1、1 班主任实务案例班主任实务案例为青春负责，自爱有尺度为青春负责，自爱有尺度教学设计教学设计 背景：背景：处于青春期的中学生正是性发育成熟的时期， “性”教育的缺乏并不等于学生 对“性”的问题不感兴趣，相反正因为得不到正规的教育，中学生们纷纷努力地从电 视、电影、小说等方面去寻找关于两性的知识。结果电视电影小说等描述的理想的爱 情让学生误解了性、也误解了爱情， “早恋”在中学生中开始流行，对中学生的学业 与身心健康都造成了很大的负面影响。本活动课是针对中学生中不恰当性心理及不恰 当的异性交往方式而设计的。 目标：目标： 1、营造宽松氛围，对于“早恋”说出自己最想说的话。2、让学生更好地面 对和
2、处理青春期对异性的爱慕问题。3、打破师生间隔膜，真诚沟通、倾心交流、快 乐成长。 重难点：重难点：引导学生认识早恋的影响和危害，正确处理与异性的关系。 前期准备：前期准备：1、中学生早恋问卷调查与分析；2、心理剧排练；3、采访并制作视频； 4、配乐朗诵作品；5、制作课件。 活动对象活动对象: : 八年级学生 一、故事导入一、故事导入 播放轻音乐春野 ，上课之前老师给你们先讲一个故事。 有一个虔诚的基督徒一心想把儿子培养成像他一样的人专心信仰上帝，没有 任何其他的私心杂念。于是，他把儿子与外界隔离起来，以避免一切诱惑。儿子长到 16 岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成功，可以放
3、出去了。 一天，他带儿子进城。头一次见到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木讷。 可当看到女人时，儿子眼睛为之一亮，问父亲： 爸爸，这是什么?父亲很不高兴地 说： 绿鹅。 傍晚要回家的时候，父亲问儿子： 你想买点什么东西回去?儿子毫不 犹豫地说： 我要买绿鹅 。 2 这个选自十日谈的故事让我们明白：人们对异性与生俱来就有一种好奇心， 有想了解异性的愿望，这是一种自然的心理需要。 异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。青春期的孩子渴望喜欢与异 性同学交往，是青春期孩子心理、生理走向成熟的必然结果，是种正常的自然表现。 二、问卷调查结果反馈引入话题二、问卷调查结果反馈引入话题 学生早恋调查
4、问学生早恋调查问卷卷 1、在你心目中是如何定义“早恋”的? 2、你是否有过早恋或类似经历呢? A.有 B.没有 3、你认为早恋会不会影响学习呢? A.会 B.不会 4、对于这些问题你通常会与谁交流呢? A.要好的朋友或同学 B.老师 C.心理老师 D.家长 5.你对异性朋友存在哪些心理呢? A.好奇 B.感兴趣 C.希望某一个异性专属于你 D.以上都有 6.你觉得现阶段所谓的恋爱的本质是什么呢? A.随便玩玩，消磨时光 B.真正的感情 D.没想过 C.朦胧而不成熟的情感 7.你对周围早恋的同学有什么看法呢? A.认为这很正常 B.疏远他(她)，认为他(她)很不正常 C.羡慕 D.嫉妒 8.早恋
5、会使你产生什么心理? A.不想学习或是学不进去 B.大喜大悲 C.容易和父母老师发生冲突 D.终日胡思乱想 9.如果你会早恋，那么你认为真正的原因是什么呢? A.真心喜欢他(她) B.耐不住寂寞 C.出于好奇 D.别人都如此，我也效仿 10.你希望老师和家长在此事上持什么态度?为什么? 3 A.引导 B.禁止 C.不理 D.不知道 因为 11.你是否觉得早恋是一种成熟的标志呢? A.是 B.不是 12.请用一句话写出你对早恋的看法和意见 教师出示调查结果反馈教师出示调查结果反馈(PPT)(PPT)，分析同学们在青春期性心理方面的基本状况：，分析同学们在青春期性心理方面的基本状况： 同学们对早恋
