1、四年级（2）班语文培优辅差计划 （2021-2022 学年度第一学期） 一、指导思想：一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较 强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语 文素养和语文成绩。 二、学生情况分析：二、学生情况分析： 我班学生大多性格活泼，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较 强，但不善于
2、倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里， 协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅 仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的 做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 三、制定目标：三、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合语文能力， 成绩稳定在 85 分以上， 并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的 提高。特别是语文考试这一基本的能力。 （阅读和写作） 。 四、制定内容：四、制定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优
3、生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化 倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写 作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文 能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布 置他们摘抄。 仿写， 后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。 训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、 进而争取善于说。 五、培优对象： 培优学生：吴浩然刘嘉艺陈怡冰罗凯译刘家霖 马吉宇王文杰杨旭东贺嘉栋 辅差学生：王志杰张涵王琦龙李国伟田稼栋刘梦瑶 六、主要措施：六、主要措
4、施： l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外 作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续 进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成 功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题
