1、 统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册课前导入课前导入 读阅读材料读阅读材料给家乡孩子的给家乡孩子的信信一文，回忆写信的格式，说一文，回忆写信的格式，说说这封信写了什么内容，表达了说这封信写了什么内容，表达了作者什么样的思想感情。作者什么样的思想感情。阅读材料阅读材料给家乡孩子的信亲爱的同学们亲爱的同学们:谢谢你们写信给我，一大堆信谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
2、请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行,那么就让这封信代替我同你们那么就让这封信代替我同你们见面吧。见面吧。不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
3、我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索,我追求我追求,我终于明白生命的意义在于奉献我终于明白生命的意义在于奉献,而而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说:“:“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。开花结果。”有人问我生命开花是什么意思，我说有人问我生命开花是什么意思，我说:
4、“:“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间更多的时间,比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。为自己、一生为自己的人什么也得不到。”我和别人一样，也希望看到自已生命的开花。但是我不可能再
5、活一次。过去我浪费了不少的光阴，现我和别人一样，也希望看到自已生命的开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间爱惜你们可以使用的宝贵时间,好好地学习吧，希望在你们身上。好好地学习吧，希望在你们身上。我真诚地祝福你们。我真诚地祝福你们。巴金巴金 五
6、月十五五月十五日日第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号。第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号。正文另起一行，空两格。正文另起一行，空两格。表示祝福的话。空两格写表示祝福的话。空两格写“祝您祝您”或或“此致此致”；另；另起一行顶格写祝福语。起一行顶格写祝福语。右下角署名，日期居署名右下角署名，日期居署名正下方。正下方。1.1.巴金爷爷在给家乡孩子的信中，对家乡孩巴金爷爷在给家乡孩子的信中，对家乡孩子寄予了怎么样的祝愿？子寄予了怎么样的祝愿？巴金爷爷希望家乡的孩子能够爱惜时间，巴金爷爷希望家乡的孩子能够爱惜时间，好好学习，为社会添彩，让自己的生命开花好好学习，为社会添彩，让自己的生命开花结果。结果
7、。2.2.通过读这封信，你觉得巴金爷爷是一个怎通过读这封信，你觉得巴金爷爷是一个怎样的人呢？样的人呢？热爱祖国热爱祖国充满智慧充满智慧和爱心和爱心乐于奉献乐于奉献关心下一关心下一代代给家乡孩子的信中，巴金先给家乡孩子的信中，巴金先生告诉孩子们生告诉孩子们生命的意义在于奉生命的意义在于奉献献，教育孩子们要，教育孩子们要珍惜时间，好珍惜时间，好好学习，为我们生活的社会增光好学习，为我们生活的社会增光添彩添彩，表达了他对家乡孩子的关，表达了他对家乡孩子的关爱之情。爱之情。你最想给谁写你最想给谁写信呢？你觉得写信信呢？你觉得写信时应注意哪些问题？时应注意哪些问题？l 给老师或同学写一封信给老师或同学写
8、一封信l 给母校写一封信给母校写一封信l 给自己写一封信给自己写一封信回忆往事，回忆往事，抒发感情抒发感情提出建议提出建议表达期望表达期望写写 信信表达方式灵活多样表达方式灵活多样注意书写格式注意书写格式表达真情实感表达真情实感亲爱的王老师：亲爱的王老师：您好！您好！六年时光飞逝，我也将成为您口中的六年时光飞逝，我也将成为您口中的“上一届学生上一届学生”了，我的心里很不舍。老师，了，我的心里很不舍。老师，您知道吗？您知道吗？我特别舍不得离开您。我特别舍不得离开您。书信展示书信展示 我曾经是个胆小、内向的孩子。有一我曾经是个胆小、内向的孩子。有一次上课，您提问我时，我心里慌乱极了，次上课，您提问
9、我时，我心里慌乱极了，脸瞬间红到了耳根边，头也不敢抬起来，脸瞬间红到了耳根边，头也不敢抬起来，回答得结结巴巴，语无伦次，声音也很小。回答得结结巴巴，语无伦次，声音也很小。同学们同学们“轰轰”的一声笑了，我的头埋得更的一声笑了，我的头埋得更低了，脸上直发烧。我偷偷地瞥一眼您，低了，脸上直发烧。我偷偷地瞥一眼您，发现您的眼睛正望着我，眼神里充满鼓励，发现您的眼睛正望着我，眼神里充满鼓励，好像在说：好像在说：“别急，慢慢说。别急，慢慢说。”我的心情我的心情顿时平静了许多。我思索了一下，鼓起勇顿时平静了许多。我思索了一下，鼓起勇气，流畅地回答了您的问题，您满意地笑气，流畅地回答了您的问题，您满意地笑了
10、，还对我说：了，还对我说：“答得好！答得好！”此后，在您此后，在您的鼓励下，我慢慢勇敢起来，也敢在同学的鼓励下，我慢慢勇敢起来，也敢在同学面前表达自己的观点了。面前表达自己的观点了。上学期，在您的辅导下，我参加了省上学期，在您的辅导下，我参加了省少年儿童读书比赛，获得了第二名。当我领少年儿童读书比赛，获得了第二名。当我领取奖品时，您不住地为我鼓掌。走下领奖台，取奖品时，您不住地为我鼓掌。走下领奖台，我激动地向您跑去，拉着您的手。您摸着我我激动地向您跑去，拉着您的手。您摸着我的头，鼓励我说：的头，鼓励我说：“在前进的道路上，你已在前进的道路上，你已经迈出了可喜的一步，还要努力呀！经迈出了可喜的一
