1、课题课题 毕业年级感恩活动感恩有你 科目科目 初中综合实践活动 教学对象教学对象 九年级(5)班全体学生 授课人授课人 课时课时 40 分钟 工作单位工作单位 一、学情分析一、学情分析 在刚刚结束的提交“志愿卡”事项后，有些孩子目标明确，行动坚定。而有些孩子对自 己不满，表现出急躁，不安，有甚者，将不良情绪发泄给家长。同时，家长的焦虑情绪也会 反作用于孩子。 二、教学目标：二、教学目标：通过“感恩有你”主题班会，在分享案例的过程中，讲述者及倾听者增强安 全感、增加自信心，转移注意力，从而完成自我修复。 增强安全感 1.通过话题“感恩老师”使同学们懂得“老师就在你身边” ，不分角色，不分年龄，会
2、帮助 同学一起度过难关。 2.通过话题 “感恩朋友”使同学们放开视野，敞开胸怀，懂得朋友的多元化，并与真诚接轨。 3.通过话题“感恩同学”使同学们感受到在彼此帮助的过程中，共同成长、共同进步才是健 康心态。 4.通过话题“感恩父母”的子话题“感恩有你” ，以文本、音频、书信形式，帮助家长搭建 一条与孩子沟通的桥梁，使得孩子们感受到“爸爸妈妈是爱我的！ ” 增加自信心 1.通过话题“感恩对手”使同学们从身边的故事中感悟到竞争虽然无处不在,但是良性竞争 才能拥有健康心态。 2.通过话题“感恩自己” ，使同学们体悟自身带给这个世界的价值远比自己想象得要大。 转移注意力 播放珍藏的初一入校军训照片，
3、同学们通过在细看照片的过程中， 在认领 “自己” 的过程中， 在对比“初一的稚嫩到初三的沉稳”中感受到成长是美丽的。 教学重点及教学策略教学重点及教学策略 “感恩”在现代汉语词典中解释：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回 报。为此，展开的七个话题都是身边具体事例。只有感受贴切，情感真实才能够使同学们增 强安全感、增加自信心，转移注意力，缓解焦虑。通过自述，他述、鞠躬等方式，既有生活 感又有仪式感。 教学难点及教学策略教学难点及教学策略 对于青春期的孩子而言， 要表达对父母的感恩之情总是五味杂陈。 怎样能让孩子静下心 来理解父母？本节班会课以班主任为纽带，以期家长的表达能够唤醒孩子对家长
4、的感恩之 情，孩子的表达能够唤醒家长对孩子的接纳之心。家长在班主任的邀请下以文本、书信、语 音形式进行表达，一定会给孩子们带来惊喜，从而，达成有效沟通。 教学方法教学方法 教学媒介教学媒介 谈话式、启发式、互动式 PPT（照片与文本） ，书信、微信语音 教学过程流程图教学过程流程图 感恩成长感恩老师感恩同学感恩朋友感恩对手感恩自己感恩父母感恩父母的子 话题感恩生命中遇到过的所有人和事（鞠躬）坚定迎接中考 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 焦虑情绪是一种恶性循环，越焦虑就会越让我们注意引发焦虑情绪的事件。填报志愿， 是九年义务教育中孩子和家长遇到的第一件大事。在填报完志愿的第一天，据观察，有
5、些孩 子坚定而稳健，而有些孩子表现出了焦虑，焦虑导致家长和孩子胡思乱想。 四、教学设计说明四、教学设计说明 焦虑是人们预期到某种危险或痛苦境遇即将发生时的一种适应反应或为生物学的防御 现象，是一种复杂的综合情绪。焦虑程度与执行一项任务有关，完成该项任务越没有把握， 焦虑也可能越大。为了缓解这种焦虑情绪，使得孩子们、家长们有勇气面对考验，在学校里 在家庭中，需要彼此给予信任和支持。 “感恩”是平复内心急躁的良药，也是发现自身价值 的催化剂。七个话题都是身边具体事例，话题逐步递进，感情逐步升温，从而达成安全感的 增强、自信心的增加、注意力的转移。 五、教学过程五、教学过程 教学环节 教师的组织和引
6、导 学生活动 设计意图 开门见山 “感恩是什么”提出 问题 独立思考答个别学生回 答。 从学生的视角出发引发思 考 从军训， 到初三。 播放珍藏的初一军训 照片 细看照片，认领“自己” 。 从对比中感受到成长，从 而提出“我们的成长离不 开身边的人和事”这一感 恩主题。 亲其师， 信其道。 引导学生回忆自身的 故事 全体学生沉静思考， 个别 学生分享案例。 初中三年的学习生活中， 学生离不开所有老师的帮 助和鼓励 同窗情， 最珍贵。 引导学生回忆自己身 边的故事 学生分享案例， 同时表达 感恩之情。 同学间的纯真友谊，没有 了世俗的功利。 朋友助， 一起走。 引导学生从具体事例 中体会朋友的真
7、切 学生分享案例 朋友的范围宽泛，与正能 量的朋友交往是一件幸福 的事情。 竞争在， 友谊长。 引导学生理解，虽然 竞争愈加激烈，但是 友谊弥足珍贵。 学生分享案例， 同时表达 感恩之情。 竞争与合作良性循环，学 生才能够成长为有健全人 格的栋梁之才。 自来香， 蝶自来。 引导学生理解自己给 社会、家庭带来的正 能量会继续相伴而生 正能量。 学生分享案例 学生通过自身价值的认 同，带动周围同学努力成 为“正能量” 。 父母亲， 儿跪拜。 平时，孩子与父母的 交流多是生活琐事， 老师搭建孩子与父母 的交流平台。 学生通过微信视频表达 对父母的感激之情 班主任通过现代化工具， 拉近孩子与家长的距离
8、， 实现有效沟通。 父母心， 要珍藏。 多数家长不善于用语 言表达对孩子的爱， 班主任提供这样一个 平台。 倾听学生家长的语录 （文 本或语音或书信） 通过家长自选方式，表达 对孩子的感恩之情，达成 有效沟通，达成三重教育 的目的。 感恩事， 感恩人 全体学生及班主任行 鞠躬礼 思考感悟并鞠躬 感恩生命中遇到的所有事 和人。引导学生不挑剔、 不埋怨、不嫉妒；面对中 考，不要急不要燥，把事 情做好。 授课感悟：学生真的会记得很多事情，包括老师、家长、同学并不留意的一些小事。通过授课感悟：学生真的会记得很多事情，包括老师、家长、同学并不留意的一些小事。通过 回忆、表达和沟通，学生和家长增强了安全感，相信，我们会坚定地走向中考，加油！回忆、表达和沟通，学生和家长增强了安全感，相信，我们会坚定地走向中考，加油！
