1、安全管理培训安全管理培训车间班组反车间班组反“三违三违”与安全行为养成与安全行为养成一一.“三三违违”定定义义违章指挥违章指挥违章作业（操作）违章作业（操作）违反劳动纪律违反劳动纪律 第一部分：什么是三违第一部分：什么是三违违章指挥：主要是指生产经营单位的生产经营管理人员违反安全生违章指挥：主要是指生产经营单位的生产经营管理人员违反安全生产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行产方针、政策、法律、条例、规程、制度和有关规定指挥生产的行为。为。不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序不遵守安全生产规程、制度和安全技术措施或擅自变更安全工艺和操作程序指挥
2、者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员指挥者未经培训上岗，使用未经安全培训的劳动者或无专门资质认证的人员指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业指挥工人在安全防护设施或设备有缺陷、隐患未解决的条件下冒险作业发现违章不制止发现违章不制止分类分类违章作业：主要是指工人违反劳动生产岗位的安全规章和制度（如违章作业：主要是指工人违反劳动生产岗位的安全规章和制度（如安全生产责任制、安全操作规程等）的作业行为。安全生产责任制、安全操作规程等）的作业行为。不遵守作业现场的安全制度不遵守作业现场的安全制度进入作业现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防
3、护用品进入作业现场不戴安全帽、高处作业不系安全带和不正确使用个人防护用品擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备擅自动用机械、电气设备或拆改挪用设施、设备分类分类违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动纪律的行为。违反劳动纪律：主要是指工人违反生产经营单位的劳动纪律的行为。不履行劳动合同及违约承担的责任不履行劳动合同及违约承担的责任不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律等不遵守考勤与休假纪律、生产与工作纪律、奖惩制度、其他纪律等分类分类二、违章的危害二、违章的危害违章违章事故事故起因起因后果后果 根据对全国每年上百万起事故原因进行的分析证明，根据对全国每年上百万起事
4、故原因进行的分析证明，95以上是由于违章而导致的。以上是由于违章而导致的。事故后果事故后果危害家庭危害家庭危害个人危害个人危害企业危害企业危害国家危害国家三、反三、反“三违三违”车间班组是重点车间班组是重点企业实现反企业实现反“三违三违”,工作重点是基层车间班组工作重点是基层车间班组 基层车间班组是企业反基层车间班组是企业反“三违三违”、消灭事故的前沿阵地、消灭事故的前沿阵地 车间班组的反车间班组的反“三违三违”工作仍然十分薄弱工作仍然十分薄弱 四、消除事故四、消除事故“苗头苗头”避免事故发生避免事故发生 1、海因里希法则：、海因里希法则：300：29：1重伤或死亡占重伤或死亡占0.3%轻伤或
5、微伤占轻伤或微伤占8.8%无伤害或事故苗头占无伤害或事故苗头占90.9%事故的发事故的发生是以往的生是以往的不安全行为不安全行为积累到一定积累到一定程度的结果程度的结果 2、海因里希因果连锁理论、海因里希因果连锁理论 工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一工业伤害事故的发生发展过程描述为具有一定因果关系事件的连锁。定因果关系事件的连锁。人员伤亡事故人的缺点环境或先天人的不安全行为物的不安全状态理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的不安全行理论意义：企业安全工作的中心就是防止人的不安全行为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程，从而避
