1、 “天涯若比邻”“天涯若比邻” 八年级上第五课 网络交流 教材分析教材分析 本课时浙教版信息技术八年级第五课。 主要内容是通过电子 邮件、在线交流、网络新媒介的体验，体会网络甲流方式的多样 性， 感受网络对生活带来的影响。 本文的重难点在于对于电子邮 件地址结构的理解以及电子邮件的收发。 学情分析学情分析 随着网络的普及以及信息化的加速， 许多学生已经掌握了较 多且新颖的网络交流方式， 因此刻板陈规得按课本资源上课必不 能引起学生的兴趣。 要如何寓教于乐， 实践与理论相结合便是这 节课主要开展的形式。 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1会正确书写电子邮件地址的格式，掌握用 Web
2、方式收发电子 邮件。 2了解在线即时交流的优缺点 过程与方法：过程与方法： 1通过“拨云见雾”环节，学会书写正确的电子邮件地址； 2通过“庐山真面”环节，掌握用 Web 方式发送带附件的邮件。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 感受网络给生活带来的便捷， 在网络交流过 程中，养成文明良好的网络交流习惯。 教学设计思路教学设计思路 “故布疑阵”“拨云见雾”“庐山真面”“以往鉴 来” 即情境导入预习交流新课教授小结拓展 教学重点教学重点 电子邮件的收发 教学难点教学难点 电子邮件地址的组成 教学方式教学方式 探索式教学法为主 教学资源教学资源 PowerPoint 2010；计算机机房；图片素
3、材；360 摄像头 教学过程教学过程 教师行为教师行为 学生预设学生预设 设计意图设计意图 “故布疑阵”“故布疑阵” 情境导入情境导入 （5 分钟）分钟） 一、 情境导入之“故布疑情境导入之“故布疑 阵”阵” 1创设“远程教学”情景，师 生体验：在线即时交流工具。 师： （在另一办公室远程控制教师 机）同学们，我们开始上课。许多 同学现在在找老师的身影，不用寻 找，老师在网络的另一端， 我们今 天要进行网络交流。 （幻灯片放映） 请大家先观察一下这个数字，看到 这串数字，你想到些什么？ 2揭题：网络交流，实现天涯 若比邻 师（回到教室） ：可能很多同学有想 法，但是不敢说。其他班级同学思 维也
4、比较开阔，有的说是门牌号， 甚至说是车牌号。那么说到 QQ， 你有 QQ 号么？ 师：那说明平时都在用的。你知道 它都有什么功能么？ 师：好的。既然这么了解，那么和 QQ 一样有这些类似功能的工具或 者软件你还能举例一些么？ 1创设“远程教 学”情景， 生：QQ、电话号码、 某个网站注册人 数 2揭题：网络交 流，实现天涯若比 邻 生：有 生： 聊天， 发文件， QQ 空间 生：可以娱乐 生：微信、微博 “未见其人 先闻其声” ， 引发学生探 秘网络交流 工具的好奇 心；猜数字 游戏，关联 生活和技 术，提高学 生的信息能 力。 “拨云见雾”“拨云见雾” 预习交流预习交流 （5 分钟）分钟）
5、1.“天外来音” 师：那么接下来来考考你们，是否 真的熟悉。 （播放音乐 1） 师：异口同声，看来真的很熟悉。 （播放音乐 2） 师： （播放音乐 3） 师：这里很多同学似乎不确定了。 （播放音乐 4） 师：又肯定了很多哦。最后一个可 能不是很熟悉，叫 Skype，课，和 MSN 以及 QQ 的界面差不多（播放 音乐 5） 。 1.“天外来音” 生：QQ 生：微信 生：飞信 生：新浪微博 逐步建构在 线交流的知 识，突破教 学难点。 结合课本知 识，掌握理 论要点。 2.预习课本 师：在线即时交流有一定的好处， 但是也有弊端， 比如拿最熟悉的 QQ 而言， 老师要通过它发送文件给你， 首先你必
