1、 1 Unit 10 Id like some noodles. Section A教学设计教学设计 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 新课标对听说课的要求是： （1）能听懂熟悉话题的简单语段，获取主要信息；能针对 所听语段的内容记录信息。 （2）能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进 行简单的交流。学习过程中鼓励学生通过合作等方式，发展听、说的语言技能。 二、教学背景分析二、教学背景分析 【教学内容分析】【教学内容分析】 1本单元为新版人教版七年级下册 U10 Id like some noodles。本单元的话题为食物，功 能为让学生通过学习本单元学会用英语点餐。
2、初中三年课本中与本单元话题相关的单元有七 年级上册 U6 Do you like bananas? 八年级上册 U8 How do you make a banana milk shake? 九年级 U5 It must belong to Carla. 2本单元的中心话题为食物，主要功能为教会学生如何在餐馆礼貌地点餐。通过本单元的学 习，要求学生：能够用英语进行点餐。 能够养成良好的饮食习惯。 能够了解不同国家的饮食习惯。 养成良好的社交礼仪。 【学生情况分析】【学生情况分析】 1授课对象为普通校初一学生，47 人。英语基础薄弱，但学习兴趣较高。 2. 学生已有的知识水平：有关食物这一话题，
3、学生并不陌生，并且在小学阶段有过相关词汇、 句型的积累。 三、教学目标三、教学目标 【教学目标】【教学目标】 知识目标知识目标： 1. 掌握与食物与点餐有关的常用表达和词汇，如： Excuse me. May I take the order? / What would you like? 2 Are there any? / What size would you like? 2. 通过相关词汇和句型的反复重现实现目标语言的灵活运用。 能力目标能力目标： 学生能够运用目标语言礼貌地进行点餐。 情感目标情感目标 1 引导学生注意社交礼仪。 2培养健康的饮食习惯。 【教学重点】【教学重点】 关于
4、食物及与点餐相关的基本词汇；关于点餐的基本句型。 【教学难点】【教学难点】 口语中进行礼貌点餐。 四、教学方式四、教学方式 合作学习以及任务型的教学方式；计算机多媒体等辅助教学。 五、教学过程五、教学过程 课堂安排 设计意图 活动方式 Lead in Ask Ss two questions: Whats your favorite meat? Whats your favorite vegetable? 引入话题 复习已学单词 整体参与 师生互动 3 Pre - listening Show Ss the pictures about meat and vegetables. Lead Ss
5、 to learn the target language. 引导学生 学习目标语言 整体参与 师生互动 While listening Task 1 1. Listen and check 1b Ss listen and then check the special they hear. 通过听， 引出目标句型 之一：What kind of noodles would you like? 个人活动 集体核对 2Pair work Ss work in pairs and talk with each other using the target sentences: What kind
6、of noodles would you like? Are there any vegetables in it? 通过结对活动， 学生机 械操练目标句型。 两人活动 集体核对 While listening Task 2 1. Listen and check 2a Ss listen and check the names of the food they hear. 通过听， 复习前面的 目标词汇。 个人活动 集体核对 2. Show Ss the pictures of bowls of noodles in different sizes. 引出第三个目标句 型：What size
7、 would you like? 整体参与 师生互动 While listening Task 3 1. Listen again and complete the sentences in 2b 通过听力训练，让学生 进一步掌握目标语言。 个人活动 集体核对 2. Pair work: Ss work in pairs to practice the target sentences: What kind of noodles would you like? Id like What size would you like? Id like a bowl. 通过结对活动，学生机 械操练目标句
8、型。 两人活动 集体核对 While listening Task 4 1. Listen and answer the questions in 2d 将 2d 的 Role-play the conversation 设计成听 力练习，巩固所学目标 语言。 个人活动 集体核对 2Ss read the conversation in 2d together 熟悉对话，为之后的小 组活动做准备。 集体活动 集体展示 4 Post listening Group work Ask Ss to work in groups and make dialogues with group member
9、s. 学生通过合作，进行口 头练习，巩固本节课所 学句型。 个人活动 小组展示 Homework: Write down the conversation of your group. 复习巩固 六、板书设计六、板书设计 板书设计板书设计 Unit 10 Id like some noodles Objective: order food (1) What kind of noodles would you like? (2) Are there any vegetables in it? 七、教学设计说明七、教学设计说明 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课突出的特点有两个： 1. 本节课所有活动都根据听说的训练进行设计，在小组活动、结对活动中反复练习学生们对 目标语言的听说能力。 活动的设计也是由简单到难， 前面活动为之后的小组活动语言输出做准 备。 2. 活动的设置充分考虑的学生的学习层次，程度较弱的同学能够参与到活动中，程度较好的 同学也能有所收获。 . 5 八、教学反思八、教学反思 1.本节课总的来说达到了预设的教学目标，学生操练充分，掌握了大部分的目标语言。 2.课堂设计还是有一些中规中矩，很多地方应该有所突破，比如教学一开始应该给学生设置 一个餐馆点餐的场景。