6、免事故的发生。进程，从而避免事故的发生。五、五、“三违三违”产生的原因产生的原因侥幸心理侥幸心理麻痹心理麻痹心理取巧心理取巧心理主观原因马虎心理马虎心理逞能心理逞能心理麻木心理麻木心理从众心理从众心理奉上心理奉上心理唯心心理唯心心理片面追求经济效益片面追求经济效益蛮干心理蛮干心理无知心理无知心理业务素质低业务素质低判断失误判断失误客观原因客观原因作业环境不作业环境不安全安全岗位培训不岗位培训不到位到位管理制度不管理制度不完善完善社会环境社会环境不理想不理想六、车间班组做好反六、车间班组做好反“三违三违“工作的主要环工作的主要环节节1、每天坚持班前会反、每天坚持班前会反“三违三违”。2、利用每周
7、培训日开展反、利用每周培训日开展反“三违三违”活动。活动。3、严格执行安全生产责任制度。、严格执行安全生产责任制度。4、做好危险源辨识及危险点控制工作。、做好危险源辨识及危险点控制工作。5、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。、加强班组的业务知识学习培训，提高成员业务理论。6、强化业务技能训练，杜绝、强化业务技能训练，杜绝“三违三违”行为。行为。7、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。、做好职工思想工作，引导、教育员工养成遵章守纪的习惯。七、职工个人做好反七、职工个人做好反“三违三违”的要求的要求1、端正态度，提高反、端正态度，提高反“三违三违”的认识。的认识。2、认
8、真学习、认真学习规程规程，掌握安全防护知识。，掌握安全防护知识。3、从我做起，从现在做起，力戒、从我做起，从现在做起，力戒“三违三违”行为。行为。4、虚心接受别人对自己的、虚心接受别人对自己的“三违三违”行为的监管。行为的监管。5、勇于同、勇于同“三违三违”行为作斗争。行为作斗争。6、善于总结正反教训，汲取教训，防止、善于总结正反教训，汲取教训，防止“三违三违”。7、加强业务技术学习，提高能力，杜绝、加强业务技术学习，提高能力，杜绝“三违三违”。8、结合岗位实际，制订防范、结合岗位实际，制订防范“三违三违”的措施。的措施。八、反八、反“三违三违”要控制好要控制好16种人种人 一是不考虑后果的一
9、是不考虑后果的“大胆人大胆人”二是冒险蛮干的二是冒险蛮干的“危险人危险人”三是冒失莽撞的三是冒失莽撞的“勇敢人勇敢人”四是盲目听指挥的四是盲目听指挥的“糊涂人糊涂人”五是吊儿郎当的五是吊儿郎当的“马虎人马虎人”六是投机取巧的六是投机取巧的“大能人大能人”七是凑凑和和的七是凑凑和和的“懒怠人懒怠人”八是委屈满腹的八是委屈满腹的“气愤人气愤人”九是难事缠身的九是难事缠身的“忧愁人忧愁人”十是急于求成的十是急于求成的“草率人草率人”十一是心神不定的十一是心神不定的“心烦人心烦人”十二是单纯追求任务指标的十二是单纯追求任务指标的“效益人效益人”十三是休息不好身体欠佳的十三是休息不好身体欠佳的“疲惫人疲
10、惫人”十四是变化工种岗位的十四是变化工种岗位的“改行人改行人”十五是初来乍到的十五是初来乍到的“新工人新工人”十六是力不从心的十六是力不从心的“老工人老工人”第二部分：典型第二部分：典型“三违三违”行为图片赏析行为图片赏析未使用专业吊具未使用专业吊具 第二部分：典型第二部分：典型“三违三违”行为图片赏析行为图片赏析喷漆作业未使用防护用品喷漆作业未使用防护用品 第二部分：典型第二部分：典型“三违三违”行为图片赏析行为图片赏析作业时未佩戴安全帽作业时未佩戴安全帽 第二部分：典型第二部分：典型“三违三违”行为图片赏析行为图片赏析歪拉斜吊歪拉斜吊 第二部分：典型第二部分：典型“三违三违”行为图片赏析行
11、为图片赏析请找出以下图片中存在的隐患和三违现象请找出以下图片中存在的隐患和三违现象 第二部分：典型第二部分：典型“三违三违”行为图片赏析行为图片赏析 1.吊物长度不一;2.吊物没有捆绑;3.只有一根钢丝绳起吊;4.指挥员站在吊物正下方;5.有人员走进吊物范围内;6.工作现场人员奔跑;7.安全通道上放有杂物;8.推车器停放在通道上;9.消防通道上放有杂物;10.消防栓位置过低;11.安全出口的门上锁;12.应急出口放有杂物;13.橱柜上面放有重物;14.橱柜过高;15.窗户玻璃已碎;16.地沟盖板松动;17.人员搬动姿势不对;18.电焊机线路通过通道没有保护;19.电焊线交叉;20.灭火器被移动
