1、 1 网络微数据库网络微数据库 成语接龙APP 教学设计 一、一、 教材分析教材分析 1、 本节的作用和地位 App Inventor 是 Google 公司开发的一款在线开发的安卓手机编程软件,这款 软件的界面设计和逻辑设计都可以以可视化的拖放拼接来完成，它将枯 燥的编码转变成积木式的拼图，使手机应用软件(APP)的开发变得简单而有趣。 即使不懂得编程语言，也可以开发出属于自己的 APP，具有零基础、无门槛、组 件多、功能强和出错少等特点，非常适合作为初中生的编程入门软件。 保存在变量及组件属性中的数据属于临时存储：如果用户在表单中输入某些 信息然后关闭应用，那么当应用重新打开时，这些信息将
2、不复存在。想要长期保 存信息，就需要将它们保存到数据库中。数据库中的信息被称为永久信息，因为 当应用在关闭后重新打开时，数据依然存在。而网络微数据库则将数据保存到 web 数据库中，并可实现不同设备之间的共享。能够通过 web 数据库访问数据， 这是多人游戏及应用的基础，用户可以借此分享信息， 从而实现在不同设备与其 他人之间的数据共享。 2、本节课的内容 本节课的学习内容和资源由教师自己设计编写和提供，这是一节采用 App Inventor 在线编辑开发 APP 的课。本节课先让学生了解网络微数据库，学习如 何使用网络微数据库存储数据和读取数据， 再让学生根据需要灵活运用网络微数 据库达到存
3、储数据和读取数据的需求，并能对存储数据进行二次分析，找出成语 接龙的通关密诀，初步感受大数据时代的研究方法。是 App Inventor 教学内容 的重要组成部分，是对前面知识内容的进一步深入学习，也为后续章节的学习做 好必要的准备 。 3、课时要求：1 课时，40 分钟 二、二、 学生分析学生分析 2 1、 学生的知识基础 教学对象为八年级学生。学生在之前的学习中已经具备了一定的 App Inventor 开发的基础，熟练使用用户界面里的组件根据需求搭建设计界面， 熟悉逻辑设计里模块的各种语言分类及使用， 知道 App 可以利用网络存储数据和 读取数据，例如微信的聊天记录，但学生不知道怎么在
4、 App Inventor 中实现。 2、学生的能力水平 学生有了前面信息技术的学习基础，已经学会应用多种软件及平台（安卓模 拟器、信息技术辅助平台、BBS）的使用和操作，对于 App Inventor 的组件设 计和逻辑设计的一般性操作已经熟练且运用自如，动手操作能力较强。 3、学生的学习特点及学习习惯 由于信息技术教学一直贯彻学生自主学习、分层教学及小组协作的教学模 式。 课堂上采用在信息技术辅助平台发布学习任务和教学微视频，截图等方式供 学生自主探究， 先完成任务的同学充当老师的小组手协助身边没有及时完成任务 的同学解决困惑，学生的合作学习意识较强，学生能够进行自主学习，能够主动 参与探
5、究。所以在 3 个任务的完成中，我设计了让学生自主探究和小组协作的过 程。 4、学生的个性特征 这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的 阶段。他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。对于好奇心 强、渴望探知新事物的初二年级的学生来说，本节课的内容极具吸引力，只要任 务设置合理，课内引导恰当，学生会产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。因此通 完善“成语接龙”APP 来导入，通过自学指导和任务驱动使学生自己体验到根据 表达需要灵活运用网络微数据库实现数据存储和读取数据的需求。 三、三、 设计思路设计思路 本课从 “成语接龙”APP 使用演示的视频导入，创设情境，
