1、 1111 送东阳马生序送东阳马生序 1.下面词语中加点的字注音有误的一项是( C ) A.嗜 学(sh) 容臭 (xi) 绮 绣(q) 弗之怠 (di) B.硕 师(shu) 叩 问(ku) 沃 灌(w) 既加冠 (un) C.叱咄 (du) 负箧 (qi) 僵劲 (jn) 缊 袍敝衣(wn) D.曳屣 (x) 皲 裂(jn) 媵 人(yn) 俟 其欣悦(s) 2.选出下列句子中加点词的意思和用法相同的一项( A ) A. B. C. D. 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。 译文:有时遇到他训斥人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也
2、不敢回复(他)。 (2)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 译文:寄居在旅店,旅店老板每天提供两顿伙食,没有鲜美的食物可以享受。 (3)既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。 译文:成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人亲近交往(请 教)。 4.用原文语句填空。 (1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 (2)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 (3)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 (4)同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。 (5)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
3、。 5.本文的作者宋濂,是元末明初(朝代)的文学家。文题中的“生”是长辈对晚辈的称呼。古 时男子 20 岁行冠礼,戴上成人的帽子。后人常用“冠”或者“加冠”表示男子成年。 阅读下面的文章,完成后面的问题。 送东阳马生序 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒, 砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观 群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其 叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以
4、复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍, 四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝 衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 6.解释下面加点的词语。 (1)俟 其欣悦(等待) (2)媵人持汤沃灌 (浇洗) (3)同舍生皆被 绮绣(同“披”,穿着) (4)腰 白玉之环(在腰间佩戴) 7.将下列句子译成现代汉语。 (1)门人弟子填其室,未
5、尝稍降辞色。 译文:门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。 (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 译文:因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如 人家。 8.下列对文章理解与分析不当的一项是( B ) A.为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切希望,寓于 其中。 B.作者意在告诉马生,学习条件越艰苦,成就便会越大。 C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。 D.本文是作者给同乡后学的临别赠言,节选部分以记叙为主,笔法 简洁。 9.宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大?请结合自己的生活实际谈一谈。 答案:略。
6、阅读下面的文言文,完成 1013 题。 精骑集序(节选) 秦 观 予少时读书,一见辄 能诵。暗疏 之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游 。旬 朔 之间,把卷无几日。故虽 有强记之力,而常废于不勤。 【注】暗疏:默写。失:错误,这里指“有错误”。滑稽:巧言善辩。旬朔:指十 天或一个月。 10.解释文中加点的词语。 (1)一见辄 能诵(立即,就,便) (2)喜从滑稽饮酒者游 (交往) (3)故虽 有强记之力(虽然) 11.翻译文中画横线的句子。 旬朔之间,把卷无几日。 译文:十天或一个月之内,没有几天在看书。 12.秦观少时读书遇到了什么问题? 答案:少时读书:“虽有强记之力,而常废于不勤”
7、或“少而不勤”。 13.秦观的经历给了你哪些启示? 答案:(示例)不能依仗自己天资聪颖就不愿用功学习。 参考译文:我年轻时读书,看一遍就能背诵。默写它,也不会有多大的错误。然而我依仗 这样的本事就放任自流,喜欢和巧言善辩、 喝酒的人交往。 十天或一个月之内,没有几天在看 书。所以,虽然有很强的记忆力,也常常荒废在不勤奋上。 在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的 读书环境,专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学 生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于是否主观努力,不在天资 的高低和条件的优劣,这种认识在
8、今天仍有借鉴意义。 勤奋好学,珍惜生活,逆境成才。 孟子曰: “天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为。”孟子的话阐明了一个人只有经过逆境才能成才的道理。 逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人,才能成为真正的强者。古今中外 的成功者,大多是抱着不屈不挠的信念,从逆境中挣扎过来的。宋濂克服无书、无师、无资等 重重困难,最终成为饱学之士,不仅被誉为明代“开国文臣之首”,且被刘伯温赞为“当今文 章第一” 。 失聪的贝多芬,艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上,用手指重重地叩响了神圣的命运 之门,挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。因此,逆境是强者攀登高峰的垫脚石, 是弱者走向毁灭的万丈深渊。 不经过风浪,就不能到达胜利的彼岸;不经历风雨,就不能看到彩虹;不经受磨难,就不能 成大事。拿出你的勇气,迎接困难的挑战吧!