12、;21.电焊机的电源线没有开关;22.电焊机占用灭火器的位置;23.氧气瓶和乙炔瓶过近;24.氧气瓶和乙炔瓶附件没有严禁烟火的标志;25.气瓶没有安全罩;26.氧气瓶没有防震圈;27.乙炔瓶横放在地上;28.危化品标识不规范;29.危化品没有事故应急池;30.人员下楼梯面没有面对梯子;31.人员下楼梯没有用手扶住梯子;32.梯子没有人员扶住;33.登高作业没有安全带;34.登高作业没有安全标志;35.登高平台没有护栏;36.临边作业没有安全防护网;37.随意乱扔工具;38.女职工头发没有盘在安全帽内;39.喷漆作业未佩戴口罩;40.喷漆作业离电焊作业过近;41.站立切割方式不对;42.电焊作业
13、没带安全帽;43.电焊作业没有防护镜;44.交叉作业;45.交叉作业没有指挥人员;46.打磨作业没有与电焊分开;47.打磨未带防护镜;48.未系安全帽的带子;49.货物堆放过高;50.货物没有捆绑;51.货物堆放不整齐;52.推车操作人员的裤腿上卷，易受伤。一、事故经过：2016年8月26日17时10分左右，维修支架搬运车期间，在分解过程中，班长何某安排，由胡某操作行车（采取2T吊带）进行吊装作业，刘某、乔某对支架搬运车轮毂制动器（约150斤）进行反转作业。螺栓代替吊环螺栓代替吊环螺栓代替吊环螺栓代替吊环 第三部分：事故案例学习第三部分：事故案例学习一、事故经过：在作业进行期间，因轮毂制动器无
14、明确固定吊点，刘某、乔某采用两只16的螺栓用扳手紧固在轮毂制动器左右两侧螺纹孔内，再用8号铁丝缠绕在两侧内六方螺栓上（未采用吊环及合适的起吊工装），进行起吊反转作业。当胡某将行车升起进行起吊反转作业时，刘某、乔某用双手在轮毂制动器左右在两边外边缘抬举，进行辅助反转，在反转过程中，当轮毂制动器一侧离地约40MM时，铁丝脱落，轮毂制动器顺势发生滑落，乔某及时躲闪离开，刘某未能及时将手撤离出，导致刘某的右手中指及无名指第一关节处挤压在轮毂制动器及地面处，发生吊装事故。铁丝替代起吊工装铁丝替代起吊工装螺栓代替吊螺栓代替吊环环螺栓代替吊螺栓代替吊环环 第三部分：事故案例分析第三部分：事故案例分析一、事故
15、经过：事故发生后，车间及时安排副经理丁某等人将伤者刘某送往医院进行医治。经医院检查后，对其右手中指及无名指第一关节处进行截肢。吊带破损吊带破损螺栓代替吊螺栓代替吊环环螺栓代替吊螺栓代替吊环环铁丝代替起吊工装铁丝代替起吊工装吊带破损吊带破损 第三部分：事故案例分析第三部分：事故案例分析二、事故类型：吊装事故。三、事故性质：生产责任事故。吊带破损吊带破损螺栓代替吊螺栓代替吊环环螺栓代替吊螺栓代替吊环环铁丝代替起吊铁丝代替起吊工装工装 第三部分：事故案例分析第三部分：事故案例分析车间员工胡某、刘某、乔某违章作业，未按照吊装作业操作规程进行吊装未选取符合要求的吊环吊具，随意固定被吊物品，未进行安全确认
16、就进行吊装作业，是导致事故发生的直接原因。四、事故发生原因：1、直接原因：2、间接原因：1、8月25日19时支架搬运车拖斗部位进入该车间进行维修作业，未严格做到“一工程、一措施”，未制定专项安全技术措施。2、车间日常安全培训不到位，安全培训签到表无刘某本人签字，无刘某培训笔记。3、车间日常安全管理不到位，签订的自保、联保、互保责任书中，互保成员张某已调离中心，未重新签订互保责任书。4、车间管理人员、班组长安全意识不强，现场管理不到位，管理人员巡查不到位，未能及时发现存在的安全隐患和违章现象。第三部分：事故案例分析第三部分：事故案例分析五、事故防范和整改措施 1、要深刻吸取事故教训，扎实做好安全
17、生产工作，开展警示案例教育，积极采取针对性防范措施，切实防范类似事故发生。2、严格安全技术措施的落实力度，坚决执行一工程、一措施和规程措施到现场的管理要求，对员工进行规程措施执行情况进行监督检查。3、各级管理人员要认真履行安全管理职责，加强现场管理，坚持管理人员现场跟班，落实安全管理主体责任，认真排查治理安全隐患，有效防范事故的发生。4、严肃“三违”查处，要加大“三违”查处力度，发现“三违”人员应立即制止并严肃处理，按照三违帮教制度，对三违人员进行帮教，提高员工的安全意识。5、加大安全培训教育力度，提高职工自保、互保、联保意识。所有职工都必须参加安全学习与培训，各项记录、笔记齐全，每次培训后要
18、进行考试，合格后方可上岗。第三部分：事故案例分析第三部分：事故案例分析企业企业职工安全行为养成的要求职工安全行为养成的要求一、主动学习、磨炼，安全行为养成一、主动学习、磨炼，安全行为养成关关键键点点勤奋苦学，提高知识技能的水平勤奋苦学，提高知识技能的水平 养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；各种作业操作动作的养成训练。各种作业操作动作的养成训练。要要求求勤奋苦学，提高知识技能的水平勤奋苦学，提高知识技能的水平 积极参加各种竞赛活动；积极参加各种竞赛活动；主动自学；主动自学；自觉苦练技能；自觉苦练技能；善于分析，由作业动作的规范化善于分析，由作业动作的规范化、标准化，
