1、 教学设计 所教年级 七年级 所教册次、 单元 七年级英语下册第十二单元 设计主题 Unit 12 What did you do last weekend? Section A（2d-3c） 1.整体设计思路、指导依据说明 本堂课采用分组活动教学，利用小组竞赛的形式提高学生的兴趣、注意力，增强 团队合作的精神意识。先师生互动“谈论自己上周末做了什么”导入，到猜测游戏制 造轻松愉悦的学习氛围，从而进入 role-play 对话的学习。接着通过小组讨论和“探 究乐园”以学生为主体，让学生自主学习归纳语法知识。然后，通过 3a 和 3b 的练习， 加强学生对知识的理解与运用。最后通过 Good L
2、uck 游戏检测并巩固知识的运用。这 些形式多样的活动设计，主要为了充分训练学生听、说、读、写的技能。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评 论。本节课在梳理 Section A 中所学的语言结构的基础上，通过问答练习带领学生进 行自主探究性的语法学习、发现并巩固本单元目标语言的主要语法知识 。 学生情况分析： 我所任教的是七年级 9 班，该班学生个体差异较大，有些学生程度较好，已有的 知识掌握并运用良好，但还是有个别学生没有良好的学习习惯，程度较差，因此在上课 时除了要关注大多数学生的学习动向，同样也不能忽视“后进生”的学习
3、动向和学习习 惯，在课堂上，一些简单的问题可以交由“后进生”回答，逐步建立他们的学习兴趣和 增强他们的信心。逐步缩小学生之间的差距。 3.教学目标 （1）知识与技能目标： 能记住并能正确运用下列词汇:as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late, away, mouse, baby, shout, language, wool, run away, shout at。 掌握一般过去时态中以 what, who, where，when 和 how 引导的特殊疑问句。 能用一般过去时谈论自己的周末。 （2）过程与方法：来源:1
4、63文库 ZXXK 通过听力与对话练习来巩固目标语言。 通过问答练习带领学生进行自主探究性的语法学习并通过游戏巩固知识。 （3）情感目标： 通过本课的学习使学生认识到周末活动的重要性，能选择健康、有益的活动度过周 末。 4.教学重点、难点 教学重点： （1）能记住并能正确运用本课重点词汇。 （2）掌握一般过去时态中以 what, who, where，when 和 how 引导的特殊疑问句。 （3）能用一般过去时谈论自己的周末。 教学难点： 能用一般过去时谈论自己的周末。 5.教学方法 直观教学法， 情景教学法，任务型教学，小组合作学习法 6.教学过程设计 StepLead-in T: How
5、 are you? S: Im fine, thanks. How are you? T: Im find, too. This class lets continue to learn Unit 12 What did you do last weekend ? Section A(2d-3c).So, What did you do last weekend? Who can share with us? S1: . S2: . S3: . . T: Sounds like you had a good weekend. StepWarm-up Lets guess. T: Here ar
6、e some people. Please look at the pictures white are covered in half and guess what he/she did last weekend. （设计意图：通过把 3c 的画图猜事件改为看遮挡一般的图猜事件，既降低了难度又能 使学生产生兴趣以及猜出来的成就感。同时图片的选择也复习巩固了上一节课学习的活 动短语。） StepRole-play 1. Listening. Play the recording, have students listen to the conversation in 2d and choose
7、 the correct answers. 2. Following. Ask students to listen again and read follow the conversation . 3. Role-play. (1) Ask students to work in pair, role-play the conversation in 2d. They must finish the task in 1 minute, then they”ll get 10 points, or they”ll fail. (2) Give students 2 minutes to pra
8、ctice with partner, then invite several pairs to show to class. （设计意图：按照中考题型“听一段对话选出正确答案”设计听力题，通过听力训练和 跟录音朗读原文，加强巩固本话题的学习以及提高听力技巧。最后通过角色表演提高学 生的口语能力。即先语言输入再到语言输出。） StepPresentation 1. Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. 2. Discussion. Task1: Let students work in g
9、roup , observe the table carefully and discuss the following questions. (1).这些特殊疑问词分别表示什么意思？我们学过的特殊疑问词还有哪些呢？ (2).这些问句的过去时态一般要借助哪个助动词？句子中的实义动词要用什么形 式？ (3) .这两个带 who 的问句为何一个需助动词，一个不需要助动词？ Task2: Lead students complete the sentences, then discuss and explain the structure of wh-question in simple past
10、tense in details. 3. Learning and using. Give several minutes to students to finish the exercises. Then invite five students to come to the blackboard and write their answers. Last, check the answers together. （设计意图：通过小组讨论活动，让学生自主学习归纳语法知识。以学生为主体， 实现自主探究行学习。再通过“即学即用”练习、巩固掌握语法知识。） Step Practice 1. Tea
11、ch Activity 3a. Ask students to fill in the blanks with who,what,when, where or how. Give them several minutes to do it. Later check the answers. 2. Teach Activity 3b. First. ask students to read the words in the box and know their meanings. Then give them three minutes to read the passage silently
12、and complete it with the correct farms of the words. Later invite a student to read his or her complete passage to present the answers. Ask other students to point out the mistakes if any. Finally check the answers (设计意图：利用教材 3a 和 3b 活动操练，加强巩固一般过去时态以及其特殊疑问句结 构。) Step Consolidation Exercises. Show th
13、e pictures of some kinds of fruit. There are some exercises behind each fruit. Have students choose one fruit he or she likes, and he or she has to finish the exercises to get the points. You just get the points without doing anything if you are lucky. But, be carefully, there is also a “bomb”. (设计意
14、图：练习巩固部分使用游戏形式制造轻松愉悦的学习氛围，旨在提高学生学习 英语的兴趣。当堂检测学生，可以了解学生对本堂课的掌握情况，便于查缺补漏。) Step Summary In this period, were explained the grammar in details. In order to master it well, we did some writing practice and played a game. Through the activities, we consolidated the target language and checked the progres
15、s. （设计意图：总结归纳本节课的内容。） Step Homework 1. Remember new words and phrases. 2. Recite the sentences in Grammar Focus. 3. Preview the next period. （设计意图：课后巩固所学知识，并养成预习的学习习惯。） 7.板书设计 Unit 12 What did you do last weekend? Section A（2d-3c） New words: as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late, away, mouse, baby, shout, language, wool, run away, shout at。 Structure: 一般过去时态的特殊疑问句。 1.特殊疑问词+was/were + 主语+ 其他？ 2.特殊疑问词+did + 主语+ 动词原形+其他？源:Z*xx
