1、 麻 雀学习目标1我能运用抓关键词的方法读文章，理解不同角色的形象特点。3感受老麻雀强大的力量，联系生活体会这种爱。2带上自己的感受正确流利地朗读课文。跌 逼di b犬 猛 救承 敬qun mng ji chng jng学习提示1我能默读课文找出关键词，补充故 事内容。快速默读全文，了解文章故事。我能默读课文找出关键词，补充文章内容。猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）小麻雀，吓（）了猎狗。我（）猎狗。自学提示2我会用“”画出描写小麻雀的 句子。圈出关键词，想一想，这是 一只怎样的小麻雀？1我能用“-”画出描写猎狗的句 子。圈出关键词，想一想，这是一 只怎样的猎狗？再读课文24自然段，通过运用抓关键词
2、的方法对比感知猎狗与小麻雀的不同形象。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。2、我能用“-”画出描写猎狗的句子。一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。3、我会用“”画出描写小麻雀的句子。再读课文45段，通过运用抓关键词的方法感知老麻雀强大的力量。交流提示2圈出让你感动的字词。3请带着自己的感受读一读，说一说。1描写老麻雀救小麻雀的语句，哪一 句让你的感触最深？为什么？我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似
3、的落在狗的面前它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑过去。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿 可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它是在牺牲自己了！在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去
4、，发展下去。节选自猎人笔记屠格涅夫（俄）推荐阅读小麻雀 作者：（苏联）高尔基 谢谢【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话
5、整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