19、实现最优化、精细化、标准化，实现最优化、精细化取证上岗，一专多能取证上岗，一专多能 二、主动了解安全信息的安全行为养成二、主动了解安全信息的安全行为养成 关关键键点点认真参加班前班后会；认真参加班前班后会；认真进行现场交接班；认真进行现场交接班；学习安全通报；学习安全通报；要要求求 准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场危险因素、安全隐患；危险因素、安全隐患；认真阅读安全
20、信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。认真接受安全警示认真接受安全警示 。三、安全确认的安全行为的养成三、安全确认的安全行为的养成 要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、判断，以作出准确严肃的认定。判断，以作出准确严肃的认定。1.行为养成的关键点：行为养成的关键点：让每个作业者都养成安全确认的习惯；让每个作业者都养成安全确认的习惯；每一次操作，都要首先进行安全确认的习惯；每一次操作，都要首先进
21、行安全确认的习惯；不进行安全确认，就不进行操作；不进行安全确认，就不进行操作；坚决避免无意识的误操作，确保每一次操作都准确无误。坚决避免无意识的误操作，确保每一次操作都准确无误。2 安全确认的形式安全确认的形式文字确认文字确认信物确认信物确认语言确认语言确认信号确认信号确认警戒确认警戒确认无意外确认无意外确认模拟操作确认模拟操作确认3 几种典型安全确认的具体要求几种典型安全确认的具体要求 接班后应进行设备、环境状况的确认接班后应进行设备、环境状况的确认 照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无照标准化的作业规程，对作业方法进行确认，确认无误后才允许启动设备、开工作业误后才允许启动设备、开
22、工作业 设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认设备开动后，应对设备的运行情况是否正常进行确认 多人作业多人作业 对参加作业的人员、人员的作业位置、作业方法、指挥对参加作业的人员、人员的作业位置、作业方法、指挥联络形式、作业中出现异常情况时的对策等进行确认联络形式、作业中出现异常情况时的对策等进行确认 按照标准化作业规程对关闭设备的作业方法确认后才按照标准化作业规程对关闭设备的作业方法确认后才允许关闭设备允许关闭设备 4、自我身心调适的安全行为养成、自我身心调适的安全行为养成 关关键键点点吃好睡好休息好，保证工作精力充沛；吃好睡好休息好，保证工作精力充沛；乐观开朗情绪好，自我平衡心态好乐
23、观开朗情绪好，自我平衡心态好;排除一切心理干扰排除一切心理干扰 要要求求高度重视休息和饮食起居，戒除不良嗜好和不良生活习惯高度重视休息和饮食起居，戒除不良嗜好和不良生活习惯 尽量参加体育锻炼尽量参加体育锻炼 妥善处理人际关系妥善处理人际关系 身体不适，多与人沟通交流身体不适，多与人沟通交流 车间、班组车间、班组负责人的领导艺术与方法负责人的领导艺术与方法 第一节第一节 车间、班组车间、班组负责人的领导艺术负责人的领导艺术 车间、班组车间、班组负责人可以从处理爱与恨、顺与逆、刚与柔、赏负责人可以从处理爱与恨、顺与逆、刚与柔、赏与罚、标与本的关系开展安全领导工作。与罚、标与本的关系开展安全领导工作。做做法法爱恨分明爱恨分明顺逆兼听顺逆兼听刚柔相济刚柔相济赏罚严明赏罚严明标本兼治标本兼治第二节第二节 车间、班组负责人车间、班组负责人的领导方法的领导方法 车间、班组车间、班组负责人应注重的安全谈心法负责人应注重的安全谈心法扣心弦扣心弦用诚心用诚心有耐心有耐心将心比心将心比心以德感人以德感人选时机选时机 二二、车间、班组、车间、班组负责人应注重沟通能力的提升负责人应注重沟通能力的提升 控制情绪，理智沟通控制情绪，理智沟通放下放下“官架官架”，平等沟，平等沟通通换位思考，坦诚沟通换位思考，坦诚沟通主动关心，从心沟通主动关心，从心沟通