6、激发学生的 学习兴趣，引出学习任务。教学内容的展开按照：了解网络微数据库能使用 网络微数据库存储数据和读取数据能通过分析具体需求， 使用网络微数据库 存储数据和读取数据的认知规律层层递进来开展。介绍网络微数据库在 App 3 Inventor 的位置，讲解组件的属性及如何使用网络微数据库，接着环环相扣的 3 个任务：1、基础任务-完善登陆界面的逻辑设计。2、进阶任务-完善接龙游戏 逻辑设计。3、能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。这 3 个 任务以为完善及使用“成语接龙”APP 的学习需求而串起来，使整节课有了中心 有了主题。整个的教学过程以这 3 个任务为引领，学生自主探索和小
7、组协作相结 合，学生在完成任务的过程，如果遇到困难可以查阅自学指导或寻求小组同伴的 帮助。整个课堂以学生自主、协助学习为主体，教师适时进行引导、点拨。 四、教学目标四、教学目标 （一）知识与技能 1、能使用网络微数据库存储数据和读取数据。 2、能通过分析具体需求，使用网络微数据库存储数据和读取数据。 3、能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。 （二）过程与方法 1、学会根据表达需要，恰当使用网络微数据库实现数据的存储和读取的需 求。 2、提高学生分析数据，发现规律的能力，初步感受大数据时代的研究方法。 （三）情感态度与价值观 1、对使用网络微数据库有正确的认识。 2、培养学生的自主
8、、协作学习能力，通过小组协作活动，培养学生合作学习 的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发 学生对学习计算机软件的兴趣。 3、锻炼学生分析数据获取新规律的能力，增强利用网络表达自己见解的意 识，提高学生的信息素养。 4、学生通过玩“成语接龙”APP，增强学生成语的积累和对中华文化的热爱。 五、教学重点五、教学重点 1、了解网络微数据库的基本特征与使用方法。 2、掌握网络微数据库如何存储数据和读取的基本方法和技巧。 4 六、教学难点六、教学难点 1、能通过分析具体需求，使用网络微数据库存储数据和读取数据。 2、能对存储数据进行二次分析，找出成语接龙的通关密诀。 七、教学
9、策略七、教学策略 1、采用任务驱动、情景教学、赏识教学等教学方法。 2、以学生的学习和发展为中心，利用主题学习网站，App Inventor 在线编 辑软件，引导学生进行自主、协作、探究式学习。 3、本节课分为“情景创设目标导航知识讲解自主探究分析数据 课堂检测总结拓展”七个部分。 八、教学资源八、教学资源 1、硬件资源：多媒体网络教室、投影仪、音响设备等。 2、软件资源：极域电子课室、App Inventor 在线编辑软件、信息技术辅助 平台的“网络微数据库成语接龙”学习网站。 九、教学过程九、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设 提出任务 中国文化博大精深， 深奥的哲
10、理、 复杂 的事理,成语都可以深入浅出、化繁为简、 举重若轻地表达出来。 成语接龙能在游戏中 积累成语，拓张思维，相互学习。 今天我们学习的主题是网络微数据库， 通过 学生认真听 讲、思考、观 察 创设情景， 激 发学生的学 习热情， 激起 学生学习的 求知欲， 增强 5 完善及使用“成语接龙”APP，来了解如何 利用网络微数据库存储数据和读取数据。 学生对中华 文化的热爱。 目标导航 知识讲解 以“学习目标”网页为平台 明确学习目 标及学习任 务提高学习 效率； 考虑学生的 个体差异， 分 基本任务、 进 阶任务， 让不 同层次的学 生都能得到 发展， 在课堂 上体会成功 的喜悦 一、学习目
