1、感恩父母在行动综合实践教学设计感恩父母在行动综合实践教学设计 主题活动主题活动活动背景：活动背景： 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活 动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在 生活中物质条件越来越好，多数父母不愿孩子吃自己当年的苦、受自己当年的累。遭自己当 年的难，于是给给给、买买买。致使他们：只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只 知被爱，不知责任。家长们在“爱”的问题上，只尽“给”的义务，不讲“取”的权利，宁 可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯 我独尊、目中
2、无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往 流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的 苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为综合实践课的一个主题，通过一系列活动， 感受家庭温暖，理解体会体会父母恩、老师情，重温历史，懂得感恩，立志艰苦奋斗，培养 回报社会的情感和社会责任意识。 一、活动目的：一、活动目的： （一）知识能力目标 1.学生学会调查，收集处理资料的能力，在一过程中，培养学生合作、探讨的能力。 2.学生的表达能力，动手实践、综合运用开拓创新等各方面的能力。 （二）情感态度价值观目标 1. 学生知道父母对自己的养育之恩
3、，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常 怀感恩之心。 2. 学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考， 以实际的行动报答父母的养育之恩。 3.通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的 意识。 二、活动的时间：一个月。二、活动的时间：一个月。 三、活动的过程：三、活动的过程： （一）.第一阶段：主题的生成。 全班分成四个小组，讨论布置任务及要求。 1. “感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。 感恩调查问卷 1.你父母亲的生日是_。 2.你父母亲的体重是_。 3.你父母亲的身高是_。 4.你父
4、母亲穿_码鞋。 5.你父母亲喜欢颜色是_。 6.你父母亲喜欢食物是_。 7.你父母亲喜欢的日常消遣活动_。 8.你父母亲喜欢做的运动是_。 你知道吗？ 1.家庭父母年收入约为 元 2.每年家中生活费约为 元,占年收入的- 3.每年自己支出 元,占父母一年收入- 4.从幼儿园到大学毕业一般情况下,估算自己消费约 元 2.调查后你有什么发现，心得体会？怎样了解父母的生日？ 同学们可以课下讨论一下，父母在这十几年来为我们付出了些什么呢？或者说，父母为你做 的哪些事最令你感动呢？ 3.走近父母的方法 （1）多向父母表达你爱他们。 主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激；
5、适时为父母倒杯茶、削个水果。 （2）和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。 （3）应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。 多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。 （4）回家和外出主动给父母打招呼。 （5）时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。 4.同学们：现在知道如何走近父母了吗？生活中，我们怎么做才算是孝顺呢？ （1）了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物 是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天） （2）
6、尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾 （3）生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求 （4）为父母做力所能及的家务，减轻父母负担。 （5）有心事主动和父母说，经常与父母聊天。 （6）碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。 （7）外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母。 （8）努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操 （9）父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出 5.同学们：让我们共同诵读“新三字经” 为人子，方少时，尊长辈，习礼仪； 教与悌（ti）须继承，爱父母，意深长； 亲养儿，多
7、辛苦，报春晖，寸草心； 亲有教，儿恭听，做错事，即改正； 家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭； 家爱我，我爱家，推此心，爱中华。 学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然的，其实所有的一切都来之不易的。我们要 感谢为我们服务的人，以学校为例，如果没有老师、图书馆员、印刷工、花工、水电工、校 医、 门卫、 炊事员等等的工校和家庭的责任和义务； 学会感受为他人服务的快乐； 学会把 “行” 、 “谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益；体现在 生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮， 因为整洁的环境属于大家； 课间与午休时 不要大声喧哗，因为安静属于大家如此的学会、
8、学会，能使我们懂得更多, 爱的更 多, 得到的更多。作保障，我们的校园生活和学习就难以维持。学会承担自己在学 6.同学们：让我们共同唱起父亲来结束 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 （二）.第二阶段：探究实践阶段 1、各小组按计划开始实践体验。 2、老师适时指导帮助。 （三）、第三阶段：成果展示，升华认识。 各小组展示后
9、谈感受，向父母发出倡议。 （四）、第四阶段：总结评价。 四、活动的效果与收获：四、活动的效果与收获： （一）（一）、 活动使活动使学生学生滋长了热爱父母的情结。滋长了热爱父母的情结。 这一系列活动让孩子第一次这样深入地， 细致地认识了自己的父母， 体会到了父母真真 切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认 识自我。 一系列的活动孩子们纷纷表示要牢记父母之爱， 父母之恩。 古人云： 鸦有反哺之孝； 德。如在送给父母的感恩卡上学生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子们深深懂得了孝敬父母， 珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美好品 （二）（二）、活动使、活动使学生学生
10、感受到了传统美德的魅力。感受到了传统美德的魅力。 孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的 时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。 开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声 音；清茶中，多了一份亲情的甜蜜；欢笑中，感恩的真情在涌动。通过感恩系列活动，队员 们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。 （三）（三）、活动使、活动使学生学生的综合能力得到了提高。的综合能力得到了提高。 搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务一次次的 活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃 勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父 母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有 的说自己会做了许多家务此外，队员们的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。
