1、七下英语七下英语 Unit7 Its raining！Section A(1a-2) 【教学设计教学设计 】 教师寄语教师寄语： Dont let the bad weather influence your good feeling. （别让坏天气影响你的情绪。 ）（别让坏天气影响你的情绪。 ） 教学三维目标：教学三维目标： 知识和能力：知识和能力： 1. 知识目标知识目标: 单词单词: rain, windy ,cloudy,sunny,snow,weather,cook,study 句型句型: -How is the weather in Shanghai? = -What is the
2、 weather like in Shanghai? - It is cloudy/ windy/rainy/sunny. What are you doing? I am watching TV. What are they doing? Theyre studying. Whats he doing? Hes playing basketball. Whats she doing? Shes cooking. 2. 能力目标能力目标：培养学生在语境中灵活运用语言的能力，能够自由的谈论天气与描述 人们 正在做的事情，强化学生听说读写等语言能力的综合运用技能。 过程与方法：过程与方法：借助小组
3、合作，让学生以兵教兵的形式识词，掌握发音，通过创 设的情景，指导学生在合作探究中掌握本课重点句型及其灵活运用。 情感态度和价值观：情感态度和价值观：培养学生热爱大自然，关注环境，关心天气，关爱健康 的情感。 教学重难点：教学重难点：熟练掌握和运用和天气有关的重点词汇和句型的灵活运用。 教学法：教学法： 教师借助幻灯片和多媒体等辅助手段，让学生在自主学习，小组合作探究中，灵活掌握 和天气有关的交际用语的运用，强化学生综合交际技能，培养学生的综合语言运用能力。 教教 学学 过过 程程 Step1: 歌曲激情， 引入主题：歌曲激情， 引入主题： Listen to the song How is t
4、he weather?. 通过歌曲引入本节课课标任务的学习，让学生在乐趣中去感受本节课的重点语言项目。 Step2: 目标定向，目标定向，先学后教：先学后教： 1.目标导航。 让学生在小组长的带领下试读： sunny, rainy, snowy, windy, cloudy等词汇的发 音； 学会询问天气情况的常用句型的问答语： How s the weather? =What s the weather like? It is raining. / snowing.以及能够描述人们正做事情的常用句型：Im studying (学习). / cooking (烹调；煮). 出示学案：出示学案：
5、兵教兵试读下列单词 weather(天气) Sunny cloudy windy rainy snowy = raining = snowing activities(动作)：cook (烹调；煮) study(学习) cities: Moscow莫斯科（俄罗斯首都） Boston波士顿（美国马萨诸塞州首府） 2. 词汇操练：让学生看图快速说出图中所示表示天气状况的单词；并完成课本1a中词汇 的匹配。 Step3: 句型导入，情景操练句型导入，情景操练 1. 看图训练Hows the weather句型的问答语。采取一问一答形式，帮助学生熟练掌握。 2. Pairwork强化学生的小组合作训练
6、，进一步强化天气问答句型的运用，展示小组风采。 Step4: 强化听力，提高技能强化听力，提高技能 1. 学习地名，让学生通过听来了解不同地区的天气变化状况，提醒学生关注天气变化。 2. 看图探讨不同地区的天气状况， 强化听说技能。 掌握句型： Hows the weather in +地名？ 的问答训练。 3. 实战演练。让学生借助天气预报图，做个小小预报员，在班内汇报天气状况。 Step4: 承前启后，强化运用承前启后，强化运用 1. 借助幻灯片，让学生了解图示中人们正在进行的动作，强化Whats sb. doing句型问答 语的灵活运用，为进一步训练不同天气中人们在做什么打下铺垫。 2.
7、 小组合作，借助以下对话进行问答练习展示： A:Hows the weather? B:Its. A:Whats .doing? B:He/ She /they. 3. 图示探讨，为进一步强化听力做好铺垫，降低听力难度系数。 4. 听力训练，提高听力技能。 Step4: 学后反思，复习巩固学后反思，复习巩固 帮助学生从本节课所学的Topic (话题)，New words（单词）和New languages (目标语言) 等方面来回顾反思本节课所学内容，向学生展示学习重点句型的问答语，进一步巩固强 化本节课所学内容。 Step5: 选幸运数，测试自我（选幸运数，测试自我（choose the l
8、ucky number，test yourself）以有趣的数字猜测去选题，测试学生对本节课所学内容掌握情况，做到当 堂训练，当堂巩固反馈。 Step6: 家庭作业，调查反馈家庭作业，调查反馈 让学生调查不同学生在不同天气的行为，记录并汇报。 Step7: 拓展延伸，关注天气拓展延伸，关注天气 让学生了解我们生活中常见的危害人类生活的恶劣天气状况，如：drought(干旱)， sandstorm（沙尘暴） ，flood(洪水)，mud -rock flow (泥石流)，typhoon(台风 )，snowstorm （暴雪） ，tornado（龙卷风）等，提醒学生保护环境，关注地球，关注天气，保持健康， 进行环保教育。 Protecting the environment, that is, to protect themselves. （保护环境就是保护自己）（保护环境就是保护自己）
