1、体验物联网教学设计 【教材分析】 物联网是继计算机、互联网之后的又一轮新信息技术革命。本 课为“物联网技术”模块的起始内容，主要讲述了物联网的概念以及 物联网实现的基本条件，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网 有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为后面“传感 器技术” 、 “射频技术” 、 “物联网术应用实例”的学习打下扎实基础。 教材在一开头就出示了物联网的概念，具有较强专业性和科学性，但 作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处 理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，让学生主动构建物联 网的知识体系，更好地理解物联网的概念，了解物联网实现的基本条 件
2、。为后续物联网其他章节的学习奠定基础。 【学生分析】 本课教学对象是初中学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇 心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从 形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。在此之前， 他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解， 而对于物联网技术的 了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的， 所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便， 并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生兴趣，发挥学生的主体 作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。 【教学目标】 1知识与技能 （1） 理解物联网的概念 （2）了解物联网实现
3、的基本条件 2过程与方法 （1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应 用方法。 （2）通过实践体验，了解物联网实现的三个层次及其作用。 3情感态度和价值观 （1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便 捷，提高学习的兴趣。 （2）通过讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学 生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。 （3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表 达能力。 【教学重点】 1、理解物联网的基本概念 2、掌握物联网实现的三个层次（环节）及其作用 3、了解物联网实现的核心技术 【教学难点】 物联网实现的三个层次（环
4、节） ：感知层、网络层 应用层的作用 【教学时间】 45 分钟。 【教学环境】 教学 PPT 课件、视频资料、小天才电话手表等实验相关器材等。 【教学过程】 ： 一、情境导入（5 分钟） 师：同学们，大家刚刚上完了三节课，是不是感到很疲惫了呀？ 生：对 师：那么我们现在就来放松一下吧。闭着眼睛，把手合拢，我们来想 象一个很奇妙的情景，什么情景呢？你坐在一栋房子里面，这栋房子 呢，面朝大海，春暖花开，你在房子里面听着轻音乐，不用在外面劳 作，你花园里的花和蔬菜，都在自己慢慢地生长 。你还可以想象另 外一个情景，就是你上班之后呢，你每天下班前，只要简单地在手机 上操作一下，你就可以遥控家里厨房里的
5、餐具和客厅的空调，然后你 一回到家就有可口的饭菜和舒适的温度。同学们，是不是觉得非常神 奇呀？其实要实现它们并不难，它主要依靠一种高科技，你们知道是 什么吗? 生：物联网？人工智能？ 师：到底是什么呢？我来告诉大家。是物联网，人工智能只是它的一 种应用。那你们知道什么是物联网吗？请同学们首先观看一段视频。 然后说一说什么物联网？ 二、学生观看视频 学生看完视频后，要求学生根据自己的理解简要说一下什么是物 联网？ 三、教师新授 1、物联网的概念 理解物联网的概念以及物联网与互联网之间的关系 2、物联网实现的基本条件 （1）理解物联网实现的三个层次（环节） ：感知层网络层应 用层及其作用。 （2）
6、了解物联网实现的应具备的核心技术：信息传感设备、网络 和通信技术、各种应用软件的开发和使用 3、通过智能家居生活和智能农业两个物联网的具体应用案例讲解， 帮助学生理解物联网的概念， 了解物联网实现的三个层次以及物联网 实现须具备的核心技术。 四、课堂体现活动 学生体验小天才电话手表在物联网中的应用。 （1）学生体验检测手表佩戴情况 （网络环境下使用） （2）学生体验手表的定位功能（无网络环境下使用） （3）通过课堂体验，学生能够说出并绘制出手表实现检测佩戴情况 的基本流程图。从而进一步加深对物联网概念的理解，掌握物联网实 现应具备的基本条件。 五、课堂小结 六、课后思考题 想一想课前我们所说到那些神奇的情景是如何实现的呢？请同学们 绘制出简单的物联网实现流程图。
