1、2023-1-18第七章第七章1第第七七章章 青少年犯罪心理青少年犯罪心理2023-1-18第七章第七章2第第七七章章 青少年犯罪心理青少年犯罪心理第一节第一节 青少年犯罪概述青少年犯罪概述第二节第二节 青少年犯罪的类型与特点青少年犯罪的类型与特点第三节第三节 青少年犯罪心理形成的环境因素青少年犯罪心理形成的环境因素第四节第四节 青少年犯罪的心理背景青少年犯罪的心理背景2023-1-18第七章第七章3第第七七章章 青少年犯罪心理青少年犯罪心理F 教学目标教学目标v 掌握青少年犯罪的概念，了解青少年犯罪心理研究掌握青少年犯罪的概念，了解青少年犯罪心理研究的历史和发展趋势的历史和发展趋势v 了解当
2、前青少年犯罪的类型和特点了解当前青少年犯罪的类型和特点v 学习领会环境因素与青少年犯罪心理形成的关系学习领会环境因素与青少年犯罪心理形成的关系v 学习掌握青少年犯罪行为产生的心理背景学习掌握青少年犯罪行为产生的心理背景2023-1-18第七章第七章4第第七七章章青少年犯罪心理青少年犯罪心理F学习重点学习重点v青少年犯罪类型青少年犯罪类型的的多样化特点多样化特点v青少年犯罪心理形成青少年犯罪心理形成的的微观社会环境因素微观社会环境因素v青少年违法犯罪的心理背景青少年违法犯罪的心理背景2023-1-18第七章第七章5F章节导读章节导读 青少年犯罪，是当今世界各国所共同面临的社会难题，有青少年犯罪，
3、是当今世界各国所共同面临的社会难题，有人将其与环境污染、吸毒贩毒并列称为人将其与环境污染、吸毒贩毒并列称为“世界三大公害世界三大公害”。中。中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青少年犯罪总数占全国国青少年犯罪研究会的统计资料显示，青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数的刑事犯罪总数的70%以上，其中以上，其中14岁至岁至18岁的未成年人犯罪占岁的未成年人犯罪占青少年犯罪总数的青少年犯罪总数的70%以上。我们在媒体上经常会看到有关青以上。我们在媒体上经常会看到有关青少年犯罪的报道，其中不少是骇人听闻的重大恶性案件。青少少年犯罪的报道，其中不少是骇人听闻的重大恶性案件。青少年犯罪问题已经得到党和国家的高
4、度重视，已颁布实施了年犯罪问题已经得到党和国家的高度重视，已颁布实施了未未成年人保护法成年人保护法和和预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪法等法律、法规，预等法律、法规，预防青少年犯罪工作已取得了一定的成绩和效果。防青少年犯罪工作已取得了一定的成绩和效果。2023-1-18第七章第七章6F章节导读章节导读但是，我们必须清醒地认识到，青少年犯罪随着我国工业化和但是，我们必须清醒地认识到，青少年犯罪随着我国工业化和城市化的进程而不断加剧。处在这一历史时期的青少年，一方城市化的进程而不断加剧。处在这一历史时期的青少年，一方面由于缺乏传统的家庭和学校所给予的教养，另一方面由于现面由于缺乏传统的家庭和学校
5、所给予的教养，另一方面由于现代社会的流动性剥夺了青少年的家庭与社会的牢固关系，使周代社会的流动性剥夺了青少年的家庭与社会的牢固关系，使周围环境的人情关系更加冷漠，减弱了对青少年行为的控制，当围环境的人情关系更加冷漠，减弱了对青少年行为的控制，当今社会成员之间的亲密忠诚关系遭到破坏，使得青少年犯罪日今社会成员之间的亲密忠诚关系遭到破坏，使得青少年犯罪日益增长。因此，如何保护青少年健康成长，如何有效预防青少益增长。因此，如何保护青少年健康成长，如何有效预防青少年犯罪的发生，就是需要我们深入思考的问题。年犯罪的发生，就是需要我们深入思考的问题。2023-1-18第七章第七章7第一节第一节 青少年犯罪
