1、 墨梅墨梅 王冕王冕(元元)我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。墨梅墨梅 王冕王冕(元元)我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。借：所画借：所画梅花梅花的风格的风格劲秀芬芳、卓然不群劲秀芬芳、卓然不群。墨梅墨梅 王冕王冕(元元)我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。借：所画借：所画梅花梅花的风格的风格劲秀芬芳、卓然不群劲秀芬芳
2、、卓然不群。言：作者的言：作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。托物言志托物言志(托物言情托物言情)托物言志，托物言志，也可叫作象征。也可叫作象征。是指通过描写客观事物是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。托物言志托物言志(托物言情托物言情)托物言志，托物言志，也可叫作象征。也可叫作象征。是指通过描写客观事物是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之将个人之“志志”
3、依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上，上，“物物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者，从而收到寄托者，从而收到情蕴物中、物涵情志情蕴物中、物涵情志的艺术效果。的艺术效果。托物言志托物言志(托物言情托物言情)托物言志，托物言志，也可叫作象征。也可叫作象征。是指通过描写客观事物是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之将个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上，上，“物物”便具有了某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的便具有了某种象征意义，成为作
4、者志趣、意愿或理想的寄托者，从而收到寄托者，从而收到情蕴物中、物涵情志情蕴物中、物涵情志的艺术效果。的艺术效果。要学会要学会挖掘物象内在的品格、精神挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的抓住物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情在何端。，就能明白作者意在何为，情在何端。托物言志托物言志(托物言情托物言情)红烛红烛闻一多闻一多高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)“蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”李商隐李商隐无题无题相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉
5、月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)“蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”李商隐李商隐无题无题相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。作为全诗的引子，领导全篇。作为全诗的引子，领导全篇。坚持 执着 奉献高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红
6、烛红烛闻一多闻一多高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)内容赏析内容赏析红烛啊！红烛啊！这样红的烛！这样红的烛！诗人啊！诗人啊！吐出你的心来比比，吐出你的心来比比，可是一般颜色？可是一般颜色？高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)内容赏析内容赏析红烛啊！红烛啊！这样红的烛！这样红的烛！诗人啊！诗人啊！吐出你的心来比比，吐出你的心来比比，可是一般颜色？可是一般颜色？诗的开始就突出诗的开始就突出红烛的意象红烛的意象，由此联想到由此联想到诗人的心诗人的心，将，将所咏之物所咏之物与将言之志与将言之志自然地联系起来。自然地联系起来。高一语文红烛(共43张PPT
7、)高一语文红烛(共43张PPT)内容赏析内容赏析红烛啊！红烛啊！是谁制的蜡是谁制的蜡给你躯体？给你躯体？是谁点的火是谁点的火点着灵魂？点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？然后才放出光来？一误再误；一误再误；矛盾！冲突！矛盾！冲突！高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)内容赏析内容赏析红烛啊！红烛啊！是谁制的蜡是谁制的蜡给你躯体？给你躯体？是谁点的火是谁点的火点着灵魂？点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？然后才放出光来？一误再误；一误再误；矛盾！冲突！矛盾！冲突！第二节：第二节：诗人对红烛的自我牺牲诗人对红烛的自我牺牲精神
8、提出疑问，表示不解。精神提出疑问，表示不解。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)内容赏析内容赏析红烛啊！红烛啊！是谁制的蜡是谁制的蜡给你躯体？给你躯体？是谁点的火是谁点的火点着灵魂？点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，为何更须烧蜡成灰，然后才放出光来？然后才放出光来？一误再误；一误再误；矛盾！冲突！矛盾！冲突！红烛啊！红烛啊！不误，不误！不误，不误！原是要原是要“烧烧”出你的出你的光光来来这正是自然的方法。这正是自然的方法。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)第二节：第二节：诗人对红烛的自我牺牲精神提出疑诗人对红烛的自我牺牲精神提出疑问，表示不解。问，表