6、须和我是什么关系？ 师：对了，前提是要加好友，所以 这就是一点小瑕疵。所以我们要借 用其他的工具，就是电子邮件。 师：那么问题又来了，你有电子邮 箱么？ 师：好像有很多不肯定的声音哦。 刚才回答有 QQ 的声音非常响亮， 你确定你没有电子邮件吗？ 师：很好。看来很多同学还是很不 确定，那么我们来加强下对于电子 邮件的知识。请大家打开八年级上 第五课网络交流，告诉我们什么叫 做电子邮件？ 师：非常好。那么现在老师要通过 邮箱发送文件给你，必须要知道什 么？ 师： 那么以老师最开始的数字为例， 你能说出老师的 qq 电子邮件地址 么？ 师：电子邮件商户很多，老师还有 一个网易邮箱： fxzxee9
7、02 。 （板书）我们 可以发现结构基本相同，那么结合 课本，哪位同学来给我们总结下电 子邮件地址组成主要有哪些？ 师：现在对理论知识有所了解了， 那么再来巩固下大家的实践能力。 2.预习课本 生：好友 生：有/没有电子邮 件。 生：有 QQ 就有 QQ 电子邮箱了。 生： 第 18 页， 电子邮 件又称为电子信箱、 电子邮政，它是一种 用电子手段提供信息 交换的通信方式，是 因特网应用最早、最 广的服务之一。 生：邮箱（地址） 。 生： 626587673 生：用户名、主机域 名和连接符三部分 组成。 “庐山真面”“庐山真面” 新课教授新课教授 （30 分钟）分钟） 1.“左右为难” 师：每
8、个人都有自己的偶像，如果 有一天他们跳出屏幕和你同班，座 位如图。会选择做哪个位置？ 师：大家似乎都是外貌协会，但是 老师给的前提是你只能通过画面中 特定的及时交流工具进行交流。那 就看你是永远想做他的小粉丝还是 想进一步和他成为朋友。 师：老师还是想尽量想分享大家的 想法，所以请填写好之后，通过邮 件发送给老师。请看清楚要求。 师：昨天老师从别的班级同学那里 了解到，他们选择宋仲基，理由是 只有 QQ 或者只会 QQ，选择 baby 理由是电子邮件可以保存很久，而 且节日可以发送贺卡。 师：发送前五位同学中又正确又快 速的同学，老师将会回复你。已经 成功的同学帮助一下边上不会发送 或者错误的
9、同学。 师：时间关系，我们来看一下大家 的成果。首先，我们先来说说到底 如何发送附件形式的邮件。首先点 击？ 师：在收信人处填写的是？ 师：主题应该是？ 师：对的，那么老师这里暂时简单 写一下。01 徐，然后呢？ 师：好的，这样便是成功发送了。 那么我们现在来看一下大家都发送 得是否正确。比如这位同学，乍一 看对吗？ 师： 我们刚才已经演示过正确方法， 那么对比下这个正确么？ 生：不对 师： 但是下面附件中确实也有添加， 所以他多做了一步将内容复制到正 文中了。 我们再随机来看几位同学。 生：4 号，因为 我是柯南迷/他很 聪明 生：2 号，因为 他很帅 生：baby，因为 很漂亮 生： （思
10、考） 。 生： （讨论、填写） 生：保存，发送。 生：互相帮助并发 送 生：写信 生：老师的地址 生：学号加姓名 生：添加附件 生： （没有回答） 在 线 交流工具和 偶像有着很 多 类 似 之 处，都为人 所崇拜，都 充 满 了 神 秘。以偶像 为载体学习 在线交流工 具，学生积 极主动地学 习新知，健 康地展开网 络交流，同 时也加强了 师生间相互 了解。 其实在你鼠标移过图片应该都有提 示的。再来看看这位同学，偶像是 鹿晗。大家基本都是因为明星本身 的才气或者励志等等，我发现我们 班同学缺少点幽默细胞。比如其他 班级有一个同学说这里没有他特备 喜欢的任务，但是他选择了 3 号位 置，原因
11、是这里靠窗。 师：在收发信件同时，你也要看到 邮箱中其他功能，比如垃圾箱，有 一些不健康不文明的信息可能会默 认进入垃圾箱，当然，也可能弄错， 所以还是需要大家自己去辨别。你 本身也不可以去传播垃圾邮件。 启发式、探 究式的学 习，培养学 生的自学能 力和相对独 立地分析问 题、解决问 题的能力， 有助于激发 学生的学习 兴趣，强化 学生在学习 过程中的主 体意识。 2“入流微博” 师：当然，老师没有能力真的帮你 弄到偶像的 QQ 或者微信，但是有 一个平台你可以近距离得接触到你 的偶像，就是 师：很好，接下来就请大家登录微 博去搜索关于自己偶像的信息 师：有同学反应说没有微博，还记 得上课开