6、概述青少年犯罪概述2023-1-18第七章第七章8第一节第一节 青少年犯罪概述青少年犯罪概述F青少年犯罪的概念青少年犯罪的概念F青少年犯罪心理研究的历史青少年犯罪心理研究的历史2023-1-18第七章第七章9青少年犯罪的概念青少年犯罪的概念F青少年的概念青少年的概念v犯罪学中一般是指已满犯罪学中一般是指已满14周岁不满周岁不满25周岁的人周岁的人，包括：包括：Juvenile（少年）：（少年）：指青少年犯罪的人指青少年犯罪的人Minor（未成年人）：（未成年人）：指法律上不负责任的未成年人指法律上不负责任的未成年人2023-1-18第七章第七章10青少年犯罪的概念青少年犯罪的概念F青少年犯罪的
7、概念青少年犯罪的概念v狭义概念狭义概念1425岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为v广义概念广义概念有学者认为，它是指有学者认为，它是指625岁年龄段的人实施的犯罪行为、岁年龄段的人实施的犯罪行为、触犯治安管理的违法行为和违反道德规范的不良行为触犯治安管理的违法行为和违反道德规范的不良行为。有学者提出，有学者提出，年龄下限年龄下限应当定在应当定在10岁比较合适岁比较合适。2023-1-18第七章第七章11青少年犯罪的概念青少年犯罪的概念经典回顾：经典回顾：很多犯了罪的未成年人被认为是品行障碍（很多犯了罪的未成年人被认为是品行障碍（CD）患）患
8、者。品行障碍是一个诊断术语，在者。品行障碍是一个诊断术语，在DSM-中有详细介绍中有详细介绍，指的是那些习惯化的品行不端行为（有的是违法的，指的是那些习惯化的品行不端行为（有的是违法的，有的不是），如偷盗、纵火、离家出走、逃学、破坏公有的不是），如偷盗、纵火、离家出走、逃学、破坏公物、打架、虐待动物、频繁说谎等。物、打架、虐待动物、频繁说谎等。DSM-根据初次肇根据初次肇事年龄的不同把事年龄的不同把CD分为两类：分为两类：10岁以前开始肇事的是岁以前开始肇事的是“儿童品行障碍儿童品行障碍”，预后较差；青少年时期发作的是，预后较差；青少年时期发作的是“青青少年品行障碍少年品行障碍”，预后较好。，
9、预后较好。2023-1-18第七章第七章12青少年犯罪心理研究的历史青少年犯罪心理研究的历史F公元前公元前2270年，古巴比伦的年，古巴比伦的汉穆拉比法典汉穆拉比法典就已经把青就已经把青少年的犯罪行为与成人的犯罪行为区别开来。少年的犯罪行为与成人的犯罪行为区别开来。F16世纪，荷兰、意大利等国的慈善团体，纷纷设立不良少世纪，荷兰、意大利等国的慈善团体，纷纷设立不良少年感化院年感化院。F1704年，罗马教皇克雷芒十一世设立圣米迦尔教养院，收年，罗马教皇克雷芒十一世设立圣米迦尔教养院，收容容感化感化20岁以下的犯罪及不良青少年岁以下的犯罪及不良青少年。F9世纪末世纪末20世纪初世纪初，学者们开始，
10、学者们开始对青少年犯罪心理的对青少年犯罪心理的进行进行比较科学的研究。比较科学的研究。2023-1-18第七章第七章13青少年犯罪心理研究的历史青少年犯罪心理研究的历史F青少年犯罪心理的代表性研究（部分）青少年犯罪心理的代表性研究（部分）年代年代研究者研究者代表作代表作1896年年W.D.莫里森莫里森少年犯罪人少年犯罪人1929年年F.M.思雷舍思雷舍帮伙帮伙1929年年C.R.肖肖少年犯罪区少年犯罪区1931年年C.R.肖肖H.D.麦凯麦凯少年犯罪与城市地区少年犯罪与城市地区1921年年H.H.戈达德戈达德少年犯罪少年犯罪1929年年J.朗格朗格命运的犯罪：犯罪孪生子研究命运的犯罪：犯罪孪生
