1、 1 走进程序世界之走进程序世界之生活算法编程生活算法编程 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课选自中国地图出版社出版的信息技术七年级上册第五单元进阶程序设计第五节。本课的 学习目的是让学生了解算法的概念和描述方法，体会算法的多样性与重要性，能描述出解决具体问题的算 法。让学生形成初步的算法意识，能够运用算法相关的知识解决日常生活、学习中的实际问题。著名计算 机专家沃斯提出：程序设计=算法+数据结构。算法是程序设计的前提和依据,是计算机解决问题的核心。 算法的学习还可以拓展学生思维，培养其分析问题、解决问题的能力，有助于学生终身发展。 二、学情二、学情分析分析 学生是学习和发展的主
2、体。本课授课对象为七年级学生。这个年龄段的学生抽象逻辑思维能力开始快 速发展，在恰当的启发诱导下能够依据逻辑关系对问题做出分析和判断。但算法概念是很抽象的，接受起 来有一定的难度。因此，本节课将抽象的算法理论知识渗透到小品、游戏等互动环节中，激发学生学习兴 趣。在解决具体的生活问题过程中，让学生自主探究、合作学习、 ，有所收获，有所疑惑，此时再引导学 生分析与总结，由表及里，掌握算法知识，提高应用算法解决问题的能力。 三、学习目标三、学习目标 知识与技能：知识与技能： 1理解算法的概念，感悟生活中处处有算法，知道算法有优劣之分，体会算法的重要性。 2能够用自然语言和流程图描述算法。 3能够进行
3、简单的编程实现算法。 过程与方法：过程与方法： 通过小品、游戏、分组讨论等互动环节，完成具体任务，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 培养学生树立算法意识，学以致用，初步建立程序设计思想， 。 在生活学习中思考解决问题的算法，将大问题拆解成小问题，一步步解决问题。 四、学习重、难点四、学习重、难点 重点：算法的概念及描述方法 难点：能用计算机语言编程实现 Hello 图形。 五、教学资源准备五、教学资源准备 信息技术教室，课堂学案、PPT 课件（含视频、FLASH 游戏） 、探究学习资料。 六、教学方法六、教学方法 2 游戏互动、分组讨论法、任务驱动法
4、、讲授法。 七、课时：七、课时：一课时 八、教学过程八、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 3 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 一、激发兴趣一、激发兴趣 播放：小品钟点工中大象装冰箱视频片段。 师生交流：如何将大象装进冰箱？ 步骤：1、打开冰箱门 2、把大象放进去 3、关上冰箱门 二、课题引入二、课题引入 这个问题的解决方法、步骤就是算法。 投影本课课题算法。 观看视频 思考问题 回答问题 明确学习内 容 以小品 钟点工 中大象装冰箱视 频片段激发学生 兴趣，引出本课 的学习课题。 7 7 分组分组 讨论讨论 任务任务 探究探究 （一）（
5、一） 三三、算法的概念、算法的概念 过渡：同学们第一次接触“算法”这个概念，为 了更好的理解它，老师请大家体验一个趣味游戏。 任务任务 1：设计农夫过河算法 农夫需要把狼、羊、菜和自己运到河对岸去，只 有农夫能够划船，而且船比较小，除农夫之外每次只 能运一种东西，还有一个棘手问题，就是如果没有农 夫看着，羊会偷吃菜，狼会吃羊。请思考该问题算法。 学生分组探究农夫过河的算法。 教师巡视指导。 师生交流、讨论： （1）请代表上台完成游戏并阐述本组算法。 （2）没有这个算法，农夫能否顺利过河？ 引导学生小结： （1） 算法就是解决具体问题的思路、 方法、 步骤。 观看 PPT 了解游戏规 则，分组讨
6、 论， 探究过河 思路、步骤。 演示游戏、 阐述算法。 学生归纳算 法的概念， 算 法的重要性。 在学案上整 让学生在体验趣 味游戏、思考算 法的过程中理解 算法的概念，体 会 算 法 的 重 要 性，突出学习重 点。 通过师生交流、 归纳整理学案， 掌 握 算 法 的 概 念，感悟算法的 3 （2） 算法很重要， 没有算法农夫就无法顺利过河。 理记录知识。 重要性。 5 游戏游戏 互动互动 寓教寓教 于乐于乐 1、选择最佳算法、选择最佳算法 猜一猜：猜一猜：商品价格 过渡： 同学们看过 幸运 52 吗？里面有一个 “看 商品猜价格”的游戏环节，下面我请同学来模拟游戏。 （1）PPT 展示淘宝
7、网的两件商品，价格（元）均 是 110 的整数。 （2）介绍游戏规则：学生报出一个价格，教师提 示所猜价格比实际价格低或者高，学生更改价格，直 到猜对为止。 (2)请猜出展示商品的价格。 师生交流：两位同学猜商品价格的算法一样吗？ （不一样，一个是按顺序猜，一个是从中间开始猜） 师：已知一个有序的数列，要找一个数 n 是否在 此数列中。例如，在有序数列1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 内 查找商品价格 n=7。我们有两套方案，哪种更好？ 算法一：从数列左边开始一个一个的判断，找到 则返回 True，如果直到最后一个也不是则返回 False。 （顺序查找） 算法二：从中间查找，如果 n