11、步，还要努力呀！”师恩如山，永生难忘！王老师，这六年师恩如山，永生难忘！王老师，这六年来，我的点滴进步，我的欢声笑语，我的成来，我的点滴进步，我的欢声笑语，我的成长变化，都离不开您的陪伴、您的教导啊！长变化，都离不开您的陪伴、您的教导啊！在这封信中，我想对您说，谢谢您的栽培在这封信中，我想对您说，谢谢您的栽培和付出！和付出！此致此致 敬礼！敬礼！学生：萧萧学生：萧萧20222022年年5 5月月2020日日 读读阅读材料中读读阅读材料中毕业赠言毕业赠言部分，部分，看看如何写毕业赠言，体会字里行间的看看如何写毕业赠言，体会字里行间的依依惜别之情。依依惜别之情。给老师：给老师：从齐腰高到与肩齐平，
12、整整六年。从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年六年间，每天的两声间，每天的两声“老师好老师好”与与“老师再见老师再见”，载着我对您不变的情谊。载着我对您不变的情谊。朴实的语言朴实的语言日常的场景日常的场景真挚的情谊真挚的情谊 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！要离开校园，离开您！诗一般的语言诗一般的语言时光匆匆，心中不舍时光匆匆，心中不舍 不知从什么时候起，您满头的青丝中冒不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾出了一根根白发；不知从什
13、么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！远是年轻的，永远是最美的老师！容貌变化容貌变化感激、赞美感激、赞美 六个春秋我们在一起，六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩每一次游戏，每一次辩论论都让我回味无穷。都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。珍藏在我心中。给同学：给同学：回忆美好时光回忆美好时光深厚友谊深厚友谊 嘿，同桌，记得嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。去拥抱美好的
14、未来。美好祝愿美好祝愿 这些毕业赠言以老师和同学这些毕业赠言以老师和同学为赠言对象，或是回顾学习生活，为赠言对象，或是回顾学习生活，抒发惜别之情，或是感谢老师教抒发惜别之情，或是感谢老师教导，赞美同学情谊。语言精练，导，赞美同学情谊。语言精练，富有文采富有文采,感情真挚而美好。感情真挚而美好。u 主题健康（激励性、祝愿性、褒扬性、主题健康（激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性、鞭策性）怀念性、鞭策性）u 风格独特（诗歌式、抒情式、格言式、风格独特（诗歌式、抒情式、格言式、对偶式、相加式）对偶式、相加式）u 因人而异（意志坚强者、待人真诚者、因人而异（意志坚强者、待人真诚者、缺乏自信者、惰性较强者、悲
15、观消极者）缺乏自信者、惰性较强者、悲观消极者）赠言特点赠言特点1.1.明确对象，要有针对性。明确对象，要有针对性。3.3.语言简洁语言简洁 ，切忌长篇大论。，切忌长篇大论。2.2.内容积极正面，饱含情感。内容积极正面，饱含情感。4.4.巧妙引用，丰富文化内涵。巧妙引用，丰富文化内涵。5.5.运用手法，力求语言生动。运用手法，力求语言生动。赠言写法赠言写法激励性激励性 你是泊于青春的港口中的一叶小舟，愿你是泊于青春的港口中的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望和梦想，驶向辽你扬起信念的帆，载着希望和梦想，驶向辽阔的海洋。阔的海洋。你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，
16、明天的世界因你而灿烂。天的世界因你而灿烂。祝愿性祝愿性赠言示例赠言示例怀念性怀念性 把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。成功当作起步，成绩就会不断涌现。岁月能带走时间，却带不走岁月能带走时间，却带不走我对你的思念。我对你的思念。鞭策性鞭策性诗歌式诗歌式 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。抒情式抒情式 你终于要走了，但你把花的形象留了下你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起
17、你，我的岁月就会永远鲜艳，永远芬芳。我的岁月就会永远鲜艳，永远芬芳。格言式格言式 什么是路，路是从遍布荆棘的地方开辟什么是路，路是从遍布荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。出来的，是从没有路的地方踩出来的。对偶式对偶式 与你同行，回想起我们拥有过的理想；与你同行，回想起我们拥有过的理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。意志坚强者意志坚强者 坚强者能在命运的风景中奋斗。加油，坚强者能在命运的风景中奋斗。加油，做生活中的强者！做生活中的强者！悲观消极者悲观消极者 如果你为失去月亮而叹息，那么你将失如果你为失去月亮而叹息，那么你将失去星星。愿你笑对人生
18、，积极乐观！去星星。愿你笑对人生，积极乐观！写完信或毕业赠言后，我们可写完信或毕业赠言后，我们可以开展交流活动，说一说自己读了以开展交流活动，说一说自己读了同学写的信有哪些触动。还可以评同学写的信有哪些触动。还可以评一评自己最欣赏哪些赠言。一评自己最欣赏哪些赠言。活动总结活动总结自己做的工作，与小组成员合作的方式自己做的工作，与小组成员合作的方式自己最喜欢的一个节目自己最喜欢的一个节目个人在写信、收信时的感受个人在写信、收信时的感受回顾活动过程，进行交流总结。回顾活动过程，进行交流总结。时光流逝，转眼间你们即将小学毕时光流逝，转眼间你们即将小学毕业。六年中老师为每一位同学的成长、业。六年中老师为每一位同学的成长、收获而高兴。希望同学们今后不要学花收获而高兴。希望同学们今后不要学花儿只把春天等待儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。要学燕子把春天衔来。教师寄语教师寄语
