1、让我们的学校更美好新课导入 同学们，我们的校园里还有同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？校园里的美景最多，好不好？小小观察员小小观察员新课导入我们的成长天地 学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。我每天都和同学们一我每天都和同学们一起上课、玩耍。起上课、玩耍。我们的成长天地 我喜欢数学老师，我喜欢数学老师，
2、每次上数学课我都很开每次上数学课我都很开心。心。我们的成长天地 这是我在美术课这是我在美术课上画的美丽校园。上画的美丽校园。我们的成长天地在校一天是六个小时在校一周是（）个小时在校一个月是（）个小时 看起来在学校的时间挺长的。我们是如何度过看起来在学校的时间挺长的。我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。的？请跟大家分享一下你的感受。我们的成长天地 丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。是，有些同学却不这样认为。小玲是个电脑迷。她说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。”我们的成长天地 你同意小玲的观点吗？为什么？请同
3、学们分你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。组讨论一下。我们的成长天地阅读教材阅读教材P42页阅读角中的内容。页阅读角中的内容。想一想：想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。中华人民共和国义务教育法第四条我们的成长天地知识窗知识窗我为学校出点力 学校正在开展学校正在开展“我为绿色校园出点力我为绿色校园出点力”的活动，朱可可的
4、活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。我为学校出点力校园垃圾调查报告校园垃圾调查报告三（2）班全体同学一、校园中的垃圾问题1、有些同学随地扔垃圾。2、_二、大家对“校园垃圾”问题的看法1、有同学认为学习的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。2、_三、我们的建议1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。2、如果学校有运动会或者其他大型活动，垃圾可以_3、_ 我们的学校还存在哪些可我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，以改进
5、的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。等方式记录下来。我为学校出点力我为学校出点力 我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。为学校建设提出建议。我们的建议我们的建议校长的回复校长的回复我为学校出点力 学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。我们的行动方案我们的行动方案课件课件PPT谢谢请领导老师批评指正请领导老师批评指正1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表
6、达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基
7、本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