9、示不解。第三节：第三节：否定了自己的疑问，有力地表现了否定了自己的疑问，有力地表现了红烛精神的可贵，诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛精神的可贵，诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。红烛的奉献精神。这两节诗用这两节诗用设问设问手法，自问自答，生动的表现手法，自问自答，生动的表现了一个了一个思考觉悟的过程思考觉悟的过程。反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。红烛啊！红烛啊！是谁制的蜡是谁制的蜡给你躯体？给你躯体？是谁点的火是谁点的火点着灵魂？点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，为何更须烧蜡成灰
10、，然后才放出光来？然后才放出光来？一误再误；一误再误；矛盾！冲突！矛盾！冲突！红烛啊！红烛啊！不误，不误！不误，不误！原是要原是要“烧烧”出你的出你的光光来来这正是自然的方法。这正是自然的方法。内容赏析内容赏析高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧破世人的梦，烧沸世人的血烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！也捣破他们的监狱！内容赏析内容赏析高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！既制了，便烧着！烧吧！烧吧
11、！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧破世人的梦，烧沸世人的血烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！也捣破他们的监狱！内容赏析内容赏析第四节：第四节：诗人对红烛的殷殷寄语，诗人对红烛的殷殷寄语，活着要让生命活着要让生命之火燃烧。之火燃烧。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧破世人的梦，烧沸世人的血烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！也捣破他们的监狱！内容赏析内容赏析第四节：第四节：诗人对红烛的殷殷寄语，诗人对红烛的殷殷寄语，活着要让生
12、命活着要让生命之火燃烧。之火燃烧。也是诗人的自勉自励也是诗人的自勉自励。诗人借着红烛的形。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时，象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存，然而麻木如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存，然而麻木不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧破世人的梦，烧沸世人的血烧沸世人的血也救出他们的灵魂，
13、也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！也捣破他们的监狱！内容赏析内容赏析第四节：第四节：诗人对红烛的殷殷寄语，诗人对红烛的殷殷寄语，活着要让生命活着要让生命之火燃烧。之火燃烧。也是诗人的自勉自励也是诗人的自勉自励。诗人借着红烛的形。诗人借着红烛的形象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时，象激励自己，表达自己的信念和心愿。当时，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，民众深受帝国主义封建主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存，然而麻木如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存，然而麻木不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。不仁，犹如身陷囹圄受着禁锢。诗人要如红烛照亮沉睡的中国，使民众觉诗人要如红烛照亮沉睡的中国
14、，使民众觉悟、奋起，从帝国主义、封建主义的精神枷悟、奋起，从帝国主义、封建主义的精神枷锁中获得解放。锁中获得解放。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！你心火发光之期，你心火发光之期，正是泪流开始之日。正是泪流开始之日。红烛啊！红烛啊！匠人造了你，匠人造了你，原是为烧的。原是为烧的。既已烧着，既已烧着，又何苦伤心流泪？又何苦伤心流泪？哦！我知道了！哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，你烧得不稳时，才着急得流泪！才着急得流泪！内容赏析内容赏析高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！你心火发光
15、之期，你心火发光之期，正是泪流开始之日。正是泪流开始之日。红烛啊！红烛啊！匠人造了你，匠人造了你，原是为烧的。原是为烧的。既已烧着，既已烧着，又何苦伤心流泪？又何苦伤心流泪？哦！我知道了！哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，你烧得不稳时，才着急得流泪！才着急得流泪！内容赏析内容赏析 第五、六节：第五、六节：诗人对烛泪的思考诗人对烛泪的思考 红烛无私无畏地牺牲，是为了照亮别人、照亮红烛无私无畏地牺牲，是为了照亮别人、照亮世界，但自己的光芒毕竟有限，世界，但自己的光芒毕竟有限，“残风残风”的存在使的存在使它伤心、流泪。它伤心、流泪。“残风残风”暗指反动势力。暗指反动
