1、专题十一文言文阅读(2016(2016德州中考德州中考)阅读下面的文字，完成问题。阅读下面的文字，完成问题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。与先主寝关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。旋，不避艰险。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾
2、盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：张辽曰：“卿试以情问之。卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽辽以羽言报曹公，曹公义之。以羽言报曹公，曹公义之。羽尝为流矢所中，贯其
3、左臂。医曰：羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。(节选自节选自三国志三国志关羽传关羽传，有删改，有删改)考点一考点一 词语理解词语理解例例 解释下面加点的词。解释下面加点的词。既而辽以问羽既而：既而辽以问羽既而：_时羽适请诸将饮食相对时羽适请诸将饮食相对 适：适：_【解题技巧解题技巧】解释文言词语可按照以下几种方法
4、：解释文言词语可按照以下几种方法：1 1记忆解词法记忆解词法 识记是理解的基础，教材中出现的常用文言词语的识记是理解的基础，教材中出现的常用文言词语的词义一定要牢记，只有这样，才能在考试中将知识迁移，词义一定要牢记，只有这样，才能在考试中将知识迁移，转化为能力。转化为能力。2 2组词解词法组词解词法 古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上古代汉语大多是单音词，发展到现代汉语基本上都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后都演变成了双音词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便是现代汉语的双音词。掌握了古代汉面加上一个字便是现代汉语的双音词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言
5、文中单音词组成现语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。代汉语的双音词或合成词，也能帮助我们更好地解词。3 3成语解词法成语解词法 现代汉语中的很多成语都是从古代汉语中的词直接现代汉语中的很多成语都是从古代汉语中的词直接继承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的继承下来或由某个故事概括而成的，成语中个别字词的解法就是古代汉语的解法。所以，如果碰到不懂的字词，不解法就是古代汉语的解法。所以，如果碰到不懂的字词，不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎刃而解。4 4对文解词法对文解词法 也
6、叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或也叫互文解词法。古人行文，往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。其含义。5 5活用解词法活用解词法 在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词的这种临时灵活运用，就叫作词类活用。根据词类活词的这种临时灵活运用，就叫作词类活用。根据
7、词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释它活用后的意义。释它活用后的意义。6 6语境解词法语境解词法 解释词语要做到解释词语要做到“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”。词的多。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。言环境。【答案答案】不久正不久正考点二考点二 句子翻译
8、句子翻译例例 翻译句子。翻译句子。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。_ _ _【解题技巧解题技巧】翻译文言文语句要坚持翻译文言文语句要坚持“直译为主，意译直译为主，意译为辅为辅”的原则，达到的原则，达到“信、达、雅信、达、雅”的标准，具体可采的标准，具体可采用用“留、组、删、补、换、调留、组、删、补、换、调”这一基本方法。这一基本方法。(详见详见“知识回炉知识回炉”部分部分)【答案答案】曹操活捉关羽而回，任命他做偏将军，给他的曹操活捉关羽而回，任命他做偏将军，给他的待遇很丰厚。待遇很丰厚。翻译文言语句翻译文言语句 翻译文言语句的五大误区：混淆古今异义翻译文
9、言语句的五大误区：混淆古今异义古古汉语词汇中的有些双音节词语与现代汉语的书写形式一汉语词汇中的有些双音节词语与现代汉语的书写形式一模一样，稍不注意就会翻译错误；词类活用分析错误模一样，稍不注意就会翻译错误；词类活用分析错误词类活用的类型众多，要结合语境具体分析；误译文词类活用的类型众多，要结合语境具体分析；误译文言虚词言虚词文言虚词量多义广，使用频率高，用法灵活，文言虚词量多义广，使用频率高，用法灵活，难度较大；漏译省略成分难度较大；漏译省略成分翻译文言语句，不能局翻译文言语句，不能局限于限于“就词译词就词译词”，要形成整体的语境意识，联系前后，要形成整体的语境意识，联系前后句，将省略的成分恰
10、当地补充出来；语言不合规范句，将省略的成分恰当地补充出来；语言不合规范将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。则和表达习惯。考点三考点三 句式辨析句式辨析例例 下列与下列与“羽尝为流矢所中羽尝为流矢所中”句式不同的一项是句式不同的一项是()A A吴广素爱人，士卒多为用者吴广素爱人，士卒多为用者B B中峨冠而多髯者为东坡中峨冠而多髯者为东坡C C百里奚举于市百里奚举于市D D帝感其诚帝感其诚【解题技巧解题技巧】文言句式可分为两大类：固定句式、特殊文言句式可分为两大类：固定句式、特殊句式。特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略
