1、 1 千变万化的手套教学设计千变万化的手套教学设计 一、一、 学情分析学情分析 本堂课的教学对象是三年级 1 班的 2 位随班就读学生，年龄为 10 岁。其中 一位学生为男生，为孤独症谱系阿斯伯格综合症学生；另一位学生为女生，为中 度智力障碍学生。 根据两位学生的学习情况和能力水平， 将两位学生分为两组， 分层情况如下： A 组：王* B 组：薛* A A 组组： 能模仿老师的作品，能选择工具和材料进行创作，剪贴的能力较强，富有创 新能力。能利用简单的花边纹样对作品进行装饰、点缀。该生不太喜欢和小伙伴 一起活动，与老师和同伴的交往不多，不够主动。在交往和对话的时候往往不太 愿意与别人对视。 B
2、 B 组组： 能了解创作主题， 但不能很好地根据老师的要求进行模仿， 剪贴的能力很弱， 绘画时色彩搭配单一。该生语言表达能力较弱，能在同伴的帮助下仿说。 二、二、 教学类型教学类型 小组课 三、三、 教学目标教学目标 分层教学目标： 1.了解各种不同样式的手套及其主要组成部分了解各种不同样式的手套及其主要组成部分, ,用学过的图案、花边知识装饰手用学过的图案、花边知识装饰手 套。套。 A 层：用正确、通顺的语言说出手套的各种样式的名称，尝试利用工具对自己喜 欢的图案与颜色进行装饰。 B 层：仿造同伴说出手套的各种样式的名称，在老师和同伴的指导下学会用自己 喜欢的图案、颜色、剪贴等方式进行装饰。
3、 2. .通过手套欣赏，尝试用绘画或剪贴的方法表现自己喜欢的手套。通过手套欣赏，尝试用绘画或剪贴的方法表现自己喜欢的手套。 A 层：能独立用绘画或剪贴的方法表现自己喜欢的手套。 2 B 层：能模仿用绘画或剪贴的方法表现自己喜欢的手套。 3. 3. 在绘制手套的游戏中，享受小组创作、设计、制作的乐趣，体会创意之美。在绘制手套的游戏中，享受小组创作、设计、制作的乐趣，体会创意之美。 A 层：通过合作设计手套，感受小组合作的乐趣，学会创新。学会关注他人，和 别人有眼神交流。 B 层：通过合作设计手套，提高学生的参与度，感受乐趣。 四、四、 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：手套设计的方法步骤
4、。 教学难点：教学难点：手套设计中花纹、图案的装饰。 五、五、 教学准备教学准备 教具教具:各种手套、范作、铅画纸、铅笔、彩笔、贴纸、花纹模板等 学具学具:自带的手套、铅画纸、铅笔、彩笔、贴纸、花纹模板等 六、六、 教学过程教学过程 主要环节主要环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、创设情境，一、创设情境， 揭示课题揭示课题 1、 请大家来猜一 个谜语： 出示：好似一双好似一双 手手, ,十个手指头十个手指头. . 冬天人人爱，夏冬天人人爱，夏 天箱里锁。天箱里锁。 2、手套欣赏： 请 学生介绍自己带 来的手套。（这 幅副手套是谁买 的，是什么颜色 的，上面有什么 图
5、案。） 3、你们知道手 1、学生猜谜。 B 层学生读谜面。 A 层学生尝试猜。 2、A 层学生用句 式说。 B 层学生仿说。 保暖保暖：冬天带上 手 套 感 觉 很 暖 练习学生的语言 表达能力和联系 生活的能力，为 本课学习内容做 铺垫。 通过这个环节的 3 套有什么作用 吗？ （生讲不全， 师补充） 4、你看到过哪 些材料做成的手 套？出示不同材 质的手套实物请 学生摸一摸。这 些手套适合哪些 场合用? 5、师小结： 生活 中有各式各样的 手套，这节课， 我们一起来设计 既实用又美观的 手套。 6、揭示课题： 千千 变万化的手套变万化的手套 和。 保护保护：如果接触 刺激性的物体， 带上一
6、副橡胶手 套能保护皮肤。 装饰装饰：手套还能 搭配服装起到装 饰作用。 隔热隔热：带上隔热 手套就不怕被烫 伤了。（烘培手烘培手 套套） （A 层学生说；B 层学生仿说） 橡胶，棉布（B 层学生说； A 层学 生补充） 学生摸一摸不同 材质的手套。 医生、厨师：橡 胶手套 棉布：体力劳动 者 齐读课题 交流，学生会对 手套的作用、制 作材料、功能有 个初步的了解， 知道手套是千变 万化的，其设计 都有它的目的 性，为下面手套 的设计作了一个 很好的铺垫，也 能自然的引出课 题。 二、观察结构，二、观察结构， 了解式样了解式样 1、 了解手套的主 要组成部分及其 各种不同样式 师生共同分析手 套