16、势力。体现了诗人自己怀着拯救祖国的美好愿望，因体现了诗人自己怀着拯救祖国的美好愿望，因受到黑暗反动势力的阻挠感到壮志难酬，为世人而受到黑暗反动势力的阻挠感到壮志难酬，为世人而痛哭流涕的情感。体现诗人内心的痛苦和挣扎。痛哭流涕的情感。体现诗人内心的痛苦和挣扎。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！流吧！你怎能不流呢？流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，请将你的脂膏，不息地流向人间，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！结成快乐的果子！内容赏析内容赏析高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！流吧！你怎
17、能不流呢？流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，请将你的脂膏，不息地流向人间，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！结成快乐的果子！内容赏析内容赏析第七节：诗人对红烛流泪的劝慰。第七节：诗人对红烛流泪的劝慰。红烛的泪红烛的泪不会白流，它能不会白流，它能“培出慰藉的花儿，结成快乐的果培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！子！”(贡献贡献)诗人诗人借此表明自己的心志，即为祖国奉献的决心。借此表明自己的心志，即为祖国奉献的决心。高一语文红烛(共43张PPT)高一语文红烛(共43张PPT)红烛啊！红烛啊！你流一滴泪，你流一滴泪，灰一分心。灰一分心。灰心流泪你的果，灰心流泪你的果，创造光
18、明你的因。创造光明你的因。红烛啊！红烛啊！“莫问收获，莫问收获，但问耕耘。但问耕耘。”内容赏析内容赏析红烛啊！红烛啊！你流一滴泪，你流一滴泪，灰一分心。灰一分心。灰心流泪你的果，灰心流泪你的果，创造光明你的因。创造光明你的因。红烛啊！红烛啊！“莫问收获，莫问收获，但问耕耘。但问耕耘。”内容赏析内容赏析第八、九节第八、九节 这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着“创造光明创造光明”，结果只落得，结果只落得“灰心流泪灰心流泪”，这是由，这是由当时的社会背景造成的。当时的社会背景造成的。体现对红烛的同情。体现对红烛的同情。红烛啊！红烛啊！你流一滴泪，你流一滴
19、泪，灰一分心。灰一分心。灰心流泪你的果，灰心流泪你的果，创造光明你的因。创造光明你的因。红烛啊！红烛啊！“莫问收获，莫问收获，但问耕耘。但问耕耘。”内容赏析内容赏析第八、九节第八、九节 这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着“创造光明创造光明”，结果只落得，结果只落得“灰心流泪灰心流泪”，这是由，这是由当时的社会背景造成的。当时的社会背景造成的。体现对红烛的同情。体现对红烛的同情。这是红烛精神的本质和灵魂。这是红烛精神的本质和灵魂。在不合理的社会在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的
20、得失荣辱一切在所不计。个人的得失荣辱一切在所不计。这也是闻一多人格美的集中体现。这也是闻一多人格美的集中体现。诗人劝勉红诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己。烛，也就是劝勉自己。他热爱祖国，热爱人民，毫他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，那是极其伟大崇高的献身不顾惜个人的得失荣辱，那是极其伟大崇高的献身精神。精神。红烛啊！红烛啊！你流一滴泪，你流一滴泪，灰一分心。灰一分心。灰心流泪你的果，灰心流泪你的果，创造光明你的因。创造光明你的因。红烛啊！红烛啊！“莫问收获，莫问收获，但问耕耘。但问耕耘。”内容赏析内容赏析第八、九节第八、九节 这样的因果关系是多么不公平，不合理，为着这样的因果关系是多么
21、不公平，不合理，为着“创造光明创造光明”，结果只落得，结果只落得“灰心流泪灰心流泪”，这是由，这是由当时的社会背景造成的。当时的社会背景造成的。体现对红烛的同情。体现对红烛的同情。这是红烛精神的本质和灵魂。这是红烛精神的本质和灵魂。在不合理的社会在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，里，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。个人的得失荣辱一切在所不计。这也是闻一多人格美的集中体现。这也是闻一多人格美的集中体现。诗人劝勉红诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己。烛，也就是劝勉自己。他热爱祖国，热爱人民，毫他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，那是极
22、其伟大崇高的献身不顾惜个人的得失荣辱，那是极其伟大崇高的献身精神。精神。与开头李商隐的诗句与开头李商隐的诗句相呼应，并卒章显志相呼应，并卒章显志。表。表明诗人愿牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。明诗人愿牺牲自己，创造光明未来的美好愿望。烧蜡成灰，为创造光明而牺牲自我烧蜡成灰，为创造光明而牺牲自我 伤心落泪，为创造光明忍受被摧残的痛苦伤心落泪，为创造光明忍受被摧残的痛苦 以以“莫问收获，但问耕耘莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。为宗旨，唯愿为世人创造光明。红烛形象 闻一多，本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄闻一多，本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市，冈市，“五四五四”以后改名为一多