11、标： 1、能使用网络微数据库存储数据和读取数 据。 2、能通过分析具体需求，使用网络微数据 库存储数据和读取数据 3、能对存储数据进行二次分析，找出成语 接龙的通关密诀。 二、播放 “成语接龙”APP 使用演示的 视频， 展示网络微数据库在其中的作用， 分 解学习任务。 学习任务：完善及测试“成语接龙”APP 1、基础任务：完善登陆界面的逻辑设计 2、进阶任务：完善接龙游戏逻辑设计 3、挑战任务：测试 APP 通过查看记录， 找出接龙游戏的通关秘诀 学生齐读学 习目标， 了解 知识点 以“知识讲解”网页为平台 6 网络微数据库在组件面板的数据 存储中，是非可视组件，只有一个属性，用 于填写服务
12、地址。 可以在 广州市教育信息中心 （电教馆） 服务器 页面进行创建网络微数据库， 创建 成功后的服务地址填写在网络微数据库的 属性， 就可以利用网络微数据进行数据的存 储和读取，网络微数据库保存数据只有两 组，标签及数据。 认真听讲、 思 考、观察，领 悟新知 利用截图讲 解形象生动 地阐述了网 络微数据库 的使用方法 及内容， 加速 学生对网络 微数据的掌 握， 为学生完 成学习任务 做好必要的 知识准备， 打 下坚实的基 础。 7 自主探究 基础任务 以“基础任务”网页平台 1、在实践中 领会新知， 让 学生掌握网 络微数据库 的基本方法 和技巧。 2、培养学生 自主、 协作学 习的能力
13、和 团结互助的 精神。 1、 基础任务：完善登陆界面的逻辑设计 标签账号 数据密码 屏幕初始值账号 教师演示基础任务， 讲解网络微数据的 使用方法和技巧。 学生利用网页指导自学学习， 打开基础 任务的素材， 模仿完成基础任务的用户登录 界面， 实现创建账号和利用所创建账号登陆 成语接龙界面， 掌握网络微数据库的使用方 法。 教师鼓励学生自主、 协作学习， 团结互 助完成任务，在随堂指导和巡堂的过程中， 发现并及时表扬学生的闪光点， 肯定学生的 努力，了解学生在完成任务中的共性问题。 自主、 协作学 习网络微数 据库的知识 和使用方法， 完成基础任 务。 完成任务的 同学当老师 的小助手协 助同
14、学 在完成任务 过程中遇到 困惑寻找老 师或同学的 协助 8 明确目标 以“进阶任务”网页为平台 展示进阶任 务， 明确学习 任务。 2、 进阶任务：完善接龙游戏逻辑设计 标签屏幕初始值文本 数据全部接龙 认真听讲、 思 考、观察， 自主探究 进阶任务 以“进阶任务”网页为平台 根据情景把 教学难点 1 融合在进阶 任务中， 通过 任务驱动， 加 深对网络微 数据库的认 识， 灵活使用 网络微数据 库的数据存 储和读取功 能， 突破难点 1。增强学生 自主、 协作学 学生利用掌握的网络微数据库的知识和 给出的素材， 根据具体需求， 完成成语接龙 逻辑设计，实现保存和读取成语接龙记录。 教师鼓励
15、学生自主、 协作学习， 团结互 助完成任务，在随堂指导和巡堂的过程中， 发现并及时表扬学生的闪光点， 肯定学生的 努力。 发现共性问题， 标签与数据是一一对应 的关系，知识点拨。 在完成基础 任务的登陆 界面之后进 入挑战任务 的成语接龙 界面， 开始根 据需求灵活 使用网络微 数据库对成 语接龙的记 录进行存储 9 和读取。 习和团结互 助的精神。 分析数据 发现规律 教师鼓励学生小组合作，协作学习，团 结互助完成任务， 在随堂指导和巡堂的过程 中， 发现并及时表扬学生的闪光点， 肯定学 生的努力， 同时留意同学学习情况， 寻找学 生优秀帖子置顶。 广播展示优秀帖子 打开网络微数据的网页，展
16、示学生测试 成果， 分析数据， 引导学生一起总结通关秘 诀，初步感受大数据时代的研究方法。 注意听讲， 了 解进度和学 习任务 小组合作， 一 起测试 “成语 接龙”APP , 通过查看自 己的成语接 龙记录， 分析 成语接龙的 通关秘诀， 并 在 BBS 上发 表自己的心 得和体会 观看展示， 思 考回答老师 提问， 聆听教 师总结 1、根据情景 把教学难点 2 融合在挑战 任务中， 通过 任务驱动， 加 强学生分析 数据， 发现规 律的能力， 增 强学生沟通、 交流、 语言表 达能力， 增强 学生利用网 络表达自己 见解的意识， 培养学生的 信息素养， 突 破教学难点。 2、素材多样 是为
