法呢？ 3、引出：如何使对象做较复杂曲线运动就是我 们今天要学习的知识点运动引导层动画 学生观察、 思考、 讨论、 回答 通过游戏视 频激发学生 学习的兴趣， 再用动画案 例引导学生 观察、分析对 象运动的轨 迹，联系旧知 进行对比，从 而引出运动 引导层动画。 任任 务务 一一 （6m6m） 参考微视频任务 1 ，完成“跳跃的马里奥”的 动画效果并思考，具体如下： 1、 打开“任务：马里奥顶金币.fla” ，导入外部 图片“马里奥 1” ，并转成元件“马里奥
6、” ； 2、 利用运动引导层制作马里奥跳跃的动画效 果，注意马里奥要从左边出口跳出，并且要 顶到“？”砖块，最后跳到右边入口； 3、 思考： 1）如何快速导入外部图片 2）运动引导层动画包含几个图层？分别有什么 内容？ 3）运动引导层动画的步骤？ 学生自主学 习、讨论分 析、反思、 完成任务 通过微课，训 练 学 生 自 主 学习的能力， 并 在 学 习 过 程 中 学 会 总 结操作步骤， 建构知识，并 在 建 构 中 发 现问题，在反 思 中 解 决 问 题。 3 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 4）引导线是否一直存在？ 4、任务完成度反馈 运运
7、动动 引引 导导 层层 动动 画画 1、运动引导层动画包含 2 个图层：运动层和引 导层 图层 内容 操作 运动层 移动的对象 插入元件、制 作动画补间 引导层 对象的运动路径 绘制曲线 2、边操作演示边一起归纳步骤： 1）在运动层（新建图层）插入元件，建立两个 关键帧之间的动画补间； 2）单击时间轴上的“添加运动引导层”按钮， 插入运动引导层； 3）在引导层使用铅笔工具画出运动引导线； 4）利用任意变形工具，在运动层的两个关键帧 上将对象的中心与引导线的端点重合。 5）按“ctrl+回车键”测试影片 3、注意： 1）一定要用元件做动画补间运动 2）铅笔用具选择平滑选项，引导线不能断 3）用任
8、意变形工具把元件的中心移到引导线上 4）注意：成功与失败的引导层图标 4、 继续完成任务 1，完成的同学先看任务单尝 试完成任务 2 5、 展示任务并小结： 1）运动层绘制运动的对象，引导层绘制线 2）运动层在下，引导层在上 6、任务完成度反馈 在 学 生 自 主 学 习 的 基 础 上，通过师生 共 同 讲 解 分 析知识点，来 促 进 学 生 建 构 理 论 知 识 和操作技能， 在 建 构 中 不 断反思，在反 思 中 不 断 建 构，不断巩固 知识点，并设 置 了 分 层 任 务 让 学 习 进 度 快 的 同 学 可 以 继 续 自 主学习。 任务二：任务二： 多运动多运动 引导层引
9、导层 动画动画 1、观看马里奥顶金币动画，讨论分析金币 和砖块的运动效果 2、参考微视频任务 2 ，在完成任务一基础上 完成“翻转的金币”的动画效果并思考问题， 具体如下： 1）新建“金币”元件 2）制作金币弹出并消失的运动引导层动画效果 3）制作砖块跳动的动画效果； 学生自主学 习、反思 分 层 任 务 的 设置，让进度 快 的 同 学 可 以 更 有 效 地 利 用 课 堂 时 间 来 探 索 新 知识。任务二 是 在 任 务 一 4 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 4）思考并制作：金币跳动过程中如何翻转，参 考书本 P36 3、学生演示并小结 1
10、）注意查找金币出现和消失的时间点，以及砖 块移动的时间点 2）增加多引导层动画，建议从最顶层开始插入 新的图层，每次添加引导层要先选中运动层 3）金币翻转的参数设置 4、任务完成度反馈：合格的动漫设计师 的 基 础 上 进 行延续。 任务三：任务三： 创新创新 任务任务 1、思考：利用运动引导层动画，还可以还原哪 些马里奥的游戏场景呢？ 2、一人或者两人一组完成：挑选你喜欢的游戏 场景来创作一个完整的 flash 动画，也可以 参考老师的案例制作，注意一定要使用运动 引导层来制作动画。 注意： 1）要使用运动引导层来制作动画； 2）舞台大小：800*400 像素 学生创作练 习 抛 出 新 的
11、 动 画案例，可以 延 续 学 生 学 习的热情。通 过小组合作， 不 仅 能 降 低 任务难度，还 能 让 学 生 在 创 作 过 程 中 感 受 成 功 体 验，并设计出 有 意 思 的 作 品。 总总 结结 1、作品展示并总结：优秀的动漫设计师 2、希望未来班级可以出现真正的动漫设计师 八、八、 教学反思教学反思 本节课通过与同事们过多次磨课、专家指导，最终形成了这个案例， 在这个过程中我的收获很多。兴趣是最大的老师，这也是大家一致认 为的重点。初中的学业压力导致学生们对于副科不太重视的态度，其 实是很影响课堂的教学效果的。因此，本节课以“马里奥”场景作为 突破点，确实极大的调动了学生学习的兴趣和创新的欲望，在教学设 计上，大胆放手去自主学习、创作动画，整节课上下来，感觉在多运 动引导层动画引导上还是要花一点时间来讲解一下会不会更好呢？ 5 在接下来的教学中还要不断地探索、学习。