12、始老师说么，QQ 号很强 大。 师：很好，有同学已经告诉我们办 法了。大家可以登录新浪微博或者 腾讯微博搜索， 搜索到后举手示意， 给我们分享下你的办法。 师： 老师也希望成为同学们的偶像， 大家也可以在课后问老师的账号， 我们互粉一下。 师：现在我们请 D3 同学给我们展 示下。 师：很好，其他不会的同学课后继 续。 生：微博 生：没有微博 生：可以用 QQ 号登 录 生：登录微博，所搜 偶像信息。 生：演示登录微博， 搜索偶像，关注。 “以往鉴来”“以往鉴来” 小结拓展小结拓展 （5 分钟）分钟） 师： 最后我们再来通过练习巩固下。 1. 以下 E-mail 地址正确的是_。 A、 zho
13、uyue11# B、 zhouyue126,com C、 zhouyue D、 zhouyue 师：我觉得 B 也蛮对的。 师：很好，所以一个标点符号也不 可以错。 2. （判断） 写电子邮件过程中， “收 件人”一栏只能填写一个收件地址. 师：可以发送多个人，中间用什么 符号隔开？ 师：逗号？ 师：对了，英文状态的分号 师：接下来老师给大家透露点小秘 密。 开始上课老师不在教室但是 可以和大家进行交流， 你知道我 看到的画面是怎样的么？ （播放 录像）里面有你的身影么？ 师：这节课我们学习了一些常用的 在线即时交流工具，那么希望 大家课后去发掘更多的软件， 也请记得和老师分享。当然， 还是那
14、句话，有兴趣可以加老 师的 QQ 号，我们可以更快更 近距离交流，就像开头的标题 一样， 真正做到 “天涯若比邻” ！ 本节课内容到此结束，最后请 大家关闭各个窗口，删除相关 文件，清空回收站，做好每节 课的清理工作，下课。 生：D 生：逗号不对 生：错误。 生：逗号/分号 生：有（场面兴奋 好奇） 生：清理文件。 巩固课堂知 识，强化分 析知识难 点。利用学 生好奇解密 心态，达到 课堂“首尾 呼应” 。 教学反思教学反思 本节课注重从学生的需求出发，使其能积极主动地既掌握课 本知识，又应用于生活. 1.激发学生好奇心， 提高学习积极性激发学生好奇心， 提高学习积极性。 在课堂开始， 利用
15、360 摄像头以及 QQ 的远程功能，创设了“远程教学”情景， “未见 其人先闻其声”引发了学生的好奇心。与此同时，通过“猜数字 游戏” ，利用学生结合生活中的信息运用基础来自然引出 QQ 以 及之后的一系列在线即时交流工具。在任务环节，结合热门的偶 像明星或者动漫人物，亦是激起了全体同学的热情；最后的微博 搜索环节还是围绕偶像展开。课堂结尾，满足学生好奇心态，展 示课堂开头在教师眼中的监控画面。 2结构清晰，点面结合，首尾呼应。结构清晰，点面结合，首尾呼应。课堂从具体实例：QQ 号这个“点”入手，为学生展示更多的在线即时交流工具的“知 识面” 。讲解优缺点，回到电子邮件这个“点”上。与此同时
16、， 做到悬念引入最后以解密结束；课堂导入与课堂小结贯彻；主题 “天涯若比邻”在结束时的点题都做到了首尾呼应、思路清晰。 3.语言活泼，接近学生理解层面，活跃课堂气氛。语言活泼，接近学生理解层面，活跃课堂气氛。教学过程 中， 个人主要风格都是幽默活泼， 不断出现一些网络词汇， 如 “外 貌协会” 、 “互粉”等等，语调和肢体语言配合，相对生动，颇有 “综艺节目”的效果。 当然，实际教学中也有不少状况，因此也存在不少缺点，比 如课堂引入时远程程序出小问题，不能发送文件给学生，降低了 一开始悬念的效果。教学过程中，投影仪和极域使用欠熟练，学 生有时分不清看自己屏幕还是投影画面。而在语言活泼的同时， 带来的一个缺点是语言表达欠严谨，偶尔需要回过去重新表达。 总的来说，教学还需要不断实践不断创新，在保证优点的基 础上尽量去改正缺点。