17、了提高 学生学习兴 趣， 提高课堂 学生学习的 自主性， 启发 学生创作欲 望。 3、 通过 BBS， 学生进行实 10 时记录分析 结果， 及时得 到学生学习 进度， 提高了 数据分析反 馈的效率和 可信度， 提高 学生学习积 极性。 课堂检测 以“课堂检测”页面为平台 自主检查学 习掌握情况， 查漏补缺。 展示试题，规定完成时间，发布开考指令， 巡堂了解学生情况 讲评测试试题 在规定的时 间里完成测 试， 并查看测 试结果 认真听讲 11 十十、板书设计、板书设计 十一、教学效果十一、教学效果 整个教学过程顺利，落实重点，突破难点，学生在课堂上表现积极、活跃， 圆满完成教学目标， 。学生完
18、成任务的情况：100%的同学完成基础任务，80.49% 的同学完成进阶任务，积极踊跃地玩“成语接龙”APP，产生记录，并通过分析 记录寻求规律，初步感受大数据时代的研究方法，达到预期教学效果。 十二、教学反思十二、教学反思 1、优 点 （1）以兴趣为起点 本课从 “成语接龙”APP 使用演示的视频导入，创设情景，激发学生的 学习兴趣，引出学习任务，组织学生进行信息技术的学习，极大的激发学生的学 习热情，不知不觉中掌握并活用知识与技能，激发学生的学习热情、学习求知欲 查漏补缺 总结拓展 通过这节课的学习，我们学会使用网络微 数据库实现数据的存储及读取，网络数据 库中标签与数据是一一对应的关系。成
19、语 接龙能在游戏中积累成语，希望同学们不 仅在课堂上使用成语，在生活中灵活使用 成语生动形象的表达自己的意愿，发扬中 华文化的精髓。 认真聆听 思考小结 加深印象 1、 知识归纳， 巩固提高； 2、在教学中 加强人文教 育， 形成良好 的学习氛围。 12 和增强学生对中华文化的热爱。 （2）以任务为驱动 信息技术的学习过程不是机械的知识传授和技能训练的过程， 而是一个充满 体验、充满探究、创造、实践的过程。在学习过程中先设定任务，在网页的指引 下学生自主探究、 协作学习， 让学生在解决实际问题的过程中， 掌握知识。 此外， 还注意到任务的分层性和梯度性。 （3）以网络为平台 学习网站的设计从情
20、景创设到课堂检测，每一栏目都在为学生搭建自主、协 作学习的平台，真正体现了“以学生为主体”的教学思想。 (4）落实了用计算机做科学实验的要求 挑战任务要求学生通过小组合作玩“成语接龙”APP，产生成语接龙记录， 并通过 APP 的查看记录功能，分析成语接龙记录得出通关秘诀。落实了用计 算机做科学实验的要求：学生通过计算机程序获取信息，并把这些记录在数据库 中，对这些数据进行二次分析，发现新规律，初步感受大数据时代的研究方法。 学生积极主动地玩“成语接龙”APP，并通过查看成语接龙记录，分析记录寻找 规律并在 BBS 中回帖反馈所得，提高了学习的效率和学习成果的可信度，促进学 生全面发展与提高。
21、此外，在教学过程当中，还注重赏识教学，让学生在充满赞 赏、表扬的学习氛围中掌握知识。 2、不足及改进措施 不 足： 对学生点评及反馈的语言美感略少。 改进措施： 抓只一切机会， 不断的学习， 提高自己的专业素质和自身素质。 附附 1 1、教学资源、教学资源.zip.zip 13 2 2、教学流程图、教学流程图 监控并指导学生操作，知识点拨 上课 指导学生自主、探究、协作学习 并作相关记录 情景引入：播放 “成语接龙”APP 使用演示的视频导入，提出任务 知识讲解：网络微数据的使用方法与技巧 任务导航，展示任务 自主探究： 1：每个学生完成基础任务； 2：80%的学生完成进阶任务。 学习 网站 学习 网站 自主、协作、探究学习，团 结互助，完成任务 自主探究：打开学习网站完成任务 课堂检测，归纳总结，拓展延伸， 测试“成语接龙”APP，分析 记录，回帖发布发现的规律 学习网站 BBS Wed 数据库 模拟器 BBS 完善“成语接龙”APP App Inventor 在线编辑软件 展示部分优秀回帖， 展示网络微数据 保存的数据，引导学生分析数据总结 发现规律
