1、1北师大版 八年级上册 生物学201节 遗传与变异的现象2 教学教学理念理念教材教材分析分析学生学生分析分析教学教学策略策略教学教学过程过程教学教学方法方法教学教学措施措施课前课前准备准备课堂课堂实施实施小结小结练习练习教学评价教学评价教学反思教学反思3 4教材分析教材分析 教材主要是关于对遗传和变异的现象教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，要认识生物遗传和变异的实质进行比较，要认识生物遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。教材在利用活动掌握性状和相对始学习。教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开性状的基
2、础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。生能解释日常生活中的有关现象。返回返回5教学目标教学目标1、知识目标、知识目标：2、能力目标：、能力目标：正确表述和理解性状、相正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概对性状、遗传、变异等概念；念；通过对书本上有关性状遗通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能传的漫画，培养学生识图能力。力。能举例说出动物、植物能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性和人的不同性状及其相对性状；描述
3、相关的生物遗传和状；描述相关的生物遗传和变异现象。变异现象。6教学目标教学目标3、情感目标与价值观：、情感目标与价值观：（1）通过对遗传和变异的学习，让学）通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识。研究，任何事物都能有所认识。（2）培养学生热爱自然的情感和怀有）培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。感恩的心。（3）并）并体会到合作与交流的重要价值。体会到合作与交流的重要价值。7教学重难点教学重难点 1、重点：、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象和变异现象.2、难点
4、：、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象物学现象.返回返回89学生分析学生分析 初二学生在平时的生活中对遗传和变初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。但是，学生的总结水平有限，所以教但是，学生
5、的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。师要适当进行必要的引导和补充。101、教法：启发式总结教学法、教法：启发式总结教学法 2、学法：实物观察、学法：实物观察 实验探究实验探究 合作学习合作学习3、教学媒体：多媒体课件、教学媒体：多媒体课件 实物、图片实物、图片 11 12教学方法教学方法 2、131415从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课 为什么种了花生只能收获花生为什么种了花生只能收获花生,猫猫为什么就不能生下老鼠呢？俗语中常为什么就不能生下老鼠呢？俗语中常说说“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞，同学们知道为什么吗
6、？打洞，同学们知道为什么吗？目的：从日常的生活现象开始导入，目的：从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。了大自然的奥妙。16 17 18 19 2021 22四、课堂小结，全面理解内容，形成知四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网，提升能力要求识网，提升能力要求23五、精讲多练，巩固知识，提高动手能力五、精讲多练，巩固知识，提高动手能力242、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它
7、一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_。3、生物的性状受到_的控制，也受_的影响。4、在自然科学领域中探究_ _和_ _的科学就是遗传学。5、下列现象不属于遗传的是（）A、子女的一些性状跟他们的父母相似 B、羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C、一猪生九仔，连母十个样 D、种水稻得水稻，种玉米得玉米 25 6、子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（)、A、遗传 B、变异 C、自然选择 D、人工选择7、下列各组中属于相对性状的是（）A、玫瑰的黄花和红花 B、狗的长毛和卷毛 C、玉米的高茎和豌豆的矮茎 D、果蝇的红眼与白眼 8、关于漫画
8、新鼻子和旧砖上剥落的碎片的叙述正确的是（）A 新鼻子中鼻子的性状不可能是遗传的 B 新鼻子中鼻子的性状可能是遗传的 C旧砖上剥落的碎片的断腿很可能是遗传的 D新鼻子中的鼻子形状和旧砖上剥落的碎片中的断腿 都不可能遗传的9、阅读拓展：、阅读拓展：26教学评价教学评价 从有趣的遗传现象入手，再通过由从有趣的遗传现象入手，再通过由表及里，由生活现象到理论水平的层层表及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断求思深入的学习模式，能激发学生不断求思进取的欲望，同时，通过对实物、图片进取的欲望，同时，通过对实物、图片的观察以及游戏活动的探究过程中，将的观察以及游戏活动的探究过程中，将本
9、节的难点内容加以突破，这样的学习本节的难点内容加以突破，这样的学习活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。于掌握。27教学反思教学反思 1、本节课主要的理念是要学生通过观察实物和生活的的现象去总结生物学的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并可以把学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。使师生之间、生生之间在活动中互动，让每个学生参与了探究学习的，并在活动的过程中培养学生的思维能力和概括能力。282、而在这个过程之中，本人忽略了初二学生的概括能力有限，因此在对某些现象进行知识概括的时候出现了冷场，在语言提示或者问题的引导上没有把握学生的思维，是在备课这个环节上没有深入备学生所造成的。同时，在培养学生的创新能力方面也做得不够，使学生的能力没有上升到一个质变的过程。希望在以后的教学中能努力克服种种的缺点，提高教学和教育的水平。29谢谢！谢谢！请老师们多加指正！请老师们多加指正！
