1、七年级 阅 读 专 项拓 展 课 程第一部分第一部分 说明文说明文说明文知识框架说明文知识框架知识点一：说明文的含义知识点一：说明文的含义知识点二：说明文的说明顺序知识点二：说明文的说明顺序知识点三：说明文的结构知识点三：说明文的结构知识点四：说明文的说明方法知识点四：说明文的说明方法知识点五：说明文的语言特色知识点五：说明文的语言特色知识点六：题型一知识点六：题型一说明的对象是什么？（信息提炼）说明的对象是什么？（信息提炼）知识点七：题型二知识点七：题型二文章的说明顺序是什么？文章的说明顺序是什么？知识点八：题型三知识点八：题型三说明文的结构是什么？说明文的结构是什么？知识点九：题型四知识点
2、九：题型四找出说明方法以及作用找出说明方法以及作用知识点十：题型五知识点十：题型五句子中的词语能不能删换？为什么？句子中的词语能不能删换？为什么？1、常见的文体有：记叙文、说明文、议论文、散文、小说、2、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写3、说明文的含义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对客观事理做出解释，使人们对事物或事理有科学的认识和理解。1、判断下面的句子属于什么表达方式21年前的3月26日凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一列呼啸的火车碾压过一个中国田园诗人的身体。那天，正好是他25岁的生日。他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。非晶态合
3、金原子的混乱排列情况类似于玻璃，所以又被称为金属玻璃。只有经过艰辛的付出，才能取得成功的喜悦！那一刻，我多么幸福！清洁工爷爷，您尽职尽责、任劳任怨的品质会让我终生铭记。感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。含羞草在有的地方也被人叫做怕丑草、知羞草或呼喝草，它是一种多年生豆科类草本植物。1、空间顺序：说明事物的形状、构造，多为建筑物的结构，如上下、远近、左右。内外、东西南北中等。2、时间顺序：说明事物的发展变化。3、逻辑顺序：说明事理
4、，多说明事物之间的内在联系。如，主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部、总一分等。（非空间和时间顺序则一般可以判定为逻辑顺序）多采用总分式1、总分2、分总3、总分总1、举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。2、列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。3、打比方利用两种不同事物之间的相似之处做比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比
5、方。（说明文中打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。）4、做比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。5、分类别将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。6、下定义用简明的语言对某一概念的本质特征做规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。7、引用引资料说明，引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。1、严密性2、科学性3、准确性什么是说明的对象？什么是说明的对象？文章
6、向我们介绍的事物或说明的道理就是说文章向我们介绍的事物或说明的道理就是说明对象。说明文必须能抓住说明对象的主要明对象。说明文必须能抓住说明对象的主要特征来进行说明，这是说明文的灵魂。特征来进行说明，这是说明文的灵魂。考查这个知识点一般有两种提问方式：考查这个知识点一般有两种提问方式：1、指出说明对象是什么、指出说明对象是什么 2、概括说明的主要内容是什么、概括说明的主要内容是什么答题思路：1、看题目看题目，不少题目都表示说明的对象。，不少题目都表示说明的对象。如如中国石拱桥中国石拱桥。2、抓段落首句和中心句、抓段落首句和中心句。说明文往往运用。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