7、的主要部分 Ppt 出示：手指手指 Ppt 出示 （手指部 分、手掌部分、 手腕部分、其他 通过图片与学生 手 中 手 套 的 欣 赏，让学生为手 套的主要组成和 特征进行自主分 析、归类。教师 4 部分、 手掌部分、部分、 手掌部分、 手腕部分、其他手腕部分、其他 装饰等装饰等 现在，让我们来 看看手套外形有 什么特点？(课课 件出示一些手套件出示一些手套 让学生观察让学生观察) ) (1) 同 学 们 请 看，这些手套是 一个一个手指分 开的，我们把它 叫 做 什 么 手 套 呢？（课件出示 板书： 1.1.分指形分指形） （2） 这些手套的 四个手指合并在 一起，我们把它 叫做什么形手套
8、 呀？（课件出示 板书： 2.2.并指形并指形） （3） 这些手套的 手指只有一半， 我们把它叫做什 么形手套呢？课 件出示板书：3.3. 半指形半指形） （4）教师小结： 常见的手套外形 装饰等） A 层学生说说手 套的主要部分；B 层学生仿说。 分指手套 并指手套 半指手套 也可以尊重学生 自编的分类名称 并给与肯定。 5 有这三种 出示板书： 1.1. 分指形分指形; ; 2.2. 半指形半指形; ; 3.3.并指形。并指形。 三、设计手套，三、设计手套， 学会装饰学会装饰 （1） 手套外形的 画法： 讨论：我们已经 了解手套的类 型，如果让你来 设计手套，第一 步应该画什么？ 怎样才能
9、又快又 好的画出手套的 外形呢？ 1）师示范分指 型的画法。 教师及时地把画 得欠缺的图画讲 一讲（实物投影实物投影 仪展示仪展示） 总结该注意的地 方 （A A） 手套外形要） 手套外形要 画得比手大一画得比手大一 些。些。 （B B） 手腕部分要） 手腕部分要 画得稍长一点。画得稍长一点。 2）讨论指名在 画手套的外形。 生仔细观看 生模仿在铅画纸 画分指型手套 说说画手套是要 注意什么？ （A）手套外形要 画得比手大一 些。 （B）手腕部分要 画得稍长一点。 生尝试在黑板上 本环节通过学生 尝试画画手套 比较找到所画 手套的问题所在 学 生 再 次 修 正，自己设计与 众不同的手套， 如
10、此层层深入， 可以让学生在尝 试，在比较中自 己探究到正确、 合理的绘画表现 方法，锻炼学生 解决问题、自主 学习的能力。 6 黑板上画并指型 的画法 请你们在纸上试 试 那么半指型的手 套该怎么画？想 一想（师出示范 画） 画并指型手套。 学生交流展示 生生评价 四、美化作品，四、美化作品， 培养创新培养创新 1、 刚才你们画了 一副手套，可是 白白的手套看起 来 一 点 都 不 好 看 ， 该 怎 么 办 呢？ 2、 下面我们来欣 赏，看看其他小 朋友是如何装饰 的呢？出示范画出示范画 3、小结：我们可 以用花纹； 植物、 动物、人物、卡 通形象的单独纹 样；点、线、面 结合、 贴上贴纸、
11、 利用模板来装饰 美化手套。 4、师示范 画花纹图案 1、学生说说图案 特点。（点、线、 色块、卡通图案） AB 两层学生小组 合作用喜欢的方 式美化一副白色 大手套。一人贴 粘纸、一人画花 纹 生生评价 欣赏后，可让学 生说说，还可以 用哪些学过的方 法在手套上作装 饰。（如学过的 绘画和剪贴的方 法；点、线、面、 动物、人物、卡 通形象的单独纹 样和前几节课一 直在学习的花边 设计等 五、作品拓展，五、作品拓展， 开拓视野开拓视野 1 手套变动物 分指手套- 公鸡 1、学生欣赏 7 并指手套- 斑马 两只半指手套- 螃蟹 两只分指手套- 鸽子 分指手套- 小狗 分指手套-兔子 半指手套-
12、老虎 2、 手套不仅能变 小动物，还能变 成一棵大树。 （图片欣赏）（图片欣赏） 3、小结：、小结：这节课 同学们设计了漂 亮的小手套。手 套是我们身边的 物品，原来它也 是这么美，希望 同学们以后能多 观 察 身 边 的 物 品，发现它们的 美丽。 开拓学生眼界， 为下节课的教学 内容做铺垫。 板书：板书： 课题：千变万化的手套 手套的样式： 分指手套 并指手套 半指手套 七、七、 作业与评价作业与评价 8 作业设计：作业设计： B B 层：层：尝试和家人制作一副分指手套。 A A 层：层：尝试独自制作一副并指或半指手套送给好朋友。 评价表设计：评价表设计： 序号序号 评价点（评价点（B B） 自评自评 互评互评 师评师评 1 能说出手套的类型 2 能制作手套 3 能美化装饰手套 4 作品颜色鲜艳、美观 5 作品完成后收拾桌面，保持整洁 序号序号 评价点（评价点（A A） 自评自评 互评互评 师评师评 1 能说出手套的类型 2 能制作手套 3 能美化装饰手套 4 作品颜色鲜艳、美观 5 作品完成后收拾桌面，保持整洁 6 是否帮助同伴，和老师有交流 座位表座位表 A 层：王* B 组：薛* 评 委 席 讲台
