1、1 平谷区平谷区 2022202220232023 学年度第一学期质量监控学年度第一学期质量监控 高二语文试卷评分细则高二语文试卷评分细则 2023.12023.1 一、本大题共本大题共 1 17 7 分。分。1.（3 分）B（与原文第一段“基本不产生直接的经济效益”矛盾）2.（3 分）D（“已经完全消失”在文中并未提）3.（3 分）D（主要参见第四段内容）4.（3 分）C（“唯一”有误）5.（5 分）全面搜集整理，减少文字化保护中的遗漏；进行信息化（电子化）立体记录；恢复自然传承场，活态传承；服务当下，活化利用（“与现代生活结合、运用高科技的手段”亦可）；（每点 1 分，答满 4 点得 5
2、分）二、本大题共本大题共 2929 分。分。6（3 分）B（顾：却，反而）7（3 分）D（而，连词，表示转折；A 项，兼词，“于之”/形容词词尾，的样子；B 项，介词，按照/连词，表目的；C 项，之类/助词，提宾标志）8（3 分）B（应译为：而子孙又不一定能够世世代代珍爱这些东西）9（3 分）B（“官府对民间藏书的重视”有误）10.（6 分）（1）我把什么东西传给你们呢？我们徐家的先世，本来凭借身家清白（读书应试）起家，我耳濡目染已很久了。（“女曹”“故”、将“何以”的宾语前置句调整为正常语序各 1 分）（2）于是（徐健蓭）指着书高兴地笑着说：“我传给你们的，就是这些了！”（“因”“是”、省略
3、句补出主语各 1 分）11.（5 分）要博专合一。善读书者“始乎博，终乎约”，既要博览全书，又要专攻某一方面。要追根溯源，并将读书的成果用于建功立业。善读书者“沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也”。要知行合一。善读书者“尊所闻，行所知”。（答出一点 1 分，两点 3 分，三点 5 分）12.（6 分）（1）（1 分）徙：转移、迁移（2）（2 分）爱耍聪明，却不爱学问，那种弊病是放荡而无基础。（“知”“荡”的解释，各1 分）（3）（3 分）修身，即向榜样学习，培养品德，以达到“仁”。践行，到生活实践中去体验和感悟“仁”。善于学习，即获取知识，是通向“仁”的必经之途。勇于改正错误。2 （每
4、点 1 分，答出任意三点给满分。意思对即可）三、本大题共三、本大题共 1 18 8 分。分。13.（3 分）C（“性命堪忧”有误，词中无此意）14.（4 分）示例：运用了想象的手法。（手法 1 分）作者想象此时的家中，门前小梅新枝生长，几乎与门齐高，在欢迎自己；词人还将情感赋予家乡除夕的灯火，似乎灯火也在召唤着自己赶快回家。（解释 2 分）既表现家人盼归之殷切，也表达词人归家之心切。（情感 1 分）。（答虚实结合、联想、情景交融、以乐景衬托乐情，拟人修辞亦可。任选一种手法解释清楚即可。）15.（5 分）举出具体诗句 2 分；情感分析 2 分；“情随景变”解释恰当 1 分。示例：本词上阙描述了归
5、家路上的景色，重云密布，风浪极大，以惨淡景象营造了压抑的气氛，（诗句 1 分）委婉地写出了词人因归家受阻而心生不安，表现了词人盼望回家的急切心情。（情感 1 分）下阕转而描写接近家乡的景色，春水渐绿，小梅长枝，灯火催归等景象，温馨而热闹（诗句 1 分）表现了诗人接近家乡的喜悦。（情感 1 分）全词诗人的情感紧随笔下的景色特征变化，上阙以“哀景”写担忧的感情，下阙以“乐景”展喜悦的感情。（“情随景变”解释恰当 1 分）16.（5 分）君子喻于义 小人喻于利 家齐而后国治 国治而后天下平 相顾无言 惟有泪千行 此情可待成追忆 只是当时已惘然 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 四、本大题共四、本大题共
6、 1 18 8 分。分。17（3 分）B（A 项“亲自教授学生”有误，C 项“与文章主要内容无大关联，可以删去”有误，D 项“生涩”有误）18.（4 分）示例：运用了“比喻”的手法，（手法 1 分。写拟人、远近描写等亦可）把梨花比作雪，青山比作弯眉，（结合语句分析 1 分）生动形象，（表达效果 1 分）表达了作者对寻乐书岩秀美景色的喜爱。（情感主旨 1 分）19.（6 分）寻乐书岩周围景色秀美，有游冶之欢，具天然之乐。寻乐书岩供人读书，人们以书乐志，得精神之乐。寻乐书岩石刻多，字美，意蕴深厚，有品读之乐。寻乐书岩的建造就是一部大书，教化乡里是人生乐事。（每点 2 分，满 6 分即可）20.（5
7、 分）结合文章具体内容，解说对联 3 分，分析 2 分。3 示例：我觉得甲联最适合寻乐书岩。因为文中说贾儒珍“崇圣尊经”，将书中寻乐视为人生快事，没有丢失文人的分寸，这正与甲联的上联中“读圣贤书”相应；贾儒珍请工人开辟石洞兴办私立学堂，惠及乡邻，可谓义举，是为“行仁义事”；贾儒珍寻得风景如画之地倡办义学，行教化之用，展现他作为办学之士的高尚品格，享誉乡贤，被乡人塑像纪念，为后人敬仰称颂，是与甲联下联的内容相应。（解说对联 3 分）甲联既概括出贾儒珍平生的主要事迹，又高度肯定了他一生的功绩，给予了高度的评价，所以我认为若要挂在贾儒珍开辟的学堂旧址旁，甲联更合适。（分析 2 分）五、本大题共五、本
