1、 1 网络伴我健康成长网络伴我健康成长 教学目标：教学目标： 1. 围绕“网络伴我健康成长”提出问题，筛选问题，提炼出课题；了解、 掌握选题的一般原则和方法。 2. 通过选题， 感受网络的利与弊， 引导学生正确认识网络、 合理使用网络， 让网络伴学生健康成长。 教学重难点：教学重难点： 学会围绕主题，提出问题，筛选问题，并将问题提炼成课题。 教学过程：教学过程： 课前谈话（秀网名） 将网名写在小卡纸上，介绍自己的网名，及网名的由来。 1、课前还有几分钟，我们来聊聊。现代社会，很多人至少有两个名字。一 个是现实生活中，一个是网络中的。那么我们今天就为我们自己小组取一个网 名。 2、现在，各小组将
2、本组的网名写在卡片上粘贴在黑板展示本组网名。介绍 寓意（师示范介绍） 一、网事回首，导入揭题 1 师：我们这节课，就来聊聊网络的哪些事儿。其实大家所说的网络， 全名叫英特网，是 Internet 的中文名，最初的时候，全部的网络只连接了 4 台 电脑，可现在 internet 已经覆盖了全世界。我这里有一组数据，请同学来读一 下。看完数据，大家有何感想？（小组讨论） 2 师： 越来越多的人在使用网络， 回首网事， 大家都用网络能做哪些事儿？ 学生交流，交流后各小组派出代表展示交流成果。 （小组讨论） 3、师：网络就像一名学富五车的老师；一座内容丰富的图书馆；一位心心 相印的好朋友；小到衣食住行
3、，大到工业商业国防科研，网络与我们每一个人 的生活息息相关。 二、提出问题 1提出关于“网络”的问题。 师：网络作为科技发展的产物，它的内容博大精深，就像浩瀚的星空一样， 充满了无数值得探究的奥秘。我们只有全面地研究网络，完整地了解网络，才 2 能健康地使用网络。 2 本节课主要是为本次综合实践课提供一些系统的网络知识， 简单介绍网 络的含义，发展历史以及应用。 3着重介绍因网络带的问题包括积极和消极两方面。 4小组讨论，生成问题并展示 三、筛选问题 （一）推导原则 师：同学们提出了各种各样的问题，这些问题可以做为研究的内容，但是 不是所有的问题都适合我们学生来研究呢？怎么样的问题才适合我们中
4、学生， 它应该具有怎样的一些特点呢？小组里讨论一下。 （生讨论，交流） 明确筛选问题原则：感兴趣有困惑、积极关注生活、便于开展活动、有研 究的价值都是我们要救的对象，但是与主题无关的暂不研究，答案显而易见的 暂不研究，不在学生能力范围的暂不研究。 （二）筛选问题 师：现在，大家明白了筛选问题的原则，那就开始筛选适合我们研究的问 题，请同学们默看下自己所有的问题，根据原则，在适合研究的问题后面标注 出来。 四、确定课题 （一）将问题提升为课题。 1、师：我们筛选出了适合探究的问题，但问题是不是就等于研究的课题了 呢？怎么把问题提升为课题呢？这里还有一步要走。我们要把口语化的问题， 变成规范化的课
5、题。根据上一阶段筛选出来的一些问题，我们把所提出来的问 题转化为我们需要调研课题。 教师提出一些常见问题， 出示问题和课题的范例， 请生比较问题和课题的区别，感悟课题的规范 问题：网络是什么时候出现的 课题：网络发展历史的研究 问题：同学们都用网络做些什么？ 课题：小学生网络使用现状调查 抛砖引玉，学生小组讨论提出一些课题然后讨论进行筛选 2、书写课题，下去巡查，帮助修改，确认最佳的几个课题 （二）小组讲出本小组的研究课题 1、发挥集体的智慧，选出你们认为最好的课题。每个小组的代表介绍一下 自己的课题。按照“我的课题是什么，我课题研究的价值是什么”这样的格式。 3 （课题卡纸，贴到黑板相应位置） 至此各组确定自己的综合实践课题 （二）总结学法 1、师：除了这些课题，随着活动的不断深入，还会有新的问题在活动中随 时产生，我们也可以把这些问题，变成我们研究的课题。 师：同学们，网络让生活更精彩，网络也隐藏着危害，时刻记住我们的口 号网络伴我健康成长。 （三）布置课后作业 师：课后有几个作业：建 QQ 群，把群号告诉大家，我们在网上为下节课的 课题研究方案做些准备。 师：这堂课就上到这里。谢谢我的网友们。