11、子研究1938年年T.塞林塞林文化冲突与犯罪文化冲突与犯罪1939年年E.H.萨瑟兰萨瑟兰犯罪学原理第犯罪学原理第3版版20世纪世纪40年代后年代后W.H.希尔顿希尔顿青少年犯罪者的种类青少年犯罪者的种类1955年年A.K.科恩科恩少年犯罪人：帮伙文化少年犯罪人：帮伙文化1972年年J.B.科蒂斯科蒂斯少年犯罪与犯罪：生物社会心理学的探讨少年犯罪与犯罪：生物社会心理学的探讨2023-1-18第七章第七章14青少年犯罪的概念青少年犯罪的概念经典回顾：经典回顾：H.C.H.C.奎伊对少年犯罪人的心理学分类奎伊对少年犯罪人的心理学分类 1964年，美国学者年，美国学者H.C.奎伊从心理学角度对少年犯
12、罪人进行分奎伊从心理学角度对少年犯罪人进行分类。他从矫正角度出发，将少年犯罪人分为类。他从矫正角度出发，将少年犯罪人分为5类：类：（1）能力不足能力不足未成熟型未成熟型。这种犯罪少年的特征是被动、沉默寡这种犯罪少年的特征是被动、沉默寡言，容易受到别人的愚弄，精神能力未充分发育，行为举止幼稚，言，容易受到别人的愚弄，精神能力未充分发育，行为举止幼稚，能力不足，不能应付环境的变化；能力不足，不能应付环境的变化；（2）神经症神经症冲突型冲突型。这种犯罪少年的特征是焦虑、郁郁寡欢，这种犯罪少年的特征是焦虑、郁郁寡欢，自卑感和罪恶感较深，常常对自己的行为感到懊悔，服从权威，攻自卑感和罪恶感较深，常常对自
13、己的行为感到懊悔，服从权威，攻击怯弱，不会像其他类型的人那样一犯再犯击怯弱，不会像其他类型的人那样一犯再犯；（3）未社会化未社会化攻击型或精神病态型攻击型或精神病态型。这种犯罪少年的特征是蔑这种犯罪少年的特征是蔑视权威，富于攻击性视权威，富于攻击性；（4）已被社会化或亚文化犯罪型已被社会化或亚文化犯罪型。这种犯罪少年的特征是参加帮伙。这种犯罪少年的特征是参加帮伙活动，容易受同辈群体的规范的影响；活动，容易受同辈群体的规范的影响；（5）亚文化亚文化不成熟型不成熟型。这种犯罪少年的特征是，不适应社会要。这种犯罪少年的特征是，不适应社会要求，缺乏能力，往往通过隶属帮伙来满足自己的需要。求，缺乏能力，
14、往往通过隶属帮伙来满足自己的需要。2023-1-18第七章第七章15青少年犯罪及其心理的研究趋势青少年犯罪及其心理的研究趋势F青少年犯罪及其心理的研究趋势青少年犯罪及其心理的研究趋势特点特点v综合性综合性v实用性实用性v广泛性广泛性v新颖性新颖性v精神病学化倾向精神病学化倾向2023-1-18第七章第七章16第第二二节节 青少年犯罪的类型与特点青少年犯罪的类型与特点2023-1-18第七章第七章17第第二二节节 青少年犯罪的类型与特点青少年犯罪的类型与特点F青少年犯罪的类型青少年犯罪的类型F青少年犯罪的特点青少年犯罪的特点2023-1-18第七章第七章18青少年犯罪的类型青少年犯罪的类型经典回
15、顾：经典回顾：关于少年犯罪分类的体型理论关于少年犯罪分类的体型理论 这一理论是在这一理论是在20世纪四五十年代，由美国学者希尔顿提世纪四五十年代，由美国学者希尔顿提出，并由格卢克夫妇加以发展。认为少年犯罪的产生与其具出，并由格卢克夫妇加以发展。认为少年犯罪的产生与其具有一定的体型及其相适应的性格有关。希尔顿将人的体型分有一定的体型及其相适应的性格有关。希尔顿将人的体型分为为4种类型，并认为每种体型都有相对应的性格特征：种类型，并认为每种体型都有相对应的性格特征：（1）内胚层体型内胚层体型。这种人身体圆润肥胖，其性格特征为喜。这种人身体圆润肥胖，其性格特征为喜爱娱乐，外向，柔顺，几乎对任何体育活