8、大题共 9 9 分。分。21.（2 分）A 22.（2 分）B（A 项，“浪漫主义”“雨果”有误；C 项，“美国”“上层人物”有误；D 项，“苏联”“童年在人间和我的大学”有误）23.（5 分）（1）（2 分）C（2）（3 分）可改为：随着中国进军科幻大片，期待看到这个国家将自己独特的声音和才能带入全球市场。或者：随着中国进军科幻大片，期待看到中国将自己独特的声音和才能带入全球市场。（语序不当，1 分；“自己”指代不明，2 分）六、本大题共六、本大题共 6060 分。分。24微写作（10 分）根据完成题目要求的质量，以 5 分为基准分，上下浮动。25.作文（50 分 类别 评分要求 评分说明
9、一类卷（4250 分）符合题意、论点明确 论据充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 46 分为基准分浮动。符合一类卷的基本要求，其中某一方面突出的作文可得 48 分以上。二类卷（3341 分）符合题意、论点明确 论据较充实、论证合理 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以 37 分为基准分浮动。符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得 39 分以上。三类卷（2532 分）基本符合题意、论点基本明确 论据较充实、论证基本合理 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 以 29 分为基准分浮动。符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得
10、31 分以上。四类卷（240 分）偏离题意、立意不当 论点不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 以 24 分为基准分浮动。4 结构不完整、条理混乱 文言文译文：昆山徐健蓭先生，在他的住宅后面造了一幢楼房，一共有七间。隔段时间命工匠砍削木材，起造大橱，（用书橱）藏书若干万卷，（把书）区分为经部、史部、子部、集部四类，经部后附以传、注、义、疏(均为解释经文的著作)等方面的书，史部中附以日录、家乘、山经、野史等方面的书，子部中附以卜筮、医药等方面的书，集部中附以乐府、诗余等方面的书。一共有七十二个书橱，按照部类置放，各类按着一定的秩序，（都是）白色的标签，浅黄的封套，打开橱门，灿然在目。于是先生召集
11、儿孙们登上这座藏书楼而告诉他们说：“我用什么东西来传给你们呢？我们徐家的先世，本来凭借身家清白（读书应试）起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖辈的，（有的）想把土地家产传给他们的子孙，而子孙不一定能世世代代富下去；（有的）想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之类的宝贵文物传给子孙，而子孙又不一定能够世世代代珍爱这些东西；（有的）想把园池台榭、舞歌车马之类传给子孙，而子孙后代又不一定能世世享受这些娱乐。我正把这些事例作为教训。那么我把什么东西传给你们呢？”于是（徐健蓭）指着书高兴地笑着说：“我传给你们的，就是这些了！”于是就把这座楼命名为“传是”（楼），并求我（为此楼）作一篇记。我体衰多病，不能一下子
12、写出来，而先生多次写信催促，最后我只得用下面这些话来回复先生：书遇到的灾难太厉害了！从汉代以来，皇帝常常用官家的丰厚赏金去买书，皇帝以下的名公贵卿，又常常用许多钱物去换书，有的亲自动笔，有的雇请抄手加以誊录。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏书之难了。我却以为藏书的困难还比不上守书之难，守书之难又比不上读书之难，更比不上亲身去实行了而有所体会之难。所以藏书却不能守，同不藏书没有什么两样；守住了却不能读，同守不住没有什么两样。虽然已经读了，而如果嘴上是一套，实行的又是另一套，心中想的和实际做的不一致，采了它的花而忘记了它的果实，那么就是用记诵之学来骗骗众人而欺世盗名的人了，同不读书又有什么
13、不同呢？古代善于读书的人，开始时博览，到最后就专攻，博览群书并不是为了炫耀自己的广博，专攻一门也不是抱残守缺、安于简陋。善于读书的人，以性命之理为基础而最终则要体现在事业和功绩中。循着水流追溯源头，没有什么不能弄明白的；明白了道理再去实行，没有什么不能做到的。尊重所听到的教诲，力行所学到的道理，不是善于读书的人能这样吗？现在健蓭先生已经拿出从书中得到的道理，向上能被天子器重，其次能被朝廷士大夫所敬重和取法，借此以为国家大业增添光彩，以报答称扬美善的命令，绰有余裕，再推而广之，用以训敕后辈，使他们能先后跻身巍科，取得高官厚禄，在当世被人一致称道，我只有赞叹不绝，以为读书的好处实在太大了！遵循这条道路，即使传给子子孙孙，还有什么不妥当的呢？
