1、书画版 三年级第二学期 密集的线 1 课题：密集的线课题：密集的线 课时：课时：1 1 课时课时 课型：绘画课课型：绘画课 年级：三年级年级：三年级 教材：书画版美术教材教材：书画版美术教材 三年级第二学期三年级第二学期 - 教材分析：教材分析： 以线造型似乎是出于人的本能，从人类最早的洞穴壁画中，可见简洁的线条 表现出生动的形象。从儿童稚拙的涂鸦中，可见或断或连的线条，表现出符号化 的对象。本课是上海书画版三年级第二学期美术课中的内容，课的类型是绘画。 本单元着重让学生在观察、欣赏与描绘中知道线的排列能组成面，线的不同造型 及不同的组织方式可以表现物体的纹理与质感，或增添画面的装饰感。这节课
2、要 使学生知道相同的线或不同的线紧密地排列可以组成画面并感受用线表现对象 和装饰画面的趣味，体验一丝不苟的作画态度，用密集的线表达自己的审美。 学情分析：学情分析： 在本套教材的前几册课程中，学生已经感受了用线涂鸦的快乐，发现了色线 交织后的色彩变化，并能用线画出物体的基本轮廓，用连续的线组成花边装饰物 体。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知道线的排列能组成面； 初步掌握用密集的线表现或装饰动物的基本方法。 过程与方法：通过观察发现不同纹理及线条的特点； 在欣赏与描绘中学习用密集的线条表现及装饰动物。 情感态度与价值观：感受线条变化带来的趣味与美感； 培养学生的观察力和想象力。 教学重点：
3、教学重点：运用密集的线条装饰动物狗的动态。 教学难点：教学难点：根据描绘对象的特征有序运用密集的线。 教学准备：教学准备： 教具：教具：多媒体、记号笔、铅画纸、黑色水笔 书画版 三年级第二学期 密集的线 2 学具：学具：记号笔、铅画纸、黑色水笔 教学过程：教学过程： 一、复习旧知，揭示课题。 1. 复习旧知，让学生交流认识的线条（直线、曲线、弧线、波浪线等） 。 2. 观察教师作画密集的线 ，初步感受线条疏密的变化和绘画方法。 3. 揭示课题： 密集的线 。 二、掌握方法，大胆创作。 1. 比较讨论直线排列的不同效果，学习排列线条的方法。 （1）启发学生讨论怎样排列直线会使画面更活泼、有变化？
4、 师：老师这幅密集的线线条单一，看久了会觉得画面单调、呆板，同学们， 谁能帮老师想想办法，让直线排列得更有变化，更有趣？ （2）请学生上台展示交流 （3）欣赏直线的不同排列效果图。 （4）小结：线条是变化多样的，通过变化线条的间距、方向、长短，即使是同 一种线条，也能产生不同的效果。 2.任务一：尝试选用一种线条进行有序排列，在小纸片上画出密集的效果。 要求：线条有序、密集 3. 学生作业反馈交流，教师点评。 4. 欣赏同种线条、多种线条进行密集的排列组合的效果图。 5. 请学生观察两幅猫头鹰图片，说说装饰手法上的区别。 （1）用密集的线条表现出羽毛的肌理，很逼真。 （2）用密集的线条创意添加花纹。 6. 教师以一动物外形为例，简单演示两种画法，学生观察。 小结：我们在用线条装饰动物的时候，既可以运用写实的手法，也可以运用创意 表现的方法。 7. 任务二： （1）选择一个狗的动态画下来； （2）运用密集的线条作装饰。 要求：构图饱满 线条有序 排列密集 三、学生作业，教师巡视并加以指导。 书画版 三年级第二学期 密集的线 3 四、作业展评。 作业评价： （1）运用了几种线条进行排列组合？ （2）谁的线条排列最有序？ （3）谁的线条排列有疏密变化？ 五、拓展，欣赏中外大师的线条画，进一步感受线条的魅力。 六、教师总结。 板书：板书：密集的线