6、的定义普遍是：人没有成熟就去恋爱，早恋是酸涩的、朦胧的；早恋 是纯洁的，能产生幸福的感觉。 27%的同学有早恋经历。 面对早恋问题，同学们缺乏正确的引导和交流，选择向老师和家长倾诉的比例很小 (占 9%)。 青春期对异性好奇、感兴趣的占 57%以上。 64%的同学认为青春期恋爱是不成熟的朦胧情感。 对于周围同学早恋，80%的同学认为很正常。 62%的同学表示早恋会给自己带来情绪波动和心理压力，从而影响学习。 76%的同学希望得到家长和老师的引导，但他们又很少向家长和老师主动交流类似 问题(仅 9%的同学愿意同家长老师沟通)。 69%的同学表示早恋是不成熟的标志。 同学们普遍认为早恋不是一件好事
7、情，可以浅尝，不可深陷，早恋会影响学习，认 为我们还小无法承担。也有同学认为早恋是促进学习的动力，是自己的事情。 三、心理剧欣赏课桌里的玫瑰三、心理剧欣赏课桌里的玫瑰 (播放背景音乐菊次郎的夏天) 4 旁白：又是一个美好的星期一，正在读初二的雅然开开心心地走进了教室，像往常一 样找到自己的座位坐了下来(雅然一蹦一跳地走进教室， 到座位上坐下来， 脱下书包)。 可是她往课桌里放书包时，觉得课桌里被塞了些什么东西，她低头去看(雅然一脸疑 惑的表情，低头看课桌，发现了几朵漂亮的玫瑰花)。 雅然(十分惊讶)：呀！这是谁送的啊? 旁白：雅然心里虽然十分想知道是谁送的花，但又怕说出来给同学知道会招来闲言碎
8、 语，于是便当没事一样，把书包放在椅子背后。 老师(走进教室)：同学们，上课了！ 同学甲、乙、丙、雅然、陈夜：老师好！ (老师开始讲课) 旁白：平时都是认真听讲的雅然今天却怎么样也静不下心来，她想不出来有谁会送自 己玫瑰， 又是为了什么。 可她心底有一个微弱的声音， 希望是她的同班同学陈夜送的， 因为陈夜一直是她欣赏的对象。 她就这样想了一节课， 老师讲的点也没听进去(雅 然上课没有认真听讲，而是一副若有所思的样子，不时地回头看看陈夜，直到下课都 没有听进去老师的话） 旁白：同学们，你们说，雅然该怎么办呢? 观看、思考、讨论 (1) 你认为雅然会如何处理那朵玫瑰花? 预设：认为如果雅然并不把这
9、件事放在心上，就会选择丢弃；如果雅然对送花者也存 有好感，或是珍惜同学间的纯洁友情，就会保留珍藏。 (2) 你认为这朵玫瑰表达了送花人的什么想法? 预设：爱慕之情、正常交往(如表示感谢)或是一场恶作剧。 (3)如果这朵花就是表达送花者的爱慕之情，你认为雅然该怎么办?如果送花者就是陈 夜，你认为今后两人的关系应该如何处理?当你遇到这样的问题时，你最想跟谁讲? 预设：对于第一个问题，大部分同学认为雅然应该正确地、理性地处理，与送花者保 持很好的同学关系，不要因为这件事而影响到友情的发展；对于第二个问题，一部分 同学认为可以选择和他成为好朋友，一部分同学认为如果在不影响学习的情况下可以 5 选择与他
10、“恋爱” 。对于第三个问题，同学们几乎都选择找关系要好的同学交流，而 很少选择与父母、老师交流。 四、小组合作交流四、小组合作交流 （一）辩题：青春该不该说“爱”? 学生自由展开辩论，教师加以引导。 教师总结：把握尺度说“爱”或许可以为自己带来一些美丽的回忆，这也是心智 发展逐渐成熟的一种表现。但把美好的情感埋藏在心里，理性对待，不要提前表露出 来，保持对爱情的美好憧憬和向往，从精神上给自己一些鼓励和动力，等到心智成熟 的时候再表达出来，不失为更好的方式。 （二）拓展体验 我想让大家做一个体验游戏。现在每个同学桌上有一杯不同颜色的水，代表我们 每个人心中纯洁美好的爱情，如果我们将这份美好的感情
