1、一、教学目标教学目标 1）知识与技能： 知识： 1引导学生以“Welcome to Pans restaurant”为题写篇 60 词左右的广告。 2. 用词的积累：would like, different kinds of noodles, beef noddles with tomatoes, 3句型的积累：Would you like.or? 技能： 1. 提高语法知识，减少语法错误，提高写句子的能力。 2. 全面学习整篇文章的写作（从审题，到扣题等） 。 ， 2）过程与方法： 过程： 1. 写作前：用视频和图片进行课前导入（启发探究） 、 2. 写作中：把作文设计成中文表述，引导学生
2、进行全文翻译，后面辅以翻译的改 错以及正确的翻译。 （全文翻译有以下优点：1.学生可以非常直观地认识和熟悉广告类作 文的结构；2.在全文翻译的每个句子前都清晰注明具体的功能，考生通过反复练习，可以 增强自己的思考和论述能力） 。 3.写作后：进行语法改错。 （学生可提高自己对常见语法错误的理解，从而在写作 中避免同类的错误。 ） 方法：任务型教学法，归纳型教学法 3）情感态度与价值观： 通过餐厅的卫生情况引导学生树立职业道德观。 二、教学内容分析二、教学内容分析 本节课是新目标英语人教版初中一年级的第十单元的作文课，主要内容是引导学生为 餐厅写一份广告。 三、学情分析三、学情分析 心理分析：本
3、班的学生大部分是吃货，本单元的 Self check 里有几段餐厅对话，顾客 反映食物很脏，总是有苍蝇蜘蛛类的东西，服务员态度淡然(别急嘛，你面包上的那只蜘 蛛会很快抓住那俩苍蝇的） ， 我引导本班学生将其编成视频来进行课堂导入， 既轻松幽默， 又起到用语言交流的目的。 ） 知识分析：本班学生平时已经能翻译一些句子，但是写起作文来总是脑中无物，不 知从何下笔，究其原因是缺少分析问题和论述问题的能力。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 采用了情境教学法、交际教学法、任务教学法 等教学方法。引导学生能根据自己的实 际采用小组合作学习或自主学习的学习方法，并形成个性化的学习。 五、教学重
4、点及难点五、教学重点及难点 重点：1. 激发学生的写作兴趣，帮助学生更好地把握广告的结构，锻炼思维能力。 2引导学生通过对全文的翻译，帮助他们认识和熟悉广告的结构。 难点：激发孩子们真正地爱上写作，养成良好的写作习惯。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、Before writing： Show a video made by students. Ask everyone try their best to help Pan Enjiu write an ad. 看一个视频短篇并且思 考怎么为潘恩九的餐厅 写一个广告 使用多媒体课件导 入直观、生
5、动，能吸 引学生的注意力， 有 助于激发他们的学 习兴趣。 二、While reading Ask the students to read the ad which was write in Chinese carefully, think of each sentences role in the whole passage. Translate the sentences one by one . 仔细阅读文章，思考每个 句子在文中的作用。 然后逐 句翻译 学生可以非常直观 地认识和熟悉广告 类作文的结构；2.在 全文翻译的每个句 子前都清晰注明具 体的功能， 考生通过 反复练习， 可以
6、增强 自己的思考和论述 能力 三、After writing Lead students to check their senten ces one by one,let they know why some places in their sentences shou ld be change. 小组讨论，相互检查对 方的句子，对句子进行纠 错，并讲解原因。然后大组 长抽签， 每组派人去黑板上 板书自己抽到的句子， 再在 全班进行纠错 学生可提高自己 对常见语法错误的 理解， 从而在写作中 避免同类的错误 四、Homework TASK 1 Correct the following sentences. 1. Would you like eating noodle. 2. Heres worker very friendly. 3. I hope soon at my restaurant see you. TASK 2 背诵这篇文章及文章中每个 句子所起的作用，为咱们学校的餐馆 写一个广告。 1.给句子改错。 2.写一篇小短文（60-80 词） 此环节设计的目 的是让学生在本节 课的基础上进一步 巩固所学的内容。 让 其学以致用。
