1、 1 点亮机器人的眼睛教学设计 一、选题背景： 2015 年 7 月，上海中学杂志编辑王慧敏老师与我约稿，在杂志中开设一 个创客学堂版块，撰写“跟老林学做机器人”的系列创客教程，每两个月一篇， 迄今已发表 9 篇教程。福建教育出版社林春森老师在知道这个事情后，也跟我协 商，把这些文章重新整理，集结成册，编写成信息技术校本教程。在他的支持和 鼓励下，我也尝试进一步把教程引入到综合实践活动课程中，并在教学实践的过 程中把教程进一步充实，丰富和完整。Arduino 单片机为什么会受大家关注呢？ 因为它突破了传统单片机硬件复杂、编程困难的限制。通过屏蔽硬件底层原理， 使用图形化编程，解决了初学者和一些
2、非专业爱好者的专业受限问题，利用各种 现成的电子模块和图形化编程软件， 可以很轻松的制作出各种有趣的智能 “互动” 科技电子产品。编程软件方面，现在比较成熟的有：上海新车间的 ArduBlock 软 件, 深圳市创客工场基于开源 Scaratch2.0 软件研发的 Mblock，还有北师大创 客教育实验室傅骞教授团队开发的 Mixly(米思奇)。这三种类型的图形化编程软 件简单易懂，对中小学生来说，容易接受和理解，很适合制作智能电子产品。 二、教学目标： 1、知识与技能：了解 Arduino 单片机控制板的作用，体验图形化编程软件 Mblock 的使用，了解程序指令的作用。 2、过程与方法：引
3、导和鼓励学生探索发现问题，分析问题，合作探究，体 验创新设计，解决问题。 3、情感态度和价值观：培养学生不畏困难，勇于探索，敢于超越自己的坚 强品格。 三、教学重难点 教学重点：Mblock 图形化编程软件的使用与程序的下载。 教学难点：Mblock 程序的设计与编写。 四、教学过程设计 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 2 课 题 导 入 1、展示机器人图片和有关视频，请学 生思考，探索身边的机器人。 2、展示“火星 1 号”自制土壤湿度检 测机器人，介绍其结构组成与作 用，引入机器人大脑的概念 “Arduino 单片机控制板“。 观察思考，
4、 发现身边的 机器人。 产生兴趣与 学习动力。 通过展示，营造氛围，让学 生对机器人有新的认识，产 生探究的兴趣。 （5 分钟） 探 究 活 动 1、布置学习任务： “点亮机器人的眼 睛” 。 （1） 阅读资料： 控制板与电脑的连接， Mblock 的启动与界面设置 （2）微课演示视频。 2、布置操作任务，分层次完成： （1）基础任务： “点亮眼睛”原理与 分析，编程下载。 （2）拓展任务： “眼睛闪烁“原理与 分析，编程实现。 3、巡视、检查，活动小结。 自主学习， 掌握知识。 动手操作， 合作探究。 回答问题， 任务解说， 分析交流。 通过提供不同学习材料，引 导学生选择自主选择学习 模式
5、，培养学生自学能力。 培养学生动手技能，检查学 生掌握情况，给予指导。 （20 分钟） 创 新 活 动 1、根据完成任务层次，设计应用与创 新作品： （1）基础任务发光型应用设计 （2）拓展任务闪烁型应用设计 （3）自主选题。 2、检查学习效果，活动小结 自主选题， 讨论交流， 创新体验。 创新体验类活动，鼓励学生 积极思考，大胆尝试，勇于 创新。 （8 分钟） 展 示 评 价 1、布置成果汇报、展示任务： （1）各组展示研究结果 （2）小组间互相点评。 2、教师点评。 学生展示活 动成果，客 观了解作品 的优点与不 足之处。 引导学生交流与分享，体验 活动的乐趣，同时学会评价 作品，养成实事
6、求是的科学 态度和作风。（7 分钟） 总 结 反 思 （1）总结汇总现阶段的成果。 （2）分析存在的问题与解决方法。 （3）布置下一阶段目标和任务。 讨论交流， 回答问题。 指导学生学会规划与安排， 学会反思与总结，学会学 习。（5 分钟） 3 板 书 设 计 1、机器人概述 2、机器人的大脑 3、点亮机器人的眼睛 （1）基础任务： “发光” （2）拓展任务： “闪烁” 。 4、创新与应用 5、总结 做笔记，记 录 活 动 过 程。 引导学生明确问题和构建 知识体系，培养做笔记的良 好习惯与方法。 教 学 反 思 1、是否完成教学任务，存在的问题与 对策。 2、是否指导学生的学习方法，存在的 问题与对策。 3、课堂气氛是否活跃，师生关系是否 融洽。 4、其它存在的问题与解决思路。下一 阶段活动注意事项。
