1、姓氏歌姓氏歌学习目标学习目标1.1.通过儿歌诵读，认识通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李姓、氏、李”等等1212个生字和弓字旁、走字旁、金字旁个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 3个偏旁；个偏旁；会写会写“姓、什、么姓、什、么”等等7 7个字。个字。2.2.正确朗读课文，背诵课文。正确朗读课文，背诵课文。3.3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。每个人都有自己的姓名，每个人都有自己的姓名，和同伴说一说自己的姓。和同伴说一说自己的姓。导入新课导入新课姓氏歌姓氏歌姓姓导入新课导入新课 左窄右宽，左窄右宽，右
2、边右边“生生”第第一横写在横中一横写在横中线上，最后一线上，最后一横最长。横最长。女女 生生姓名姓名姓氏姓氏 百姓百姓 整体感知整体感知姓姓氏氏 姓氏最早起源于部落的名称或部落首领的名字。姓世代相传，一般不会改变，比较稳定。姓是一种族号，氏是姓的分支，姓氏与人名一起构成了一个人的姓名。姓姓 氏氏 听一听，说一说：听一听，说一说：课文中介绍了哪些姓氏？课文中介绍了哪些姓氏？整体感知整体感知 自由读课文，画出生字词，读准字自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。音、注意字形。整体感知整体感知读文识字读文识字第一小节第一小节木子李弓长张古月胡口天吴言午许双人徐读文识字读文识字 你记住了哪个姓氏？
3、你记住了哪个姓氏？用什么方法记住的？用什么方法记住的？李子 行李 桃李木子李弓长张古月胡口天吴言午许双人徐读文识字读文识字张开 一张纸 紧张古今 你记住了哪个姓氏？你记住了哪个姓氏？用什么方法记住的？用什么方法记住的？弓字旁木子李弓长张古月胡口天吴言午许双人徐读文识字读文识字 加一加加一加介绍偏旁介绍偏旁 我知道了识字好方法。我知道了识字好方法。姓名姓名 姓氏姓氏 李子李子桃李桃李 开张开张 张口张口古代古代 千古千古 吴国吴国读文识字读文识字 读一读读一读读文识字读文识字 问答游戏问答游戏 我发现了，介绍姓我发现了，介绍姓氏时，还可以用组氏时，还可以用组词的方法。词的方法。你姓什么？我姓（）
4、。什么（）？（）。读文识字读文识字 问答游戏问答游戏 用合适的方法用合适的方法介绍自己的姓氏。介绍自己的姓氏。读文识字读文识字第二小节 复姓复姓司马、端木、西门、长孙 单姓单姓读文识字读文识字第二小节你还知道哪些金字旁的字？金字旁走字旁读文识字读文识字第二小节第二小节 子小孙 关耳郑 一土王读文识字读文识字赵国 当官 五官 长官花钱 金钱 周围 四周 子孙 孙子 国王 王子 读一读诵读韵文诵读韵文书写生字书写生字什什 么么 双双国国王王 方方书写生字书写生字什什 么么 双双国国王王 方方第一个又的捺变成第一个又的捺变成长点。第二个又的长点。第二个又的撇穿插到左下格。撇穿插到左下格。注意方的笔顺
5、注意方的笔顺:注意全包围结构注意全包围结构的书写顺序。的书写顺序。左窄右宽左窄右宽注意起笔，折角注意起笔，折角不能太大。不能太大。三横要三横要均等。均等。巩固生字巩固生字姓名姓名 什么什么 双方双方 国王国王读一读，写一写。读一读，写一写。拓展延伸拓展延伸 小小的姓氏藏着大大的学问，小小的姓氏藏着大大的学问，我们一起来读一读吧。我们一起来读一读吧。百家姓是一篇关于中文姓氏的百家姓是一篇关于中文姓氏的文章。成文于北宋初，原收集姓氏文章。成文于北宋初，原收集姓氏411411个，个，后增补到后增补到568568个，其中单姓个，其中单姓444444个，复姓个，复姓124124个。个。很久很久以前，皇帝
6、的第五个儿子的很久很久以前，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐张姓。晋国大夫解张，被任命为弓正，赐张姓。晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良，东张姓氏的名人有：西汉大臣张良，东汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家张仲景，著名的清明上河园就是北宋张仲景，著名的清明上河园就是北宋画家张择端的伟大作品，现代国民党爱国画家张择端的伟大作品，现代国民党爱国将领张学良等。将领张学良等。1.1.读一读读一读百家姓百家姓，找一找自己的姓。，找
7、一找自己的姓。2.2.搜集姓氏的故事，和同伴交流。搜集姓氏的故事，和同伴交流。拓展延伸拓展延伸 打开打开“课堂课件课堂课件”，一起来闯关，一起来闯关吧！吧！巩固练习巩固练习1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下
8、也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