11、句、句式。特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为一般为“主主谓谓宾宾”“”“定定(状状)中心词中心词”，即主语在，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等需要，语序会发生变化。修辞、强调等需要，语序会发生变化。【解析解析】“羽尝为流矢所中羽尝为流矢所中”是被动句。是被动句。A.A.被动句；被动句；B.B.判断句；判断句；
12、C.C.被动句；被动句；D.D.被动句。被动句。【答案答案】B B考点四考点四 内容归纳内容归纳例例 汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的原因。原因。_ _ _【解题技巧解题技巧】归纳文章的内容要点有以下几种方法：归纳文章的内容要点有以下几种方法：1 1整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。归纳文章的内容要点，要根据文章的文体特点去把握。归纳文章的内容要点，要根据文章的文体特点去把握。对记叙性文字，要理清时
13、间、地点、人物、事件的前因对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要理清论点、论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、论点、论据及论证方法等；说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。准确、完整地去分析、评价人物和事件。2 2抓中心句，找关键句。抓中心句，找关键句。读一篇文章时，应当特
14、别注意中心句、关键句，这读一篇文章时，应当特别注意中心句、关键句，这样有助于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在样有助于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章文章(或段落或段落)的开头或结尾处。的开头或结尾处。3 3充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳文章的内容要点时，要注意充分利用文章的题归纳文章的内容要点时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识做综合分析，从而全面理解文章的结合学过的有关知识做综合分析，从而全面理解文章的内
15、容。内容。4 4巧妙运用巧妙运用“摘摘”“”“拼拼”“”“析析”三种方法。三种方法。表述内容要点和中心思想常用到的技巧有：摘、拼、表述内容要点和中心思想常用到的技巧有：摘、拼、析。析。“摘摘”就是摘录法，即直接摘录文章中相关的原词、就是摘录法，即直接摘录文章中相关的原词、原句作答，特别要注意抓关键词、中心句和承上启下的原句作答，特别要注意抓关键词、中心句和承上启下的过渡句；过渡句；“拼拼”就是拼接法，即将分散在文章各处的词就是拼接法，即将分散在文章各处的词句有机地拼接起来；句有机地拼接起来；“析析”就是分析法，即对相关内容就是分析法，即对相关内容进行分析、提取归纳等。进行分析、提取归纳等。【答
16、案答案】关羽集忠、义、勇于一身。稠人广坐，侍立关羽集忠、义、勇于一身。稠人广坐，侍立终日，随主周旋，不避艰险，为其忠；不念荣华，不终日，随主周旋，不避艰险，为其忠；不念荣华，不背旧主，白马解围，知恩图报，见其义；力斩颜良，背旧主，白马解围，知恩图报，见其义；力斩颜良，探囊取物，刮骨疗毒，言笑自若，知其勇。探囊取物，刮骨疗毒，言笑自若，知其勇。考点五考点五 分析人物形象分析人物形象例例 祢衡其人，后世毁誉参半，你如何评价他？祢衡其人，后世毁誉参半，你如何评价他？(文章文章见见P114P114第三题第三题)_ _ _【解题技巧解题技巧】分析人物形象，可从以下几点切入：结分析人物形象，可从以下几点切
17、入：结合具体的事件来分析；抓住作者运用的各种艺术手法合具体的事件来分析；抓住作者运用的各种艺术手法来分析；从文章整体内容上感知作者对人物所持的态来分析；从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。度。【答案答案】我欣赏他的为人。因为他才华横溢，潇洒磊落；不我欣赏他的为人。因为他才华横溢，潇洒磊落；不媚权贵，痛快淋漓；视死如归，宁死不屈。媚权贵，痛快淋漓；视死如归，宁死不屈。考点六考点六 技巧赏析技巧赏析例例 文章题目为文章题目为“爱莲说爱莲说”，为何还写了，为何还写了“菊菊”和和“牡牡丹丹”？(文章见文章见P113P113第四题第四题)_ _ _【解题技巧解题技巧】解答此类题目，首先，要整体把握
18、文章的解答此类题目，首先，要整体把握文章的结构框架，理清作者的写作思路。其次，要深入理解文结构框架，理清作者的写作思路。其次，要深入理解文章的主题思想，把握作者的情感态度。最后，要明确常章的主题思想，把握作者的情感态度。最后，要明确常见的写作手法。写作手法一般有对比、欲扬先抑、托物见的写作手法。写作手法一般有对比、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、衬托等。言志、借景抒情、衬托等。【解析解析】“菊菊”具有不畏严寒、傲霜斗雪的品格；同具有不畏严寒、傲霜斗雪的品格；同时，它又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的时，它又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此，写超凡品格。因此，写“菊菊”从
19、正面衬托了从正面衬托了“莲莲”的形的形象。象。“牡丹牡丹”雍容华贵，历来是富贵的象征，人们对雍容华贵，历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因它的喜爱充分反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此，写此，写“牡丹牡丹”从反面衬托了莲的形象。从反面衬托了莲的形象。【答案答案】运用衬托的写法，突出了莲的高尚情操。运用衬托的写法，突出了莲的高尚情操。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条
20、件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-1-21最新中小学教学课件312023-1-21最新中小学教学课件32谢谢欣赏！