7、这种句子来突出所要说明的事物和特征。3、借助说明的内容借助说明的内容概括概括事物的特征事物的特征一般提问的方式有以下类型：1、这篇文章的顺序是什么？2、这篇说明文以什么说明顺序来写的？答题思路：1、（时间先后、朝代先后）（时间先后、朝代先后）2、（从上到下、从里到外、从南到北，由（从上到下、从里到外、从南到北，由远及近等）远及近等）3、（从因到果、从整体到局部、从一般到、（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次、先总后分、由浅入深、由特殊、从主到次、先总后分、由浅入深、由具体到抽象、从现象到本质等）具体到抽象、从现象到本质等）十种常见的说明方法十种常见的说明方法：下定义、列数字、作比较
8、、画图表、打比方、：下定义、列数字、作比较、画图表、打比方、分类别、作诠释、举例子、摹状貌、引用、分类别、作诠释、举例子、摹状貌、引用、摹状貌，摹状貌，这类题型一般有以下提问方式：这类题型一般有以下提问方式：1、划线的句子用了什么说明方法，有何作用？、划线的句子用了什么说明方法，有何作用？2、请你找出这句段中的说明方法并说说有何作用？、请你找出这句段中的说明方法并说说有何作用？3、划线句子有什么作用？、划线句子有什么作用？答题思路：答题思路：1、判断说明方法是说明？、判断说明方法是说明？2、判断说明方法的作用是说明？（自身作用）、判断说明方法的作用是说明？（自身作用）3、概括说明对象的特点。（
9、文中作用）、概括说明对象的特点。（文中作用）4、套用模板。、套用模板。答题模板答题模板使用了使用了的说明方法，的说明方法，地说明了事物地说明了事物的特征（道理）。的特征（道理）。说明方法及作用说明方法及作用 条理清晰条理清晰准确科学准确科学准确生动准确生动直观明了直观明了生动形象生动形象生动形象生动形象举例子：举例子：分类别：分类别：作比较：作比较：列数字：列数字：下定义：下定义：引用：引用：画图表：画图表：摹状貌摹状貌打比方：打比方：具体形象具体形象强调突出强调突出具体准确具体准确 说明了说明对象说明了说明对象+特征特征 自身作用自身作用+文中作用文中作用1.举例子：使用了举例子的说明方法，
10、通过举举例子：使用了举例子的说明方法，通过举的例子，具体形的例子，具体形象地说明象地说明 了了（特征或道理），使说明更具体、更有说服力。（特征或道理），使说明更具体、更有说服力。2.列数字：使用了列数字的说明方法，用具体的数据，科学准确地列数字：使用了列数字的说明方法，用具体的数据，科学准确地说明了说明了（特征或道理），使说明更准确、更有说服力。（特征或道理），使说明更准确、更有说服力。3.作比较：使用了作比较的说明方法，把作比较：使用了作比较的说明方法，把和和加以比较，突加以比较，突出强调了出强调了（特征或道理）（特征或道理），使说明更加具体深刻。，使说明更加具体深刻。4.作诠释：使用了作诠
11、释的说明方法，使作诠释：使用了作诠释的说明方法，使（要说明的事物）浅（要说明的事物）浅显易懂，概念清楚。显易懂，概念清楚。5.引资料：使用了引资料的说明方法，引用名言、格言、谚语等，引资料：使用了引资料的说明方法，引用名言、格言、谚语等，生动地说明了生动地说明了（特征或道理）（特征或道理），使说明更有说服力。引用神话，使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了传说、新闻、谜语等，生动地说明了（特征或道理）（特征或道理），增强了，增强了文章的趣味性，引起读者兴趣。文章的趣味性，引起读者兴趣。6.分类别：使用了分类别的说明方法，为了说明分类别：使用了分类别的说明方法，为了说明（特（
12、特征或道理）征或道理），条理清晰地从，条理清晰地从方面分门别类加以说明，方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明更有条理性。7.下定义：使用了下定义的说明方法，科学、完整、准确下定义：使用了下定义的说明方法，科学、完整、准确地揭示了地揭示了的本质特征。的本质特征。8.打比方：使用了打比方的说明方法，将打比方：使用了打比方的说明方法，将比作比作，形象生动地说明了形象生动地说明了（特征或道理）（特征或道理），使说明的内容更，使说明的内容更形象易懂。形象易懂。9.摹状貌：使用了摹状貌的说明方法，形象、具体、生动摹状貌：使用了摹状貌的说明方法，形象、具体、生动地说明了地说明了（特征）（特征），使