16、动和冒险活动都不爱娱乐，外向，柔顺，几乎对任何体育活动和冒险活动都不感兴趣；感兴趣；（2）中胚层体型中胚层体型。这种人骨骼发达，肌肉健壮，其性格特。这种人骨骼发达，肌肉健壮，其性格特征为喜欢冒险，爱好运动，专断大胆，争强好胜；征为喜欢冒险，爱好运动，专断大胆，争强好胜；（3）外胚层体型外胚层体型。这种人身体单薄，身材瘦长，其性格特。这种人身体单薄，身材瘦长，其性格特征为精神抑郁，沉思内向；征为精神抑郁，沉思内向；（4）均衡型均衡型。这是一种综合型体型，没有任何单一类型的。这是一种综合型体型，没有任何单一类型的突出持征。突出持征。2023-1-18第七章第七章19青少年犯罪的类型青少年犯罪的类型
17、F国外青少年犯罪的类型国外青少年犯罪的类型v盗窃、抢劫、杀人、伤害等盗窃、抢劫、杀人、伤害等v利用现金自动支付机或金钱自动出纳机进行的犯罪利用现金自动支付机或金钱自动出纳机进行的犯罪v利用信用卡进行的犯罪利用信用卡进行的犯罪v少年交通肇事等少年交通肇事等F中国青少年犯罪的类型中国青少年犯罪的类型v目前目前没有比较一致的观点，通常以刑法典中的犯罪分没有比较一致的观点，通常以刑法典中的犯罪分类为基础类为基础v当前青少年犯罪类型呈现多样化的特点当前青少年犯罪类型呈现多样化的特点2023-1-18第七章第七章20青少年犯罪的特点青少年犯罪的特点F暴力犯罪倾向明显暴力犯罪倾向明显v“温和型温和型”犯罪犯
18、罪 暴力性犯罪暴力性犯罪v绑架、毒品犯罪逐渐增多绑架、毒品犯罪逐渐增多v为抢劫而杀人、碎尸等行为时有发生为抢劫而杀人、碎尸等行为时有发生F团伙犯罪特征突出团伙犯罪特征突出v带有带有“黑帮黑帮”性质的团伙犯罪有增加趋势性质的团伙犯罪有增加趋势2023-1-18第七章第七章21青少年犯罪的特点青少年犯罪的特点F文化程度普遍较低文化程度普遍较低v2009年中国青少年犯罪研究会的调查报告显示，在年中国青少年犯罪研究会的调查报告显示，在1793名名未成年犯中未成年犯中，文化程度如下：，文化程度如下：“小学没毕业小学没毕业”的占的占13.78%“小学毕业小学毕业”的占的占14.73%“初中没毕业初中没毕业
19、”的占的占43.37%“初中毕业初中毕业”的占的占17.07%“高中或中专没毕业高中或中专没毕业”的占的占5.46%“高中或中专毕业高中或中专毕业”的占的占1.5%“大专以上大专以上”的占的占0.05%总结：总结：初中以下学历者占初中以下学历者占93%2023-1-18第七章第七章22青少年犯罪的特点青少年犯罪的特点F突发性犯罪和无明确动机的犯罪较多突发性犯罪和无明确动机的犯罪较多v有的只是因小事一时焦躁，动怒动武有的只是因小事一时焦躁，动怒动武v有的一时逞强，难以忍受有的一时逞强，难以忍受“羞辱羞辱”，出气报复，坠入犯罪深渊，出气报复，坠入犯罪深渊v有的因一时意气，不顾后果，引发犯罪行为有的
20、因一时意气，不顾后果，引发犯罪行为F再犯罪率高再犯罪率高v20002006年判刑的未成年犯在刑满释放后重新犯罪情况调查年判刑的未成年犯在刑满释放后重新犯罪情况调查 结果如下：结果如下：3年内年内再犯再犯75.8%1年内年内再犯再犯25.8%2023-1-18第七章第七章23第第三三节节 青少年犯罪心理形成的环境因素青少年犯罪心理形成的环境因素 2023-1-18第七章第七章24第第三三节节 青少年犯罪心理形成的环境因素青少年犯罪心理形成的环境因素F家庭环境与青少年犯罪心理的形成家庭环境与青少年犯罪心理的形成F学校环境与青少年犯罪心理的形成学校环境与青少年犯罪心理的形成F社区环境与青少年犯罪心理