8、大于或者小于中间 元素，则在数组大于或小于中间元素的那一半数列中 查找，而且跟开始一样从中间元素开始比较。 （二分法 查找） 小结： （1）解决同一个问题，可使用不同的算法，其效 果和效率可能大不相同。 （2）算法很重要。我们要根据实际情况，有意识 的设计好的算法解决问题。 观看 PPT 师生互动， 体验游戏。 比较算法的 优劣。 听教师讲解， 思考回答问 题。 知道解决问 题要选择最 佳算法， 进一 步体会算法 的重要性。 以趣味游戏展开 学习， 激发兴趣， 在探究的过程中 思考算法，培养 学生发散思维的 能力。 通过趣味游戏， 比 较 不 同 的 算 法，让学生知道 算法有优劣，要 选择最
9、佳算法， 突出重点。 4 5 联系联系 生活生活 任务任务 探究探究 （二）（二） 2、生活大爆炸：、生活大爆炸： 过渡提问：生活中有哪些地方用到算法？ 师生交流（购物、炒菜、做家务、解数学题等） 小结： （1） 算法其实一点儿也不神秘， 它就在我们身边， 无处不在。 （2）训练自己将大问题分解成小问题：多 看、多做、多想。 任务任务 2：设计家务算法 选一件你会做的家务，设计并写出算法。 教师巡视指导。 学生代表展示。 思考、 回答生 活中算法应 用的例子， 感 悟生活中处 处有算法。 设计并写出 做一件家务 的算法。 展示交流。 通过师生交流生 活中的算法，拉 近 与 算 法 的 距 离。
10、培养算法意 识，提高学生将 大问题分解成小 问题、思考解决 具 体 问 题 的 能 力。 5 探究探究 学习学习 攻攻克克 重点重点 四四、算法的描述方法、算法的描述方法 1、自然语言、自然语言 过渡：刚才农夫过河和家务的算法，是我们用口 头或书面语言的形式表达出来的，易于理解。 使用语言描述解决问题的过程，这种方法称为自自 然语言描述算法然语言描述算法。 在设计家务算法时，同学的方案五花八门，描述 的越详细，就越繁杂，不够直观精确。有没有比较直 观的描述方法呢？（引出流程图） 观看教材 P113 解决电灯不亮的简单算法 观看 PPT 思考体会用 自然语言描 述算法。 体会自然语 言的二义性。
11、 承上启下，循序 渐进，使学生直 观体会算法的描 述方法。 2、流程图流程图 PPT 展示农夫过河流程图 流程图是描述我们进行某一项活动所遵循顺序的 一种图示方法。通过流程图的描述，我们可以直观地 了解活动的流程和过程。 PPT 展示流程图的符号与意义。 （教师讲解） 了解流程图 符号名称和 含义， 体会用 流程图表示 算法。 了解流程符号的 意义。使学生能 够读懂流程图， 体会流程图描述 算法的特点。 同时为后面学习 5 小结： （1）流程图：用符号把每一个步骤都清楚的表示 出来。 （2）直观、简洁，逻辑关系清晰。 难点的突破做铺 垫。 15 探究探究 学习学习 突破突破 难点难点 3、计算
12、机语言计算机语言 过渡：众所周知，计算机的运算功能很强大，我 们可以借助计算机来帮我们解决问题。要实现某一过 程，首先得告诉计算机如何来做。这里就要用到计算 机语言。用计算机语言描述算法，就是编程。 前情回顾：前情回顾：PPT 展示幻影“海龟” 教师引导学生回忆幻影海龟的程序设计。 任务任务 3：扑面而来的 Hello 尝试利用我们学过的内容，实现所示图形。 参考课堂学案和教师文件夹中的“幻影海龟”资 料 ，完成编程并保存，提交至云课堂作业空间。 进阶任务：变色海龟进阶任务：变色海龟 你能否结合第三节幻影海龟的任务，将海龟设为 随机颜色，制造一个变色海龟，让其在画布上随机留 下多彩印记？参看课
13、堂学案图示，完成编程并提交至 观看展示 回忆思考 自主探究， 尝试解题： 参考课堂学 案和电子资 料， 设计完成 任务 3。 根据实际情 况选择完成 进阶任务。 从学生熟悉的实 例入手，分层设 计。引导学生思 考与分析，完成 任务，突破本课 学习难点。 启发学生思考， 带着问题自学。 培养学生的自主 学习能力。 融会贯通，进一 步提升解决具体 问题的能力。 6 【板书设计】【板书设计】 第五节第五节 生活算法编程生活算法编程 一、算法的概念 二、算法的描述： 1、算法是解决问题的一般方法。 1、自然语言描述 2、算法很重要，要选择最佳算法。 2、流程图表示 3、计算机语言描述 【教学反思】【教
14、学反思】 1.1.设计理念：设计理念： 本节课将理论与实践相结合。课堂上的时间主要用于学生自主探究、小组合作学习、创 作练习，这样的设计和安排不仅使学生易于接受新知识，同时也培养了学生分析和解决问题 的能力，有助于提升学生的信息素养。 2.2.教学亮点：教学亮点： 通过游戏互动、猜商品价格等实例，不仅使学生自主探究、小组合作，寻求解决问题的 方法，也培养了学生的交流合作意识和实践创新能力。 3.3.待改进地方：待改进地方： 课堂高效运转，时间较紧，可让学生有更多展示交流时间。 云课堂作业空间。 教师巡视指导。 学生展示交流，教师讲解流程图和编程代码。 完成作品， 展示交流。 完善作品 5 5 延伸延伸 拓展拓展 情感情感 升华升华 击鼓传花：击鼓传花：通过云课堂进行击鼓传花游戏，选中 学生总结本课所学内容，然后教师进行总结升华。 结束语： 算法世界那么大， 你想不想好好去看看？ 希望同学们以后在遇到问题的时候，能开动脑筋，找 到该问题的算法，学以致用，让算法更好的为我们的 学习、生活服务。 总结本课收 获与体会。 梳理本课所学知 识， 使之系统化。 再次感悟算法的 重要性，启发学 生学以致用。