13、读者印象深刻。，使读者印象深刻。10.画图表：使用了列图表的说明方法，用图表具体说明画图表：使用了列图表的说明方法，用图表具体说明了了（特征或道理）（特征或道理），使说明更简洁、直观、一目了然。，使说明更简洁、直观、一目了然。现在，一项新的研究发现，噪音确实影响人们的食现在，一项新的研究发现，噪音确实影响人们的食欲。但有不同的表现，这也可以部分解释为何人们在飞欲。但有不同的表现，这也可以部分解释为何人们在飞机和火车上食欲不振。机和火车上食欲不振。美国康奈尔大学食品学助理罗宾美国康奈尔大学食品学助理罗宾丹多等人发现，在飞机上人们食欲较差，原因是喷气式丹多等人发现，在飞机上人们食欲较差，原因是喷气
14、式客机舱内的噪音高达约客机舱内的噪音高达约85分贝，引擎的轰鸣声以及人们分贝，引擎的轰鸣声以及人们在密闭空间的交谈声使机舱内变得很吵。在密闭空间的交谈声使机舱内变得很吵。这就影响到食这就影响到食物的味道。物的味道。选文画线句使用了什么说明方法？有什么作用？选文画线句使用了什么说明方法？有什么作用？答：使用了举例子的说明方法，通过举美国康奈尔大学答：使用了举例子的说明方法，通过举美国康奈尔大学食品学助理教授罗宾丹多等人的一项研究发现的例子，食品学助理教授罗宾丹多等人的一项研究发现的例子，具体形象地说明了噪音确实影响人们的食欲，使说明更具体形象地说明了噪音确实影响人们的食欲，使说明更具体、更有说服
15、力。具体、更有说服力。1、石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。（、石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。（）打比方打比方这句话运用了这句话运用了打比方打比方的说明方法，（的说明方法，（作用：作用：）生动形象生动形象地说明石拱桥桥洞的形状和形式优美的特点。地说明石拱桥桥洞的形状和形式优美的特点。2、我国的石拱桥有悠久的历史。、我国的石拱桥有悠久的历史。水经注水经注里提到的里提到的“旅人桥旅人桥”大约建成于公元大约建成于公元282年，可年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（能是有记载的最早的石拱桥了。（）举例子举例子作用：作用：这句话运用了这句话运用了举例子举例子的说明方法，（的说明方法，（作用：作用：）具体形象具体
16、形象说明我国石拱桥的历史悠久的特点。说明我国石拱桥的历史悠久的特点。作用分析：指出方法作用分析：指出方法+其方法作用其方法作用+具体具体说明了对象的什么特征说明了对象的什么特征+套用模板套用模板3、赵州桥非常雄伟，全长、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，米，两端宽两端宽9.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米。（米。（）列数字列数字这句话运用了这句话运用了列数字列数字的说明方法，的说明方法，（作用）（作用）准确准确具体具体地地说明说明赵州桥赵州桥非常雄伟非常雄伟的特点。的特点。4、唐朝的张嘉贞说它、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，制造奇特，人不知其所以为人不知其所以为”。（。（）引用引用这句话运
17、用了这句话运用了引用引用的说明方法，的说明方法，（作用）（作用）准确生动准确生动地说明赵州桥的设计地说明赵州桥的设计 施工巧妙绝伦的特点。施工巧妙绝伦的特点。5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（）作比较作比较这句话运用了这句话运用了作比较作比较的说明方法，的说明方法，（作用）：作用）：强调突出卢沟桥结构坚固的特点。强调突出卢沟桥结构坚固的特点。6、利用物候知识来研究农业生产的科学就是、利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。（物候学。（）下定义下定义