21、的形成社区环境与青少年犯罪心理的形成2023-1-18第七章第七章25家庭环境与青少年犯罪心理的形成家庭环境与青少年犯罪心理的形成F家庭结构缺陷对青少年的影响家庭结构缺陷对青少年的影响v家庭结构缺陷：家庭结构缺陷：因死亡、离婚、分居、遗弃等原因，因死亡、离婚、分居、遗弃等原因，缺损父母一方或双方缺损父母一方或双方v危害：危害：家庭结构的完整性家庭结构的完整性和和稳定性稳定性被被破坏，家庭功能破坏，家庭功能受到削弱受到削弱v与犯罪的关系与犯罪的关系:24.1的违法犯罪青少年生活在破损家的违法犯罪青少年生活在破损家庭中庭中2023-1-18第七章第七章26家庭环境与青少年犯罪心理的形成家庭环境与青
22、少年犯罪心理的形成F家庭教养方式不当对青少年的影响家庭教养方式不当对青少年的影响v溺爱型溺爱型v粗暴型粗暴型v放任型放任型v矛盾型矛盾型v奢望型奢望型2023-1-18第七章第七章27学校学校环境与青少年犯罪心理的形成环境与青少年犯罪心理的形成F学校教育内容的缺陷对青少年的影响学校教育内容的缺陷对青少年的影响v学校学校“重智轻德重智轻德”差生差生自尊心受到极大的挫伤自尊心受到极大的挫伤，易被引诱加入犯罪团伙，易被引诱加入犯罪团伙 一批知识、智力上的高能者，但在人格上、品德上却是低下者一批知识、智力上的高能者，但在人格上、品德上却是低下者，容易犯罪容易犯罪v学校法制教育存在误区学校法制教育存在误
23、区 没有形成与法律规范要求相适应的价值观没有形成与法律规范要求相适应的价值观 没有将法律规范的要求内化为自己的需要和行为动机没有将法律规范的要求内化为自己的需要和行为动机 不能用法律规范约束自己的行为，形成守法的行为习惯不能用法律规范约束自己的行为，形成守法的行为习惯2023-1-18第七章第七章28学校学校环境与青少年犯罪心理的形成环境与青少年犯罪心理的形成F学校教育方法和态度上的偏差对青少年的影响学校教育方法和态度上的偏差对青少年的影响v不适当的教育方法不适当的教育方法 教学方法单一，易使学生失去兴趣教学方法单一，易使学生失去兴趣 给成绩差的学生贴给成绩差的学生贴“标签标签”，使他们丧失了
24、学习的自信心，使他们丧失了学习的自信心 视视“差生差生”为包袱，动辄训斥为包袱，动辄训斥、打骂体罚，打骂体罚，甚至甚至逼学生离开学校逼学生离开学校v不正确的教育态度不正确的教育态度“优等生优等生”倍加爱护倍加爱护“差生差生”则敷衍了事则敷衍了事、讽刺挖苦讽刺挖苦F学校学校管理工作上的失误管理工作上的失误对青少年的影响对青少年的影响v学校对不良行为放任自流学校对不良行为放任自流2023-1-18第七章第七章29社区社区环境与青少年犯罪心理的形成环境与青少年犯罪心理的形成F不良居住环境不良居住环境对青少年的影响对青少年的影响v复杂、恶劣的居住环境对青少年社会化产生消极影响复杂、恶劣的居住环境对青少
25、年社会化产生消极影响 成分复杂的大院，容易成为犯罪分子隐蔽、销赃的窝点，成分复杂的大院，容易成为犯罪分子隐蔽、销赃的窝点，犯罪犯罪人员人员甚至还可能明目张胆地教唆、拉拢、腐蚀青少年甚至还可能明目张胆地教唆、拉拢、腐蚀青少年 流动人口聚集区，人员复杂而且素质较低流动人口聚集区，人员复杂而且素质较低，为青少年犯罪提供，为青少年犯罪提供有利条件有利条件v歪风邪气盛行的社区环境歪风邪气盛行的社区环境对青少年产生不良影响对青少年产生不良影响 赌博赌博 迷信迷信 盗窃盗窃 不正当经营不正当经营2023-1-18第七章第七章30社区社区环境与青少年犯罪心理的形成环境与青少年犯罪心理的形成F社区中不良的人际交
