1、探秘机器人世界教学设计探秘机器人世界教学设计 教学环节教学环节 教教学内容学内容 学生活动学生活动 设计意图设计意图 新课导入 人形机器人表演舞蹈，设问： 欣赏完这段舞蹈，大家觉得好看吗？ 教师小结：这个“舞者”实际上是我们的机器人小 白，那什么是机器人呢？必须是人一样吗？ 认真观看 机器人表演， 并思考并回 答教师的提 问。 通过课前机器人跳舞的 表演，激发学生的兴趣，通过 机器人“小白”的出现，瞬间 将学生的兴趣最大化的激发 出来，抓住了学生的注意力。 授课题目授课题目 探秘机器人世界 授课类型 新授课 课前准备课前准备 Ppt、视频、机器人 授课班次 七年级 教材分析教材分析 本课是机器
2、人校本课程的启蒙课。这一课由两个部分组成，第一部分给学生展 示各种机器人，通过引导让学生对机器人建立初步的理性认识。第二部分，课程设 置制作回力车活动，让学生初步接触 Arduino 器材，激发学生学习机器人的兴趣， 为今后的课程打下基础。 学学情情分析分析 七年级的绝大部分学生第一次接触机器人，他们对制作机器人兴趣浓厚， 对新 的事物具有很强的探究欲望。 但对科学设计及制作机器人结构、 程序的能力还很弱。 因此需要在教师的搀扶下逐渐放开，通过观察、模仿，动手制作，在玩中学，多方 位强化学生对机器人的体验与感悟，在教师的引领下开启机器人课程的学习。 教学目标教学目标 1.了解机器人的概念、发展
3、。 2.理解机器人的组成和工作原理 3.通过了解机器人的应用，感知机器人在各种应用中的优势，增强学习机器人的 兴趣，并启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的 创新精神。 教学重点教学重点 机器人的组成和工作原理 教学教学难难点点 设计一款你最需要的机器人 教学教学过程过程 新课讲授 一、自主探究一、自主探究人、机器、机器人人、机器、机器人 1.介绍机器人的定义 机器人是一种自动化的装置，所不同的是 这种装置具备一些与人或其他生物相似的智能 能力，如感知能力、思维能力、行动能力，是 一种具有高度灵活性的自动化装置。 2.对比人、机器、机器人是如何扫地的。 付出的辛劳程度
4、：人 机器 机器人 二、二、合作探究合作探究- -机器人的组成机器人的组成 1.认识机器人的结构 2.认识传感器 定义 传感器是一种能把物理量或化学量转变成 便于利用的电信号的器件。 常见传感器介绍 即学即练深入了解传感器 上网搜索并小组讨论，说一说智能手机中 认 真 听 课 并积极回答 问题。 学 生 利 用 平板电脑完 成上网搜索 并组内分享 交流。 通过机器人的舞蹈抛出 本课的项目任务， 探究机器人 翩翩起舞的原因。 该部分是根据学生探索 的 F1 的功能更进一步的探索 打开帮助系统的方法， 因为是 扩展知识， 所以微课的形式进 行了处理。 利用平板电脑实现交互 体验， 让学生能够快速完
5、成任 务并及时反馈。 对手机中传感器的应用 分析能够让学生更加深入了 解传感器在生活中的应用， 并 让学生学会问题的解决。 有哪些传感器，分别起什么作用？ 3.控制部分 控制部分又叫微电脑或控制器，相当于人 的大脑。 4.机械部分 机械部分相当于人身体的躯干、四肢等支 撑和做动作的部分。 达标检测达标检测 小组合作，完成人类活动与感应灯活动过程的对比 过程 人类用 到的器 官 感应灯用 到的部件 体现哪种智 能（感知、思 维、行动） 发现“光 线暗” 思考要 做什么 开灯 5.拓展提升： 机器人的工作过程 三、三、自主探究自主探究机器人的发展及分类机器人的发展及分类 1.1.机器人的发展历程机
6、器人的发展历程 2.2. 机器人的分类机器人的分类 从应用环境出发，可以将机器人分为两大类， 学 生 自 主 完成达标检 测，并请同学 上台展讲。 了解了机器人的组成后， 分析机器人的工作过程， 加深 对机器人各部件的认识。 即工业机器人和特种机器人。工业机器人用于 各种工业生产中，多以机械手的形式（如下图 的弧焊机器人）。而特种机器人则是除工业生 产之外的服务于人类的各种先进机器人，包括： 服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育 机器人等。 四、四、实践探究实践探究未来的机器人未来的机器人 1.1. 机器人三原则机器人三原则 1940 年科幻作家阿西莫夫提出 1、机器人不得危害人类。此外，
7、不可因为疏 忽危险的存在而使人类受害； 2、机器人必须服从人类的命令，但命令违反第 一条内容时，则不在此限； 3、在不违反第一条和第二条的情况下，机器人 必须保护自己。 2.2.活动探究活动探究小小预测家小小预测家 结合机器人发展趋势和三原则，预测机器人 未来发展情况，并在小组内分享交流。 分 享 你 认 为的机器人 需要遵循的 原则。 预 测 机 器 人将来在各 个行业的发 展趋势。 通过对机器人三原则的 了解让学生了解机器人发展 很迅猛但是无论如何发展都 要满足三原则。 发散思维让学生能够利 用所学知识进行想象。 拓展提升 结合所学内容和生活，你想设计一款什么 样的机器人为我们服务？ 名称
8、： 功能： 工作原理： 学生各抒 己见。 回顾本课所学到知识， 并结 合实际生活思考知识的运用。 课后作业 请大家下去搜索资料，想想怎样实现自己 设想中的机器人。 利用课余 时间完成课 后任务。 拓展学生视野， 了解更多先 进技术。 课后反思 本节课设计基于教材，但是不局限于教材。主要教学目标是让学生了解机器人的种类、 功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注， 激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预 想的教学目的，通过机器人“小白”的引入，最大程度的激发了学生的学习兴趣。利用平 板电脑进行课堂检测让师生互动更加高效。但本课在细节处理上还有欠缺，希望以后更加 注意细节。