18、这句话运用了这句话运用了下定义下定义的说明方法，的说明方法，（作用）作用）科学准确地说明什么是物候学。1.说明文语言的特点有：严密性、科学性、准确性说明文语言的特点有：严密性、科学性、准确性例如：例如：1.一张普通课桌的重量一张普通课桌的重量大约大约30斤。斤。2.水水常常常常表现为液态。表现为液态。3.天上的薄云，天上的薄云，往往往往是天气晴朗的象征。是天气晴朗的象征。4.世界各地的动物因其生存环境世界各地的动物因其生存环境日益日益受到破坏，生存空间正在不断缩小。受到破坏，生存空间正在不断缩小。5.我国的石拱桥我国的石拱桥几乎几乎到处都有。到处都有。6.月球月球很可能很可能成为人类远征其他星
19、球的中转站。成为人类远征其他星球的中转站。2、这类题型一般有以下提问方式：、这类题型一般有以下提问方式：（一）问加点字作用的题目（一）问加点字作用的题目、加点的词语有何作用？、加点的词语有何作用？、“XX”词语在文中有什么作用？词语在文中有什么作用？、如何理解（体会）加点字的含义和作用？、如何理解（体会）加点字的含义和作用？（二）问（二）问、句子加点的词语能否去掉、句子加点的词语能否去掉?为什么？为什么？、“XX”词语能不能换成其他词语？说说原因。词语能不能换成其他词语？说说原因。、文中加点的字能不能删掉？说说你的想法。、文中加点的字能不能删掉？说说你的想法。这类的题目关键字有这类的题目关键字
20、有分类分类常用词语常用词语表示估计表示估计约、大约、近、上下、左右约、大约、近、上下、左右表示范围表示范围一般、主要、大部分、大多数、之一一般、主要、大部分、大多数、之一表示频率表示频率可能、有可能、相对、往往、常常可能、有可能、相对、往往、常常表示程度表示程度极、将、至少、仅仅、几乎、全部、最极、将、至少、仅仅、几乎、全部、最答题思路答题思路“”词表词表，意思是，意思是，准确科学（生动形象）地说明了准确科学（生动形象）地说明了（说明对象）的（说明对象）的特征，特征，体现了说明文语言的准确性和严密性（能够激发读者的兴趣）。体现了说明文语言的准确性和严密性（能够激发读者的兴趣）。整体作答整体作答
21、“”词表词表 ，意思是，意思是 ，准确科学（生动形象）地说明了，准确科学（生动形象）地说明了 （说明对象）的（说明对象）的 特征，体现了说明文语言的准确性、科学特征，体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。性、严密性。答题思路答题思路不能，不能，“”词的意思是词的意思是，在这句话中的意思是，在这句话中的意思是，准确科学（生动形象）地说明了准确科学（生动形象）地说明了（说明对象）的（说明对象）的特征，特征，如果去掉，句子的意思变成如果去掉，句子的意思变成，与实际不符，无法体现说明文语言的准确性、严密性、严密性。与实际不符，无法体现说明文语言的准确性、严密性、严密性。整体作答整体作答不能，不能，
22、“”词的意思是词的意思是 ，在这句话意思是，在这句话意思是 ，准确科学，准确科学（生动形象）地说明了（生动形象）地说明了 （说明对象）的（说明对象）的 特征，如果特征，如果去掉，句子的意思就变成了去掉，句子的意思就变成了 ，与实际不符，无法体现说明，与实际不符，无法体现说明文语言的准确性、科学性、严密性。文语言的准确性、科学性、严密性。例：下面句子中，两个例：下面句子中，两个“仅仅”字有什么表达效果字有什么表达效果?在西塘众多弄巷中，石皮弄最窄，宽处仅在西塘众多弄巷中，石皮弄最窄，宽处仅1米，米，弄口最窄处仅弄口最窄处仅0.8米。（选自西塘古镇）米。（选自西塘古镇）答题思路答题思路“仅仅”词表
23、词表程度程度，意思是，意思是仅仅，只有仅仅，只有，准确科学（生动形象）地说明了准确科学（生动形象）地说明了石皮弄石皮弄（说（说明对象）的狭窄特征，明对象）的狭窄特征，体现了说明文语言的准确性、严密性、严密体现了说明文语言的准确性、严密性、严密性（能够激发读者的兴趣）。性（能够激发读者的兴趣）。思路：思路：不能去掉，不能去掉，“各各”字是分别的意思，这句话的意思指的是字是分别的意思，这句话的意思指的是大拱的两肩上，分别有两个小拱。大拱的两肩上，分别有两个小拱。准确科学地说明大拱两肩上分别有两个小拱，准确科学地说明大拱两肩上分别有两个小拱，如果去掉，句子的意思变成如果去掉，句子的意思变成小拱的数量
24、就变成小拱的数量就变成两个两个，与实际不符，无法体现说明文语言的准确性、与实际不符，无法体现说明文语言的准确性、严密性、严密性。严密性、严密性。例：例：“中国出土中国出土并经过科学检测并经过科学检测的最早期的玻璃，是的最早期的玻璃，是从新疆拜城克孜尔墓地出土的一批西周至春秋时期的从新疆拜城克孜尔墓地出土的一批西周至春秋时期的古玻璃。古玻璃。”一句中加点词语一句中加点词语“并经过科学检测并经过科学检测”能否删能否删去？请说明理由。去？请说明理由。答：不能删去。答：不能删去。“并经过科学检测并经过科学检测”对对“最早的玻璃最早的玻璃”起起限制作用，表明中国出土的最早的玻璃是有科学依据限制作用，表明