26、往对青少年的影响社区中不良的人际交往对青少年的影响v“交友如染丝，染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其交友如染丝，染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变，五人则五色，故染不可不慎也。色亦变，五人则五色，故染不可不慎也。”v对某省未成年犯管教所对某省未成年犯管教所195名违法犯罪青少年名违法犯罪青少年进行调查，进行调查，结果如下：结果如下：经常与经常与“坏朋友坏朋友”有交往关系的占有交往关系的占96.68 因坏朋友引诱而直接犯罪的占因坏朋友引诱而直接犯罪的占61.17 因支援同伙而犯罪的占因支援同伙而犯罪的占32.932023-1-18第七章第七章31第第四四节节 青少年犯罪的心理背景青少年
27、犯罪的心理背景 2023-1-18第七章第七章32第第四四节节 青少年犯罪的心理背景青少年犯罪的心理背景F逆反心理逆反心理F模仿心理模仿心理F易受暗示心理易受暗示心理F性困惑心理性困惑心理F从众心理从众心理F显众心理显众心理F嫉妒心理嫉妒心理F戏谑心理戏谑心理2023-1-18第七章第七章33逆反心理逆反心理F真正意义上的逆反心理是态度引导的结果，表现为对于应该真正意义上的逆反心理是态度引导的结果，表现为对于应该接受的立场和观点却持怀疑、厌烦、抵触等态度，其直接的接受的立场和观点却持怀疑、厌烦、抵触等态度，其直接的诱因是引导者（教育者）及其引导内容、形式、引导情境的诱因是引导者（教育者）及其引
28、导内容、形式、引导情境的相关特征相关特征，如：，如：由于对引导者的反感而导致的平衡逆反由于对引导者的反感而导致的平衡逆反 对简单禁止而导致的禁果逆反对简单禁止而导致的禁果逆反 因付诸压力而导致的自主逆反因付诸压力而导致的自主逆反 对过量反复而导致的超限逆反对过量反复而导致的超限逆反 因时机不符而导致的情境逆反等因时机不符而导致的情境逆反等2023-1-18第七章第七章34模仿心理模仿心理F模仿是指仿照一定榜样做出类似动作和行为的过程，其发模仿是指仿照一定榜样做出类似动作和行为的过程，其发生均以榜样的存在为必要前提和重要起因。生均以榜样的存在为必要前提和重要起因。青少年容易模青少年容易模仿的对象
29、主要有：仿的对象主要有：感到新奇的对象感到新奇的对象 最初接触的对象最初接触的对象 经常接触、耳濡目染的对象经常接触、耳濡目染的对象 钦佩、羡慕的对象钦佩、羡慕的对象 有艺术魅力的对象有艺术魅力的对象 类似境遇中类似人物的行为类似境遇中类似人物的行为2023-1-18第七章第七章35易受暗示心理易受暗示心理F暗示是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法，对他人暗示是在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方法，对他人的心理和行为产生影响，从而使人自然而然地接受一定意的心理和行为产生影响，从而使人自然而然地接受一定意见、观点或按一定方式去行动。见、观点或按一定方式去行动。经典实验：经典实验：国外心理学家曾