11、随便与别人分享，会有什么 样的结果呢?请大家拿上一杯不同颜色的爱情水，和不同的同学互相交换水的一部分。 观察一下，有什么样的结果? 教师总结：随着与你交换的人越多，大家发现手中那杯水会变得越来越浑浊，根 本辨不出原来的颜色。在与异性交往中，学会准中别人，珍爱自己，就像珍惜你手中 纯洁的水一样，保持青春的纯洁和亮丽。 五、听听身边人的话五、听听身边人的话 看采访同学、大学生、父母、心理老师、校长视频。 同学：在不影响学习的情况下，把爱情的美好作为一种成长的动力。 大学生：爱情是很美好的东西，不应该在不适宜的情况下挥霍和滥用它，在成长的过 程中首先应该充实自己。 父母：我们家长理解孩子，会正确地引
12、导孩子，广泛地与异性交往。 心理老师：爱情是一种责任，我们目前更重要的是发展友情，不宜过早地涉入爱河。 6 校长：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，不要在春天的时候做秋天的事。学校 提倡异性真诚交往，理智控制感情，反对中学生早恋。 六、配乐朗诵青春，别摘青苹果六、配乐朗诵青春，别摘青苹果 播放背景音乐Secret Garden - Illumination 。 青春青春，别摘青苹果，别摘青苹果 花季的风清凉，花季的阳光充满了幻想，也孕育着希望随着花季的降临，心 不再充满稚气，而是变得充实而复杂，会用心去品味自己的生活，心与心的撞击更会 为生活平添几许欢喜，几许忧愁。 总是会触到那两个敏感的字
13、早恋。 其实在我们身边有很多爱，很多情，我们珍惜它们，理解他们。但我们并不懂得 爱情，青春的爱情就如同夏天的青苹果，虽然诱人，但却酸涩。 跋涉在书山学海之中，谁不渴望会意的双眸解我旅途的孤独?谁不希冀茫茫碧海 中不远处有一点白帆相随？有时只是对方的一个招呼，或是一句关切的问候，就会让 自己心中悸动，面飞红云。也许这便是青春的冲动。 然而，我们还不能。本该在秋天成熟的果实又何必让它在夏天就过早地爬上枝头 呢？ 真正的爱情应该是首古老的诗， 萦绕圣洁的光环； 真正的爱情应该是首悠扬的歌， 千古传诵，百听不倦。你看见人生之路两旁美丽的风景了吗?是的，它们那么美，那 么充满诱惑可是你不能下车。因为这儿
14、还不是目的地，如果你下车了，或许你永远也 到不了目的地，即使到了也不再是同一班车，同一时刻。 往前走，因为前方的风景会更美，前方的苹果都成熟了。 又是一个春季，又到了苹果树萌芽的季节。 我们在春天播种希望，在夏天孕育果实，秋天将会看到一个芬芳的伊甸园，成熟 的苹果树上，结满了美丽的红苹果。 七、班主任寄语七、班主任寄语 7 青春是美好的故事，青春是欢快的节拍，青春是萌动的季节。青春像一朵艳丽 的花儿，美丽多姿；青春像那蓝天上的白云，天真无瑕；青春更像正在成长的青苹果， 等待成熟和收获。同学们与异性交往需遵循三个原则： 宜泛不宜专：要广交异性朋友，不要集中与一个异性交往。 宜短不宜长：与异性交往时间不宜太长，不要整天到晚都呆在一起。 宜疏不宜密：与异性交往要保持一定的距离，不要过分亲密。 青春有限，一定要珍爱。让我们心中充满着美好的希望，静静地成长迎接成熟与 收获的季节！