25、中国出土的最早的玻璃是有科学依据的，如果删掉句子的意思仅仅表明了出土的最早玻璃，的，如果删掉句子的意思仅仅表明了出土的最早玻璃，而未代表是真正科学意义上的玻璃，而未代表是真正科学意义上的玻璃，该词体现了说明该词体现了说明文语言的准确性和严密性。文语言的准确性和严密性。随堂练习随堂练习1.一张普通课桌的重量大约一张普通课桌的重量大约30斤。斤。“大大约约”有什么作用？有什么作用？2.水常常表现为液态。水常常表现为液态。“常常常常”有什么作有什么作用？用？3.天上的薄云，往往是天气晴朗的象征。天上的薄云，往往是天气晴朗的象征。“往往往往”有什么作用？有什么作用？4.我国的石拱桥几乎到处都有。我国的
26、石拱桥几乎到处都有。“几乎几乎”有什么作用？有什么作用？5.松鼠好像很怕强烈的日光。松鼠好像很怕强烈的日光。“好像好像”有有什么作用？什么作用？随堂练习随堂练习1.到目前为止，科学家认为余震产生于到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的主震引起的“静态压力静态压力”，似乎只有它，似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。这句能够具有产生余震的这种机制。这句话中的话中的“到目前为止、似乎到目前为止、似乎”能否去掉能否去掉?2.“我国的石拱桥几乎到处都有我国的石拱桥几乎到处都有”。问题：。问题：“几乎几乎”一词能否去掉，为什么。一词能否去掉，为什么。3.人口剧增，资源短缺，这是当今人类人口剧增，资源
27、短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。面临的最严重的环境问题之一。“之一之一”能否去掉能否去掉?为什么为什么?考点三：考点三：“”词能否替换为另一个词语？词能否替换为另一个词语？请说明理由。请说明理由。表态表态+原词定性、解释原词定性、解释+所换词所换词语解释语解释+换后影响换后影响+语言特点语言特点不能替换。不能替换。“”词表词表，意思是意思是，所换词语的意思是，所换词语的意思是，换了，换了后句子的意思就成了后句子的意思就成了，不符合实际（原，不符合实际（原意），替换后就不能体现说明文语言的准确意），替换后就不能体现说明文语言的准确性和严密性。性和严密性。例：例：“根据化石记录，无脊
28、椎动物的平均生存时根据化石记录，无脊椎动物的平均生存时间，从起源到灭亡，据估计是间，从起源到灭亡，据估计是500万万1000万万年。年。”一句中一句中“估计估计”一词能否替换成一词能否替换成“统计统计”？为？为什么？什么？答：不能替换。答：不能替换。“估计估计”表推测，意思是大概，表推测，意思是大概，“统计统计”的意思是对数据的收集、整理、计算，换的意思是对数据的收集、整理、计算，换了后句子的意思就成了无脊椎动物的平均生存时了后句子的意思就成了无脊椎动物的平均生存时间确定是间确定是500万万1000万年万年,不符合实际，不符合实际，替换替换后就不能体现说明文语言的准确性和严密性。后就不能体现说
29、明文语言的准确性和严密性。1.过去过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也
30、就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。3.接受者接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一的统一。4.文本文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当
31、程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。5.文本文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的一经产生就成为历
32、史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。6.任何任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。