30、做过一个实验，他让大学生对国外心理学家曾做过一个实验，他让大学生对同一作者的同一作者的2件件作品作品进行评价。进行评价。指导语：指导语：“第一段作品是英国文豪狄更斯写的，第二段作品是一第一段作品是英国文豪狄更斯写的，第二段作品是一个普通作家写的个普通作家写的”。实验结果：实验结果：两段作品两段作品获得了获得了悬殊的评价：第一段作品获得了宽厚悬殊的评价：第一段作品获得了宽厚而又崇敬的赞扬，第二段作品却得到苛刻而又严厉的挑剔。两段作品而又崇敬的赞扬，第二段作品却得到苛刻而又严厉的挑剔。两段作品出自同一作者，只不过受到的暗示不同，就得到了迥然不同的评价。出自同一作者，只不过受到的暗示不同，就得到了迥
31、然不同的评价。2023-1-18第七章第七章36性困惑性困惑心理心理相关链接：相关链接：2004年，一本名为藏在书包里的玫瑰的书悄然年，一本名为藏在书包里的玫瑰的书悄然摆上了广州不少书店的显眼位置。这是一本由摆上了广州不少书店的显眼位置。这是一本由2名青少年名青少年问题研究专家对北京问题研究专家对北京13个有过性行为的中学生所做的调个有过性行为的中学生所做的调查报告。作者对这些学生发生性行为的原因与过程逐一查报告。作者对这些学生发生性行为的原因与过程逐一做了剖析后，发现了至少做了剖析后，发现了至少5个事实：个事实：（1）半数以上是师生公认的好学生；）半数以上是师生公认的好学生；（2）三分之一来
32、自重点中学甚至是名声显赫的学校；）三分之一来自重点中学甚至是名声显赫的学校；（3）他们初次性行为时）他们初次性行为时100%不用安全套；不用安全套；（4）父母与老师对他们有过性生活经历的事实）父母与老师对他们有过性生活经历的事实100%不不知道；知道；（5）他们对学校与家庭的性教育）他们对学校与家庭的性教育100%不满意。不满意。2023-1-18第七章第七章37从众心理从众心理F在社会认知和社会气氛的压力下，个人采取与大多数人一在社会认知和社会气氛的压力下，个人采取与大多数人一致的态度和行为致的态度和行为。F青少年与成年人相比，意志比较薄弱，在外界压力的影响青少年与成年人相比，意志比较薄弱，
33、在外界压力的影响下，常常会放弃自己的意见而采取与众多人一致的行为。下，常常会放弃自己的意见而采取与众多人一致的行为。2023-1-18第七章第七章38显重心理显重心理F青少年青少年精力充沛、体力旺盛，喜欢在同伴中显示自己的精力充沛、体力旺盛，喜欢在同伴中显示自己的能耐，逞强好胜，有一种强烈的自我表现欲望，这就是能耐，逞强好胜，有一种强烈的自我表现欲望，这就是显众显众心理心理。F往往因为一件自认为有损自己权益、情面或尊严的小事，往往因为一件自认为有损自己权益、情面或尊严的小事，如一句不顺耳的话、一个看不惯的动作、一句轻微的批如一句不顺耳的话、一个看不惯的动作、一句轻微的批评和指责等等，都可以大打
34、出手，造成杀人、伤人的严评和指责等等，都可以大打出手，造成杀人、伤人的严重后果。重后果。2023-1-18第七章第七章39嫉妒心理嫉妒心理F看到别人某方面取得成功，或某方面超过自己，而产看到别人某方面取得成功，或某方面超过自己，而产生的一种既羡慕又不甘心，并为此而迁怒别人的狭窄生的一种既羡慕又不甘心，并为此而迁怒别人的狭窄而卑劣的心理。而卑劣的心理。2023-1-18第七章第七章40嫉妒心理嫉妒心理F青少年青少年阶段容易阶段容易产生嫉妒产生嫉妒心理心理的原因：的原因：教养方式教养方式不当不当，缺乏起码的宽容心和必要的道德缺乏起码的宽容心和必要的道德修养修养 青少年好胜心强，但人生阅历浅，自我控
