1、七年级英语下册七年级英语下册 Unit 9 What does he look like?Unit 9 What does he look like?第第 3 3 课时课时 SectionSection B B (1a(1a- -1e)1e)教学设计教学设计 教材分析 本单元的主要学习目标是学会介绍自己的外貌，能够谈论他人的外貌， 并 发表自己的看法。相对于其他单元来说， 本单元知识与其他语法项联系较 少，是一个相对独立的单元。在进行教学设计时，可以相对灵活地处理。 学习本单元所需知识储备主要是有关人的相貌的一些词汇如 tall, short, straight, hair, eye,和句型
2、She has -, He is -及“Yes / No” questions 等。本单元的能力培养目标是运用 Guessing 的策略， 结合现实中的人物，培养学生的仔细观察和准确描述人的相貌的能力。 教学目标 知识与技能 （1）熟练掌握下列词汇： 名词 n. face, mouth, eye, nose, singer 形容词 adj. blonde, round (2) 掌握有关外貌描述的句型： She has a round face. He wears glasses. 过程与方法 把描述人的短语和人物搭配， 听力练习， 描述喜欢的明星猜出所描述的人。 情感、态度与价值观 通过描述人
3、物的外貌，了解一些人物的突出特点，培养良好的兴趣，确立 正确的人生目标。 教学重点 1. 学会观察并准确描述描述他人体貌特征。2. 理解听力材料。 教学难点 1. 准确抓住他人特点进行描述。2. 身体部位名词拼写与复数形式的变 化。 教学步骤 师生课堂活动 设计意图 Step 1 Warm-up 1.Play the Where is ? game to review the parts of the body. Ss stand up and touch their organs 2.Show my sons picture, introduce himself and 创设情景让 学生复习
4、和 学习描述人 (Lead-in) his favorite singer. 物的单词。此 环节起复习 上节课引出 本课的作用。 Step 2 Presentation 1.Show pictures to learn new words and phrases. 2.Get Ss to describe one of their teachers, others guess who he /she is. 3. Match the words with the people in the pictures. (1a) 4.Get Ss to make sentences with phras
5、es. 学习新单词 和词组，并会 初步使用。 Step 3 Practice 1. Read the phrases in the box in 1b and make sentences about famous people with the words. 2. Fill in the blanks and check each other. 3.Read together. 学会用新短 语造完整句 子描述人物。 Step 4 Listening (1c, 1d) 1. Look at the chart of 1c, listen and fill the blanks about jo
6、bs.(1c) 2. Listen again and fill in the blanks with correct sentences in the box. 3. Fill in the chart and check the answers. (1c) 通过听力练 习，了解单词 和句子在语 境中的使用 提高听、写、 说的能力。 Step 5 Practice 1.Sum up the sentences about describing persons. 2.In groups, try to describe a star, then report their 让学生小组 互助学习抓
7、 passages.(help each other) 住重点特征 描述人物。老 师给予指导。 Step 6 Practice 1. Find mistakes. 2. Fill in the blanks. 巩固本课所 学知识，考查 学生的运用 能力，全面评 价学生。 板书设计 部分板书呈现 部分 ppt 呈现 Unit 9 What does he look like? Section B(1a-1e) tall long straight black hair short short curly blonde air He/She be of medium height a round
8、face thin He/ She has a big nose heavy a small mouth big eyes singsinger wear-put on 教学预设 教学反思 教学预设： 整节课的目的是希望充分发挥学生的主体作用，让学生主动探究学习， 重 视“预习-展示-反馈”的学习过程，体现学生是学习的主体。预计学 生比较感兴趣， 知识点掌握应该比较顺利，难点可能会出现在听力和准确 描述人物部分。 教学反思： 一、教学成功之处。 1.步骤清晰，层次分明，由浅入深，循序渐进。 本课由外貌形容词入手，其间频繁使用句型作为巩固练习，最后要求 学生能够设计对话，并随机描述人物外貌，层次
9、鲜明，降低了学习难度。 学生在完成每步后都形成了知识积累，为下面的步骤作好了铺垫。 本课的设计框架是知识梳理-情景对话-听力练习-小组合作描述外貌 并汇报，是遵循“理解-练习-运用”的教学思路，设计用英语沟通交流的 语言实践活动， 以学生的课堂参与度以及当堂汇报的质量，作为评价学习 效果的两种不同方式，检测教学目标的达成度。 2.当堂巩固，注重反馈。 本课由于步骤较多， 应注重当堂巩固，故在本课语言输入环节的设计 中，通过逐步的反馈，及时了解学生的学习效果，以便调整侧重点和课堂 进度。 二、不足及修改方案。 学习内容多，应合理分配时间。本课学习内容较多，时间比较紧张。 完成了主要的教学步骤， 但是报告环节中学生的展示和互评不足， 应对时 间分配再进行细化。 总的来说， 我认为自己的这节课还比较成功， 但是还有很多需要改进 的空间，在今后的教学中，我还要不断提升自己的教学能力，努力提高自 己的教学科研能力。 备 注 此方案可根据学情适当增减、整合
