1、1/3不进位加【教学目标】1知识目标结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2能力目标发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的生活实际问题。3情感目标在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。【教学重难点】探索并理解三位数加三位数（不进位）的笔算方法【教学过程】一、谈话导入，构建算式师小朋友喜欢吃肯德基吗今天老师就带大家一起去看看。出示肯德基画面欢迎光临师你知道肯德基里面有哪些好吃的吗对啊。老师还调查了它们的价格。多媒体演示A8元/杯B21元/杯C12元/个D32元/只E17元/份F55元/桶师如果你
2、带了50元钱，你打算买哪两种板书算式8322112321232171721（注意事物搭配的合理性以及价格）师怎么F没人选呀钱不够。老师最喜欢吃的是3217，能帮我算算一共需要多少钱吗二、自主探究，学习新知师请小朋友开动脑筋，想办法，算出结果来。师谁愿意汇报一下计算的过程。学生汇报用口算来计算。用摆小棒的方式来计算。2/3列竖式。2学习预案直接用我们学过的口算来计算。摆小棒请学生演示，多媒体辅助演示（出示相应小棒根数），仔细观察，一捆捆的小棒和一根根的小棒摆的位置有什么特点（各自对齐）列竖式计算。方案1（学生能够提出列竖式计算的方法）师你能把321749的计算过程也用这种方法表示出来吗生列竖式计
3、算（笔算）。师谁会写上来范写。说说列竖式计算应注意什么呢学生说，多媒体演示从小棒到竖式的抽象过程。概括相同数位要对齐。方案2（学生不能提出提出列竖式计算的方法）为了表扬你们今天的积极表现，有一个礼物要奖给你们列竖式计算（笔算）。看，（多媒体演示）。3师从哪一位算起呢谁来猜猜看。生从个位算起，先在个位上写5，表示5个1，再在十位上写3，表示3个10。生从十位算起，先在十位上写3，表示3个10，再在个位上写5，表示5个1。4竖式计算后，都要在横式上写上得数。三、运用练习，巩固新知师真不错，刚才我们又发现了一种新的计算方法。下面我们就用这种方法来算算刚才选购的食物需要多少钱学生选择刚才的算式列竖式计算。出示校对注意写法，渗透不进位和进位的区别。师我们用竖式计算时，要注意什么同桌互相提醒一下。四、活用数学，拓展延伸1根据算式填写246346536353/3纠错1720（20写成2）5026（横式忘了写得数）4238（把得数个位上的0给丢了）2图形下面藏着几3725945576393根据条件提问题跳绳比赛。