35、制能力青少年好胜心强，但人生阅历浅，自我控制能力差差 青少年相互之间存在的共同点比较多青少年相互之间存在的共同点比较多，双方，双方条件的相条件的相似或似或接近接近 我国社会长期以来形成的我国社会长期以来形成的“大锅饭大锅饭”、“平均主义平均主义”思想思想2023-1-18第七章第七章41戏谑心理戏谑心理F当前有不少青少年因缺乏生活目标和人生理想，加上道德当前有不少青少年因缺乏生活目标和人生理想，加上道德水平低下，精神生活贫乏，往往会觉得生活空虚，穷极无水平低下，精神生活贫乏，往往会觉得生活空虚，穷极无聊。他们出于追求刺激的需要，会产生戏谑动机。聊。他们出于追求刺激的需要，会产生戏谑动机。F因缺
36、乏自控力，又常常不计后果，置道德与法律于不顾，因缺乏自控力，又常常不计后果，置道德与法律于不顾，他们很容易由制造他们很容易由制造“恶作剧恶作剧”而演变为违法犯罪。而演变为违法犯罪。第七章第七章F应用篇应用篇关于未成年人犯罪动机的关于未成年人犯罪动机的调查调查 国内有研究者在上世纪国内有研究者在上世纪90年代曾对某省未成年犯管教所年代曾对某省未成年犯管教所1050名犯罪未成年人进行调查，归纳出名犯罪未成年人进行调查，归纳出8种比较明确的动机。种比较明确的动机。根据调查发现，未成年人犯罪在行为动机方面有两个特根据调查发现，未成年人犯罪在行为动机方面有两个特点比较突出：（点比较突出：（1）动机内容涉
37、及较广，其中较为集中的是）动机内容涉及较广，其中较为集中的是“贪图享受贪图享受”，占，占57%；（；（2）动机与行为之间关系复杂。一种）动机与行为之间关系复杂。一种动机可以驱使多种犯罪行为，如贪图享受驱使未成年人产生动机可以驱使多种犯罪行为，如贪图享受驱使未成年人产生盗窃、抢劫、性犯罪，甚至斗殴、凶杀等严重行为。一种行盗窃、抢劫、性犯罪，甚至斗殴、凶杀等严重行为。一种行为也可以由多种动机所引起，如盗窃行为，动机涉及贪图享为也可以由多种动机所引起，如盗窃行为，动机涉及贪图享受、害怕困难，还有江湖义气、争强好胜、虚荣好奇、出气受、害怕困难，还有江湖义气、争强好胜、虚荣好奇、出气报复、模仿等。报复、
38、模仿等。2023-1-1842第七章第七章复习思考题复习思考题F1.不同国家、不同学科领域对青少年犯罪概念是如不同国家、不同学科领域对青少年犯罪概念是如何定义的？何定义的？F2.通过查阅最新资料，分析当前青少年犯罪心理研通过查阅最新资料，分析当前青少年犯罪心理研究的现状和发展趋势。究的现状和发展趋势。F3.通过查阅最新资料，分析当前青少年犯罪的心理通过查阅最新资料，分析当前青少年犯罪的心理行为特点。行为特点。F4.通过调查，分析家庭、学校、社区等社会环境因通过调查，分析家庭、学校、社区等社会环境因素与青少年犯罪心理形成的关系。素与青少年犯罪心理形成的关系。F5.研究青少年犯罪的心理背景有何意义
39、？研究青少年犯罪的心理背景有何意义？2023-1-18432023-1-18第七章第七章44推荐阅读书目推荐阅读书目F1.罗大华、马皑主编：犯罪心理学，中国人民大学出版罗大华、马皑主编：犯罪心理学，中国人民大学出版社，社，2012年版。年版。F2.严圭、吴宁编著：犯罪心理学阅读材料，中国林业出严圭、吴宁编著：犯罪心理学阅读材料，中国林业出版社，版社，2005年版。年版。F3.刘邦惠主编：犯罪心理学，科学出版社，刘邦惠主编：犯罪心理学，科学出版社，2009年版。年版。F4.张文新著：儿童社会性发展，北京：北京师范大学出张文新著：儿童社会性发展，北京：北京师范大学出版社，版社，2002年版。年版。F5.赵秉志，张远煌著：未成年人犯罪专题整理，北京：赵秉志，张远煌著：未成年人犯罪专题整理，北京：中国人民公安大学出版社，中国人民公安大学出版社，2010年版。年版。F6.顾军著：未成年人犯罪的理论与实践，北京：法律出顾军著：未成年人犯罪的理论与实践，北京：法律出版社，版社，2010年版。年版。2023-1-18第七章第七章45
