1、2020 年教师线上线下教学衔接培训 1.清楚各学科线上教学内容 2.了解学生的学情 a.作业批改情况 b.调查问卷 c.个别谈话 d.单元练习 3.制定本学科的教学计划（包括线上补学计划） 4.各学科衔接建议 数学学科教学建议 一、网课基本情况 本次线上学习开设年级为三至六年级，内容有拓展课 和基础课（教材内容）。拓展课安排了三周，每个年级 15 课时（其中三年级安排两周共 10 课时），课程的设 计关注了学生的学习能力与学科素养；基础课（教材内 容）安排了七周，每个年级 31 课时。具体内容如下： 网课基本情况表（教材内容） 年级单元（领域）主要内容 二、教学衔接建议 （一）做好学情诊断
2、1.梳理笔记作业。要梳理这段时间的听课笔记、学生 的作业情况，特别是作业中的错例，了解学生学习情 况。 2.单元命卷检测。要基于教材目标与学生学情，对每 个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头 测试相结合，全面了解学生线上学习的情况。 3.设计问卷调查。也可以通过问卷调查了解学生的学 情与学习需求。 （二）制定教学计划 要根据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教 学计划。比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内 容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了 知识点，怎么复习？ 建议安排以下几种课型： 1.理解体验课。一是体验不深刻，要再让学生去体 验；二是理解不深入，要设计活
3、动加深理解。 2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些练习 网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。 3.单元整理课。有些单元，可以让学生自己去整理， 如用思维导图去整理。 4.还没上的课。 这些内容各要安排几节，还要根据学情与教学时间做 科学合理的安排。 三、基于学情备课 教师教了，不等于学生学会了。不同班级、不同学生 学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上？需要 老师根据自己班级学生的学情备课来展开教学，提高课 堂教学的有效性。 四、做好学困生辅导 学生学得不好，原因可能也不一样。有些学生是因为 态度问题，没有在线上认真听课；有些学生是因为听 了，但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的 指导策略。如没有在线上认真听课的，重新听课；听了 还不懂，就要个别线下指导。 五、校本教研助力 这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面展 开研讨学习，助力“线上-线下教学”衔接工作。 1.教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如 何制定教学计划？如何基于学情备课？如何进行学困生 辅导？通过这些问题的研讨，助力教学衔接工作。 2.线上微课课例研讨。本次的线上微课，大部分是由 名优教师、骨干教师设计录制的，有很多值得学习研讨 的地方。通过这些微课的学习研讨，能够进一步深入理 解教材，提升教师教学水平，也有助于了解学情。