23、。中国现代伟大的以后改名为一多。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。者。闻一多在闻一多在诗的格律诗的格律中提出中提出“三美三美”的主张，的主张，即音乐美、绘画美、建筑美。即音乐美、绘画美、建筑美。他的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，他的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，表达了对祖国和人民命运的深切关注。著有诗集表达了对祖国和人民命运的深切关注。著有诗集红烛红烛（1923）、）、死水死水(1928)等，表现对祖等，表现对祖国深挚的
24、情感，对黑暗现实的憎恶和抗议。国深挚的情感，对黑暗现实的憎恶和抗议。走近作者走近作者走近作者走近作者 这首诗写于这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗成就时，就写下了这首名诗红烛红烛，将它作为同，将它作为同名诗集名诗集红烛红烛的序诗。本诗为我们了解闻一多的的序诗。本诗为我们了解闻一多的内心世界提供了重要的依据。内心世界提供了重要的依据。闻一多十五岁起在清华学校的留美预备班中，接受西方资产阶闻一多十五岁起在清华学校的留美预备班中，接受西方资产阶级的文化教
25、育，这在他人生的起步阶段无疑产生了重要的影响，使级的文化教育，这在他人生的起步阶段无疑产生了重要的影响，使他他向往资产阶级的文明向往资产阶级的文明，同时又有那个时代资产阶级的消极颓废的，同时又有那个时代资产阶级的消极颓废的浪漫精神。当他带着自己对于资产阶级的崇拜之心奔往美国留学后，浪漫精神。当他带着自己对于资产阶级的崇拜之心奔往美国留学后，他的幻想，他的崇拜被残酷的现实打破了。他的幻想，他的崇拜被残酷的现实打破了。走近作者走近作者 闻一多十五岁起在清华学校的留美预备班中，接受西方资产阶闻一多十五岁起在清华学校的留美预备班中，接受西方资产阶级的文化教育，这在他人生的起步阶段无疑产生了重要的影响，
26、使级的文化教育，这在他人生的起步阶段无疑产生了重要的影响，使他他向往资产阶级的文明向往资产阶级的文明，同时又有那个时代资产阶级的消极颓废的，同时又有那个时代资产阶级的消极颓废的浪漫精神。当他带着自己对于资产阶级的崇拜之心奔往美国留学后，浪漫精神。当他带着自己对于资产阶级的崇拜之心奔往美国留学后，他的幻想，他的崇拜被残酷的现实打破了。他的幻想，他的崇拜被残酷的现实打破了。资产阶级的独裁、普遍的种族歧视，让他明白了所谓的人的自资产阶级的独裁、普遍的种族歧视，让他明白了所谓的人的自由与平等不过是资产阶级的自由与平等罢了。由与平等不过是资产阶级的自由与平等罢了。他的爱国主义思想和他的爱国主义思想和民族
27、主义精神被激发了，民族主义精神被激发了，并将这些思想倾注于笔尖。从美国归来后，并将这些思想倾注于笔尖。从美国归来后，他看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗他看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。现实，极为失望。走近作者走近作者赤诚的象征赤诚的象征主旨主旨 红烛红烛是诗人内心的真实剖白。诗是诗人内心的真实剖白。诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出出“慰藉的花儿慰
28、藉的花儿”和和“快乐的果子快乐的果子”。尽。尽管管“流一滴泪，灰一分心但是直到流一滴泪，灰一分心但是直到“蜡炬蜡炬成灰泪始干成灰泪始干”，也在所不惜。，也在所不惜。诗人通过红烛这一意象，表现了自己诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的伟大抱负。国前途的执着追求和献身祖国的伟大抱负。闻一多闻一多(18991946)，毕业于清华，毕业于清华大学。大学。1916年开始在年开始在清华周刊清华周刊上发表系上发表系列读书笔记。列读书笔记。1925年年3月在美国留学期间创作月在美国留学期间创作七七子之歌。子之歌。1
29、944年加入中国民主同盟，成为积极年加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。的民主斗士。1946年年7月月15日在云南昆明被国民党日在云南昆明被国民党特务暗杀。特务暗杀。1923年，诗集年，诗集红烛红烛出版；出版；1928年，诗集年，诗集死水死水出版；出版；成为现代诗坛上的经典之作，闻一多成为现代诗坛上的经典之作，闻一多也成为饮誉一时的也成为饮誉一时的“狂放狂放”诗人。诗人。新月派提出新月派提出“理智节制情感理智节制情感”与诗的形式与诗的形式格律化的主张，闻一多进一步提出格律化的主张，闻一多进一步提出“新诗格律新诗格律化化”的主张，鼓吹的主张，鼓吹“三美三美”“音乐美音乐美”、“建筑美建筑美”、
30、“绘画美绘画美”。“三美三美”音乐美：音乐美：绘画美：绘画美：建筑美：建筑美：指的是音节和旋律的美指的是音节和旋律的美指的是词藻的运用，要体现出中国指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象象形文字的视觉方面的印象(即富即富有形象感、色彩感和画面感有形象感、色彩感和画面感)指诗的对称和句的整齐指诗的对称和句的整齐 再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软
31、泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，不是清泉，是天上虹；是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一
32、挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。死水死水 闻一多闻一多 这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。看他造出个什么世界。
